La evaluación formativa es un reto pedagógico-didáctico en

el trabajo docente, de Ángel Díaz-Barriga.

Resumen:
El texto aborda la Evaluación Formativa como un desafío pedagógico en el marco del plan de
estudios 2022, proponiendo una reconsideración del concepto y la práctica asociados a la
evaluación del aprendizaje. Se destaca la evolución intensa en el campo de la evaluación en años
recientes y la necesidad de clarificar el sentido asumido en el plan de estudios respecto a la
evaluación formativa.

El contenido se estructura en tres apartados: el primero aborda el significado y las dimensiones de

la evaluación formativa, destacando su complejidad y la existencia de dos dimensiones: una
dirigida a los estudiantes, fomentando la reflexión y el análisis sobre su proceso de aprendizaje; y
otra dirigida a los docentes, permitiendo ajustes en su trabajo didáctico y generación de procesos
de retroalimentación.

Se resalta que la evaluación formativa no es un evento aislado, sino un continuum que vincula el
aprendizaje con la evaluación en diversas situaciones, contextos y niveles educativos, como
preescolar, primaria y secundaria.

El segundo apartado se centra en la reflexión sobre el error y los procesos de retroalimentación,

subrayando la importancia de convertir los errores de los estudiantes en elementos para la
evaluación formativa. Se menciona la necesidad de alentar a los estudiantes a mejorar sus trabajos
y exámenes mediante retroalimentación constructiva, favoreciendo así su desarrollo y aprendizaje.

El tercer apartado presenta propuestas concretas para desarrollar la evaluación formativa. Se

ofrecen ejemplos y estrategias que buscan fomentar la reflexión y la asunción de responsabilidad
por parte de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Se destaca la importancia de la
flexibilidad por parte de los docentes, quienes pueden adaptar estas propuestas según su
formación y experiencia.

En conclusión, el texto resalta la complejidad de la evaluación formativa, su conexión intrínseca

con el proceso de aprendizaje y la necesidad de involucrar activamente a estudiantes y docentes
en reflexiones que contribuyan a mejorar continuamente el proceso educativo.

Puntos clave:
1. Evaluación formativa es un desafío pedagógico en el plan de estudios 2022.
2. Se busca reconstruir el concepto y práctica de evaluación del aprendizaje.
3. Evolución intensa en el campo de la evaluación en los últimos años.
4. Notas buscan clarificar el sentido asumido en el plan de estudio sobre la evaluación
formativa.
5. Reflexión sobre la importancia de retroalimentación y aprendizaje del error.
6. Tres apartados: significado y dimensiones, reflexión sobre el error y procesos de
retroalimentación, propuestas para desarrollar la evaluación formativa.
7. Evaluación formativa es compleja, con dos dimensiones: para estudiantes y para docentes.
8. Para estudiantes, promueve reflexión, responsabilidad y análisis sobre su aprendizaje.
9. Para docentes, permite ajustes en el trabajo didáctico y generación de procesos de
retroalimentación.
10. Evaluación formativa es un continuum que vincula aprendizaje y evaluación en diversas
situaciones.
11. Aplicable en diferentes contextos y niveles educativos: preescolar, primaria y secundaria.
12. Reflexión personal de estudiantes facilitada por docentes a través de preguntas
detonadoras.
13. Importancia de crear un clima de confianza para promover procesos de reflexión.
14. Reflexión sobre el error y procesos de retroalimentación son cruciales para la mejora del
aprendizaje.
15. Propuestas para desarrollar la evaluación formativa incluyen ejercicios de reflexión y
momentos oportunos para discutir en grupo.