FICHA DE SISTEMATIZACIÓN DE EVIDENCIAS DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA SEMANA 30.

1.1. DRE/SM-MOYOBAMBA MOYOBAMBA 1.2. UGEL Moyobamba

1.3. Modalidad / II.EE. EDUCACION BASICA REGULAR 1.4. Nivel (el que corresponda) PRIMARIA
1.6. Especialidad (la que
1.5. Nombre y apellidos del profesor. NORBIL WUESLEY FLORES SUXE PRIMARIA
corresponda)
1.7. DNI 43484377 1.8. Mes y año 06 DE Noviembre del 2020
1.9.Grado Segundo 1.10. Correo electrónico floressuxenorvil@gmail.com
1.11. Áreas (de corresponder) Ciencia y tecnologia. 1.12. Sección/es: UNICA

NOTA: El presente informe correspondiente al mes de octubre hace constar que de los 13 alumnos que se encuentran matriculados en el segundo
grado nueve participan activamente haciendo un porcentaje del 69.2%, de los cuales cuatro estudiantes no participan debido a que no cuantan
con el apoyo de sus familiares y la cobertura de los medios de comunicación no llega hasta sus domicilios ello hace el 30.8% de estudiantes no
participen.
Mencione los logros que considera alcanzo realizando Mencione las dificultades que experimento realizando el trabajo remoto Mencione las sugerencias que usted o las
el trabajo remoto. instancias de gestión podríamos implementar
para mejorar el trabajo remoto el mes siguiente.
 Contactar a los estudiantes por vía telefónica para involucrar en  Hay dificultad con la conectividad debido a la ubicación donde se encuentran.  Las actividades deben llegar con una semana de
las actividades de aprendizaje.  Muchos padres de familia no contestan las llamadas. anticipación, para poder adaptarlas,
 Conversación vía teléfono con varios estudiantes.  Algunos padres no toman en cuenta Complementar con nuestro trabajo de
 Los estudiantes envían su evidencia de aprendizaje a través del “aprendo en casa” planificación.
WhatsApp.  Sugiero que muy pronto entreguen dispositivo digital a
 El acompañamiento se realizó a través del WhatsApp que se
 Muchos estudiantes no entregan la evidencia de aprendizaje.
cada uno para motivarlos a seguir estudiando.
creó para realizar las coordinaciones y evidencias de  Algunos niños no participaron de la experiencia de aprendizaje de la estrategia Aprendo en
casa.
 Apoyo personalizado en el manejo de los recursos
aprendizaje. Así mismo establecer horarios con los Padres de tecnológicos a los padres de familia.
familia para el acompañamiento y atención personalizada con  No todos los hogares cuentan con accesibilidad a diferentes medios de comunicación por Mantener ese entusiasmo de trabajo con los niños en
los niños. la señal o la red estos tiempos de emergencia y lograr los aprendizajes
 Se trabajó con la plataforma web como base  Hay niños que no tienen los mismos estilos de aprendizaje y se tardan al desarrollar las esperados
complementando con la radio o TV en la medida que sea sesiones o seguir la secuencias que se van trabajando
accesible.
AREA:personal social
COMPETENCIA NOMBRE N°- NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS Como envio la evidencia DESCRIPCION DE LA EVIDENCIA
DE LA ESTUDIANTES Describe las características de la evidencia asi como
fotografia Audio wasap Llamada
sus dificultades y logros
SESION
Gestiona ¿Qué 1 - - SI - Reconoce la variedad de alimentos que producen en la
responsablement alimentos SARITA LISETH Alvares Regalado comunidad.
e encontramos
los recursos en nuestra 2 - - SI - Identifica la importancia que tienen los alimentos al
YARITZA MICHEEL Bravo Dias
económicos. Localidad? consumirlo.
3 KAREN ANDREITA Delgado Aguilar - - NO - No realiza sus actividades.

4 LESLI YAMILI Fernandez Guevara - - NO - No realiza sus actividades.

5 DILMER Muñoz Herrera - - NO - No realiza sus actividades.

6 - - SI - Se interesa por reconocer el valor nutritivo que tienen

ARELI ABIGAIL Neyra Vargas
los alimentos.
7 - - SI - Mediante un dibujo reconoce los alimentos que
JHENIFER TAIS Pedraza guerrero
producen en la localidad.
8 - - SI - Describe con entusiasmo algunos alimentos que
EBELY FABIOLA Perez Choquehuanca
producen en la comunidad.
9 - - SI - Consume los alimentos de su comunidad teniendo en
JHON KLEIDER Rafael Sanchez
cuenta su valor nutritivo.
10 - - SI - Siembra los alimentos teniendo en cuenta su alto valor
KATHERIN ARIANA Rafael Wilcamango
nutritivo.
11 DILCIA Requejo Cercado - - NO - No realiza sus actividades.

12 - - SI - Describe los nombres de los alimentos que producen

en nuestra localidad, teniendo en cuenta su valor
CINTHIA ABIGAIL Tarrillo de la Cruz
nutritivo.
13 - - SI - Escribe un texto según la produccion de alimentos de
su comunidad.
MESIAS RAFAEL DIANA KAORI
 FICHA DE SISTEMATIZACIÓN DE EVIDENCIAS DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA SEMANA 30.
1.1. DRE/SM-MOYOBAMBA MOYOBAMBA 1.2. UGEL Moyobamba
1.3. Modalidad / II.EE. EDUCACION BASICA REGULAR 1.4. Nivel (el que corresponda) PRIMARIA
1.6. Especialidad (la que
1.5. Nombre y apellidos del profesor. NORBIL WUESLEY FLORES SUXE PRIMARIA
corresponda)
1.7. DNI 43484377 1.8. Mes y año 06 DE Noviembre del 2020
1.9.Grado Tercero 1.10. Correo electrónico floressuxenorvil@gmail.com
1.11. Áreas (de corresponder) comunicación 1.12. Sección/es: UNICA

NOTA: NOTA: El presente informe del mes de octubre hace constar que de los 13 alumnos que se encuentran matriculados en el tercer grado 11
participan activamente haciendo un porcentaje del 84.59%, de los cuales 2 estudiantes no participan debido a que no cuantan con el apoyo de sus
familiares y la cobertura de los medios de comunicación no llega hasta sus domicilios ello hace el 15.38% de estudiantes no participen.
Mencione los logros que considera alcanzo realizando Mencione las dificultades que experimento realizando el trabajo remoto Mencione las sugerencias que usted o las
el trabajo remoto. instancias de gestión podríamos implementar
para mejorar el trabajo remoto el mes siguiente.
 Contactar a los estudiantes por vía telefónica para involucrar en  Hay dificultad con la conectividad debido a la ubicación donde se encuentran.  Las actividades deben llegar con una semana de
las actividades de aprendizaje.  Muchos padres de familia no contestan las llamadas. anticipación, para poder adaptarlas,
 Conversación vía teléfono con varios estudiantes.  Algunos padres no toman en cuenta Complementar con nuestro trabajo de
 Los estudiantes envían su evidencia de aprendizaje a través del “aprendo en casa” planificación.
WhatsApp.  Sugiero que muy pronto entreguen dispositivo digital a
 El acompañamiento se realizó a través del WhatsApp que se
 Muchos estudiantes no entregan la evidencia de aprendizaje.
cada uno para motivarlos a seguir estudiando.
creó para realizar las coordinaciones y evidencias de  Algunos niños no participaron de la experiencia de aprendizaje de la estrategia Aprendo en
casa.
 Apoyo personalizado en el manejo de los recursos
aprendizaje. Así mismo establecer horarios con los Padres de tecnológicos a los padres de familia.
familia para el acompañamiento y atención personalizada con  No todos los hogares cuentan con accesibilidad a diferentes medios de comunicación por Mantener ese entusiasmo de trabajo con los niños en
los niños. la señal o la red estos tiempos de emergencia y lograr los aprendizajes
 Se trabajó con la plataforma web en la que se envia las  Hay niños que no tienen los mismos estilos de aprendizaje y se tardan al desarrollar las esperados
actividades dia wasap. sesiones o seguir la secuencias que se van trabajando
AREA:personal social
COMPETENCIA NOMBRE N°- NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS Como envio la evidencia DESCRIPCION DE LA EVIDENCIA
DE LA ESTUDIANTES fotografia Describe las características de la evidencia asi como
Audio wasap Llamada
sus dificultades y logros
SESION
Lee diversos tipos Leemos 1 - - SI - Lee un texto teniendo en cuenta las partes y los signos
de sobre los VIVIANA IRENY Barrera Guevara de puntuacion.
textos escritos en
su lengua superalim 2 FERNANDO ALDAIR Bernal Gasco - - NO - No participa de las actividades aprendo en casa.
materna. entos SI Identifica informacion explicita que se encuentra en el
3 MARIELA LISETH Cajalean Campos - - -
texto.
4 KARINA REBECA Campos Guevara - - SI - Distingue informacion que se encuentra en el texto.

5 MAX ANTONY Chasquero Cordova - - SI - Reconoce la estructura del texto al momento de leer.

6 TATIANA MARGOTH Chasquero - - SI - Se interesa por leer un texto teniendo en cuenta sus
Requejo partes.

7 - - SI - Reconoce la importancia que tiene los alimentos

ELIAN IBETT Gonzales Romero
mediante un texto.
8 - - SI - Observa algunas imágenes que se encuentran en el
MARLON MAYER Gonzales Romero
texto luego Predice de qué trata.
9 JHEYSI MAILY Guevara Herrera - - SI - Clasifica los alimentos según su valor nutricional.

10 MAVILA ANAVEL Guevara Ilatoma - - NO - No participa de las actividades aprendo en casa.

11 ANITA AYDE Jara Maldonado - - SI - Exlplica el valor nutricional de los alimentos.

12 JOSE ISAI Sanchez Arevalo - - SI - Opina acerca del contenido del texto.

13 - - SI - Reconoce la estructura del texto y el contenido que

LONGA ALVARADO SHERILYN BALESCA
tiene.