KINDER

NUEVA PLANIFICACIN SEGN LOS REQUERIMIENTOS

DE LA NUEVA LEY
LEY 070 LEY EDUCATIVA
ELIZARDO PREZ Y AVELINO SIANI

Consideraciones importantes
Ley 070 E. Prez A. Siani

Fundamentacin.

Esta nueva ley, propone un modelo educativo

Sociocomunitario
Productivo
fundamentndose en la convivencia armnica
de los sistemas de vida y de la madre tierra
para poder VIVIR BIEN.
Partiendo de este precepto podemos entender
al ser humano como un ser holstico que est
compuesto por cuatro dimensiones vivenciales:
Dimensin espiritual ser, donde se
desarrollan los principios, valores, identidades,
sentimientos, aspiraciones, deseos, energa
espiritual, religiones y cosmovisiones.
Dimensin cognitiva saber, desarrolla los
conocimientos, saberes y las artes.
Dimensin productiva hacer, desarrolla
la produccin material e intelectual y las
capacidades para producir bienes a favor de la
comunidad.
Dimensin
organizativa
decidir,
desarrolla las capacidades polticas que nos
permiten actuar con un pensamiento crtico
para transformar la realidad.
La
currcula
del
sistema
educativo
plurinacional
est
sostenida
por
cinco
fundamentos:

concebido como algo dinmico, inacabado,

cambiante, que adems, es producto de la vida
Fundamento
poltico.
La
educacin
sociocomunitaria productiva
persigue la
descolonizacin, a travs de la construccin de
nuevos esquemas mentales que vayan
revalorizando nuestra cultura eliminando las
prcticas coloniales que tenemos.
Fundamento filosfico. Plantea la igualdad
del ser humano y de la naturaleza,
persiguiendo el paradigma del vivir bien que
est orientado a conseguir una relacin
complementaria y armnica entre ser humano,
comunidad, naturaleza, etc.
Fundamentos sociolgicos. Persigue, en lo
social y lo cultural, la educacin en comunidad,
reconociendo que esta es un ser vivo porque
est en constante movimiento, cambio y
evolucin, planteando, adems, que la vida en
comunidad
esten
constante
armona;
respetando las diversas prcticas culturales.
Fundamento epistemolgico.Propone una
nueva epsteme (inteligencia, conocimiento)
que se genera en base a una relacin dialgica
entre el ser humano, la madre tierra y el
cosmos, en la que el conocimiento es

.
Fundamentos psicopedaggicos.Bajo el
modelo de la escuela ayllu Warisata se
pretende desarrollar una educacin de la vida
basada en el trabajo y la produccin,
centralizando todo en miras del bien comn,
generando aprendizaje ms all de las aulas,
en el constante vivir del da a da, en el que
los estudiantes y maestros asumirn un
compromiso con las problemticas de su
localidad, de su comunidad y del pas.
Este nuevo enfoque est apoyado en la teora
histrica cultural de Vygotski, en la pedagoga
liberadora de Paulo Freire y las experiencias de
la escuela de Warisata.
La nueva currcula persigue una educacin
fundada en cinco principios, a saber,
educacin
descolonizadora,
educacin
comunitaria,
educacin
intracultural,
intercultural
y
plurilinge,
educacin
productiva y territorial educacin cientfica,
tcnica, tecnolgica y artstica

La
currcula
del
Sistema
Educativo
Plurinacional SEP, est organizada a travs de
cuatro
campos
de
conocimientos
y
saberes:
1.
2.
3.
4.

concreto,
a
travs
de
actividades
psicomotrices, comunicativas, ldicas, hbitos
de salud y nutricin, para el desarrollo
equilibrado y armnico.

Los ejes articuladores son integradores

del
currculo
que
estructuran
e
interrelacionan
los
conceptos,
los
principios,
los
procedimientos,
las
actitudes y los valores.

Cosmos y pensamiento.
Comunidad y sociedad
Vida, tierra y territorio.
Ciencia, tecnologa y produccin

De estas se desprenden las reas de

conocimientos y saberes que contienen a
todas las materias o disciplinas del SEP.
Todo esto relacionado por los siguientes ejes
articuladores:
1- Educacin intracultural, intercultural y
plurilinge
2- Educacin en valores sociocomunitarios
3- Educacin para la produccin
4- Educacin en convivencia con la
naturaleza y salud comunitaria
Objetivo de kinder
Fortalecemos
la
relacionalidad
y
complementariedad,
reconociendo
cdigos
lingsticos y no lingsticos bsicos del
entorno social y natural y razonamiento lgico

3. Contenidos y ejes articuladores: Los

contenidos hacen referencia a los temas
propios de cada asignatura y grado.

Estructura de la planificacin:
La
nueva
planificacin,
segn
los
requerimientos que plantea la nueva Ley
Educativa 070, presenta una nueva estructura
basada en los siguientes pilares:

4. Orientaciones metodolgicas: Son

aquellas actividades o prcticas, que
desarrollarn los contenidos de manera
tal que logren cumplir los objetivos
planteados en las cuatro dimensiones

1. Temtica orientadora: Es la solucin

de un problema de la comunidad o
sector en el que se desarrollan.

5. Evaluacin: La evaluacin se plantea

enfocando el objeto de evaluacin, es
decir QUE se est evaluando. Es
importante aclarar que se debe evaluar
cada una de las cuatro dimensiones del
ser.

2. Objetivos:
Los
objetivos
estn
expresados en primera persona del
plural,
tiempo
presente
y
modo
indicativo.
Ejemplo: Conocemos las
partes de nuestro cuerpo.

6. Producto: El SEP plantea que la

educacin debe ser productiva, es decir
que, durante el proceso se tienen que ir
obteniendo
resultados
(productos)
tangibles e intangibles.

Editorial
Comunicarte
PLANIFICACIN
CURRICULAR
LEY N 070

Unidad N:1
Dimensi
ones

Curso: knder
Ao: 2013

Temtica Orientadora: Actividades productivas y comunicativas de la familia

Objetivos especficos

Contenidos y ejes
articuladores

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

Producto

SER

SABER

Campo: Lenguaje y
Sociedad

Respetamos las diferencias que

encontramos entre nosotros y el
resto de las personas de la Psicomotricidad fina.
comunidad, respecto al uso de la Lectura de dibujos.
mano derecha o izquierda al Ejercicios
momento de utilizar un lpiz para
grafomotrices.
realizar un trazo, ilustracin o letra,
y ejercitamos la motricidad fina a Campo:
Ciencia,
travs de la ubicacin de figuras Tecnologa
y
motrices que encontramos en Produccin
nuestro entorno.

El crculo
Delante / detrs /
entre.
Dependencias de la
escuela.
Tecnologa en el
aula

Campo: Vida,
Territorio

HACER

Tierra,

Limpieza en el aula
Buenos modales

Recibimiento agradable por parte del

profesor.
Iniciacin de un ambiente de dilogo y
comunicacin abierto desde el primer
da de clases.
Explicacin del uso correcto del
material escolar, la importancia y el
valor del texto.
Iniciacin del avance de la unidad a
travs del planteamiento de las
preguntas sugeridas en el libro.
Descripcin de las actitudes de los
nios que muestra la ilustracin del
texto.
Estiramiento de los brazos hacia
adelante, las manos haciendo puos
suavemente y luego estiramiento suave
de los dedos de las manos.
Explicacin de la forma correcta de
usar un lpiz.
Indicacin de los dedos que deben
utilizar para agarrar correctamente el
lpiz.
Explicacin y ejemplificacin de los
conceptos de arriba - abajo
Organizacin de grupos mixtos para
dibujar la escuela tal cual se ve.
Explicacin voluntaria y con palabras

Respeto
por
caractersticas
individuales de
persona.

las Ambiente
de
confianza
y
cada dilogo en el
aula.

Trazos, dibujos
y
letras
correctamente
realizadas.
Diferenciacin
entre
delante, detrs y entre.
Manipulacin
adecuada del
lpiz

Manipulacin
del lpiz.

correcta

Ilustraciones
de la escuela

sencillas, de los diferentes dibujos.

Canto de una pequea cancin, por
estrofas

DECIDI
R

Ubicacin
de
las
figuras motrices en su
entorno.

Editorial
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PLANIFICACIN
CURRICULAR
LEY N 070
Unidad N: 2
Dimensi
ones

Curso: knder
Ao: 2013
Temtica Orientadora: Actividades productivas y comunicativas de la familia
Objetivos especficos

Contenidos y ejes
articuladores

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

Producto

SER

SABER

Campo: Lenguaje y
Conocemos y respetamos nuestro Sociedad
cuerpo, haciendo nfasis en el
cuidado y reconocimiento de la Psicomotricidad fina
ubicacin y funciones de cada uno Seriacin
de nuestros sentidos, y realizamos
diferentes ejercicios de que nos
Ciencia,
permiten emplear las nociones de Campo:
y
izquierda, derecha, delante y atrs, tecnologa
produccin
para ubicar la posicin de diferentes
objetos en nuestro entorno.
Los nmeros 1 2
Izquierda / derecha
Campo: Vida,
Territorio

Tierra,

Los sentidos
Uso de los sentidos

HACER

Imitacin de los movimientos ilustrados

en la pgina motivadora de esta unidad.
Ejercitacin de diferentes esquemas
corporales, a travs de ejercicios
sencillos.
Indicacin oral de movimientos de las
extremidades superiores e inferiores,
enfatizando en la diferenciacin entre la
izquierda y la derecha.
Complementacin de las actividades
planteadas en el texto sobre seriacin
de colores, formas y diferentes
esquemas lineales.
Explicacin detenida de los contenidos
respecto alnmero 1 y dos, resaltando
la nocin de smbolo y cantidad.
Contabilizacin de objetos del entorno,
unitarios y por pares.
Explicacin, en forma didctica, de la
ubicacin y funcin de los sentidos.
Resolucin de ejercicios prcticos para
trabajar
la
motricidad
fina
y
reconocimiento de la figura de los
nmeros 1 y 2.
Aplicacin de los nuevos conocimientos
sobre el uso de los sentidos en el
contexto inmediato, a travs de
pequeos
ejemplos
y
ejercicios
vivenciales realizables en el entorno

Respeto por el cuerpo Precaucin de

propio y el de los no
lastimar
dems.
algn sentido
al momento de
jugar.

Seriaciones
completadas
de
forma
Diferenciacin
y correcta.
ubicacin de objetos
situados a la izquierda
y a la derecha en
relacin a su cuerpo.
Enumeracin
de personas y
objetos
individuales y
Seriacin de colores, pares.
formas y diferentes
esquemas lineales.

escolar.
DECIDI
R
Enumeracin
de
objetos
unitarios
y
pares.

Editorial
Comunicarte
PLANIFICACIN
CURRICULAR
LEY N 070
Unidad N: 3

Curso: knder
Ao: 2013

Temtica Orientadora: Actividades productivas y comunicativas de la familia

Dimensi
ones

Objetivos especficos

Contenidos y ejes
articuladores

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

Producto

SER

SABER

Identificamos a los miembros de

nuestra familia, reconociendo y
respetando el rol de nuestros
padres, incluyendo su aporte en el
desarrollo de nuestro proceso
educativo y formativo a travs del
seguimiento y apoyo en todas las
actividades que realizamos da a
da, y comprendemos que todas las
personasnacemos del mismo modo.

Campo: Comunidad y
Sociedad

Grafema y fonema
de la vocal a

Campo:
tecnologa
produccin

HACER

Los nmeros 3 4
Tecnologa en casa

Tierra,

Pap y mam
De
dnde
nacemos?

Campo:
Cosmos
Pensamiento

Ciencia,
y

Campo: Vida,
Territorio

Respeto
Colaboracin
participacin
Empata

Anlisis
de
las
ilustraciones
presentadas en el libro.
Elaboracin de ilustraciones basadas
en experiencias vivenciales que reflejen
situaciones donde todos los integrantes
de la familia realicen una misma
actividad en colaboracin el uno con el
otro.
Descripcin oral de las diferentes
ilustraciones.
Formacin de los nios y nias en una
fila por orden de tamao, indicar que el
primero y el ultima de la fila den un
paso adelante para demostrar el
concepto de alto y bajo.
Realizacin de las actividades y
preguntas planteadas en las diferentes
pginas del libro.
Reforzamiento de los conceptos de
alto y bajo, con una salida a los
exteriores del aula de clases para
buscar objetos altos y bajos.
Estudio y descripcin del proceso de
desarrollo de los seres humanos a
travs de diversas lecturas como la
planteada en el libro.
Explicacin de dnde vienen los bebes
a travs de la observacin de las

Respeto
autoridad
padres.

por
de

Capacidad de
la anlisis
de
los textos
ilustrativos.

Relacionamien
to
con
el
entorno
familiar.
Representacin de la
grafema y fonema de
la vocal a.

Diferenciacin
entre
el
concepto
de
alto y bajo
Prctica individual del
rol en cada actividad
realizada
en
la
comunidad.

DECIDI
R

Editorial
Comunicarte
PLANIFICACIN
CURRICULAR
LEY N 070
Unidad N: 4

ilustraciones planteadas en el libro

sobre este tema.
Rescate de la importancia del rol de la
mam en este proceso.
Indagacin sobre si hay alguna mam
embarazada en el entorno prximo, y
explicacin de que muy pronto de esa
barriga de embarazo nacer un bebe
que se ir desarrollando hasta ser un
nio o nia igual que los del aula.

Curso: knder
Ao: 2013
Temtica Orientadora: Actividades productivas y comunicativas de la familia

Promocin del cuidado

de los bebes que
esperan nacer del
vientre materno.

Dimensi
ones

Objetivos especficos

Contenidos y ejes
articuladores

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

Producto

SER

SABER

Preservamos e higienizamos, antes

de consumir, los alimentos que
encontramos en nuestro entorno,
identificando los que deben formar
parte de una dieta adecuada y sana,
y
los
clasificamos
segnlos
beneficios que brindan a la salud y
nutricin,
compartiendo
los
resultados de nuestra clasificacin,
con las personas del colegio, la
casa y la zona donde vivimos.

Campo: Comunidad y
Sociedad

Grafema y fonema
de las vocales e i
lectura de dibujos

Campo:
tecnologa
produccin

Ciencia,
y

Largo / corto
Izquierda/ derecha
Los nmeros 5 6
Utensilios
para
comer.

HACER

Campo: Vida,
Territorio

Tierra,

Clases
de
los
alimentos
Clasificacin de los
alimentos
Comida sana

Ejercitacin de la habilidad visomanual

y la concentracin a travs de la
realizacin en el aire de las siluetas de
figuras geomtricas y grafemas de las
vocales a-e-i.
Realizacin de diferentes actividades,
juegos y ejercicios para apoyar y
fortalecer la nocin de largo y corto.
Explicacin del proceso de trazado que
implican los nmeros 5 y 6, repasando
con lpices de diferentes colores el
ejercicio en papelgrafos o fichas de
cartulina.
Explicacin de la relacin entre el
smbolo numrico y la cantidad que
corresponde a cada nmero.
Dibujo de crculos de colores y tamao
grande en la pizarra para dibujar grupos
de 5 o 6 objetos para reforzar la
comprensin de cantidad y smbolo
numrico.
Identificacin del uso del tringulo en
diversos objetos como por ejemplo
algunos utensilios utilizados para comer
o algunos alimentos.
Formacin de grupos mixtos para
resolver adivinanzas relacionadas con
alimentos y utensilios que se utilizan
para comer.

Habito apropiados para Habilidad

de
el consumo higinico concentracin
de los alimentos.
y coordinacin
visomanual.

Clasificacin de objetos
a travs de la seleccin Ilustracin de
de
alimentos
por grupos
colores y formas.
conformados
por 5 o 6
objetos
diferentes

Uso adecuado
de
los
Elaboracin
correcta diferentes
de la silueta de los utensilios para
smbolos numricos del comer.
1 al 6

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PLANIFICACIN
CURRICULAR
LEY N 070
Unidad N: 5
Dimensi
ones

SER

SABER

Curso: knder
Ao: 2013
Temtica Orientadora: La familia y su relacin con el entorno natural y sociocultural.
Objetivos especficos

Asumimos la responsabilidad de la
realizacin de diversas acciones en
beneficio del cuidado de las plantas
y animales, utilizando situaciones
reales de convivencia con ellos,
para la comprensin conceptual de
los trminos arriba, abajo y en
medio, realizando ilustraciones y
agrupaciones de hasta 7 y 8
miembros de las diferentes especies
que encontramos en nuestro
entorno y nos comprometemos a
preservarlos por el bien del
equilibrio de nuestro ecosistema.

Contenidos y ejes
articuladores

Campo: Comunidad y
Sociedad

Grafema y fonema
de las vocales o u
Lectura y escritura

Campo:
tecnologa
produccin

Orientaciones metodolgicas

Ciencia,
y

Arriba/abajo/en
medio
Los nmeros 7 8

Indagacin
de
los
saberes
concernientes al contenido de la
unidad, a travs de preguntas:
Qu plantas hay en casa?
Qu nombres tienen?
Qu se hace para cuidarlas y para
que crezcan?
Tenemos mascotas en casa? Cmo
son esas mascotas?
Cmo las cuidamos?
Repaso de las grafas y fonemas de las
vocales a, e, i.
Elaboracin de las grafemas de las
vocales o y u, repeticin de sus
respectivas fonemas de forma grupal e

Evaluacin

Producto

Cuidado
de las
plantas y animales de Reconocimient
la comunidad.
o
de
las
grafemas y los
fonemas de las
vocales o y u.

Comprensin
y
expresin del concepto
de arriba, abajo y en
medio.
Ilustraciones
de
rboles
elaborados con

HACER

Campo: Vida,
Territorio

DECIDI
R

Tringulo
Rectngulo

Tierra,

Beneficios de
plantas
Cuidado
de
mascotas

Campo:
Cosmos
Pensamiento

las
las

Preservacin
del
ecosistema
Responsabilidad
Convivencia
armoniosa con el
entorno

Ejes articuladores

Educacin
en
valores
sociocomunitarios.
Educacin
en

individual.
Aclaracin y explicacin de la idea de
arriba con ejemplos concretos y
reales, de la misma manera los
conceptos de abajo y en medio.
Repaso de la nocin de cantidad y
smbolo de los nmeros 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
Explicacin de la grafa y cantidad que
representan los nmeros 7 y 8,
utilizando
como
referencia
las
imgenes sugeridas en el libro.
Elaboracin e ilustracin de rboles de
distintas formas y tamaos, utilizando
las figuras del tringulo, crculo y
cuadrado.

figuras
geomtricas.

Agrupacin de
Agrupacin
de objetos
en
diferentes objetos en cantidades de
cantidades de 7 y 8 7 y 8.
integrantes.

Preservacin
equilibro
en
ecosistema.

del
el

convivencia con la
naturaleza y salud
comunitaria

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PLANIFICACIN
CURRICULAR
LEY N 070
Unidad N: 6

Curso: knder
Ao: 2013
Temtica Orientadora: La familia y su relacin con el entorno natural y sociocultural.

Dimensi
ones

Objetivos especficos

Contenidos y ejes
articuladores

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

Producto

SER

SABER

Promovemos un clima armnico

dentro del marco del respeto, a
travs del fortalecimiento del
aprendizaje de las vocales y la
explicacin del proceso del trazado
y entonacin fontica de la letra m,
desarrollando habilidades, con la
realizacin de diversos ejercicios,
que permitan comprender las
secuencias
temporales
y
el
fortalecimiento de la nocin del
antes, durante y despus de
cualquier situacin cotidiana que se
presente en la comunidad.

Campo: Comunidad y
Sociedad

Grafema y fonema /
m
Escritura
Secuencias

Campo:
tecnologa
produccin

Ciencia,
y

Los nmeros 9 10
Cuadrado
Atencin
Pesado/liviano

HACER

Campo: Vida,
Territorio

Tierra,

El jardinero y
veterinario
Visita al mdico

Campo:

Cosmos

el

Organizacin de grupos de trabajo.

Realizacin de fichas de las 5 vocales
para cada grupo.
Dibujo de diferentes objetos en la
pizarra, para iniciar un ejercicio de
reconocimiento de la grafema y
fonemas de las vocales, preguntando
con que vocal inicia el nombre de cada
objeto.
Explicacin del proceso del trazado que
implica la letra m, haciendo uso de la
pizarra o con cartulinas.
Prctica de la grafa de la letra m, en
distintos
tamaos,
en
hojas
cuadriculadas.
Ejercitacin de la vocalizacin y
escritura de la letra m unida con cada
una de las vocales.
Ejemplificacin de los conceptos de
pesado
y
liviano,
haciendo
comparaciones entre objetos que hay
en el entorno inmediato.
Introduccin de la nocin de secuencia
temporal, a travs de la realizacin de
un cronograma de actividades que
realizamos diariamente.
Descripcin del ambiente laboral de
diferentes oficios y descripcin ldica y
entretenida de las funciones y roles de

Trabajos
Ambiente de trabajo grupales
agradable, respetuoso desarrollados
y activo.
en
ambiente
armnico.

Fichas
Trazado y entonacin
ilustrativas de
fontica de la letra m
las vocales.
con las 5 vocales.

Cronograma de
actividades
Comprensin de las diarias.
secuencias temporales
u la nocin de antes,
durante y despus de.
Ejercicios
prcticos de la

Pensamiento

DECIDI
R

cada uno.

Respeto.
Armona
en
el
entorno comunitario.

Aplicacin
de
los
nuevos conocimientos
en la resolucin de
diversas
situaciones
cotidianas.

Ejes articuladores

Educacin
en
valores
sociocomunitarios.
Educacin para la
produccin.

Editorial
Comunicarte
PLANIFICACIN
CURRICULAR
LEY N 070
Unidad N: 7
Dimensi
ones

grafa
y
fontica de la
letra m

Curso: knder
Ao: 2013

Temtica Orientadora: La familia y su relacin con el entorno natural y sociocultural.

Objetivos especficos

Contenidos y ejes
articuladores

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

Producto

SER

SABER

Fomentamos el respeto por las

costumbres de cada una de las
personas con las que convivimos,
conociendo y diferenciando la
cultura de los nueve departamentos
de Bolivia la silueta y ubicacin los
mismos en mapas, sealndolos
dentro de la ilustracin de
uno,enumeramos
objetos
representativos de cada cultura que
presenten la silueta de una figura
geomtrica,
mencionando
correctamente los nombres de cada
una y contabilizamos los objetos de
nuestro entorno sociocomunitario,
cuya figura sean similares a las
figuras geomtricas.

Campo: Comunidad y
Sociedad

Grafema y fonema /p
Escritura

Campo:
Tecnologa
Produccin

Ciencia,
y

Ms
capacidad/menos
capacidad
Ms
que/menos
que
Los nmeros 11- 12
Suma
Tringulo,
rectngulo, cuadrado

HACER

Campo: Vida,
Territorio

Tierra,

Mapa de Bolivia
Culturas de Bolivia

Campo:
Cosmos
Pensamiento

Conceptualizacin del trmino mapa

Demostracin
del
concepto
de
capacidad, utilizando cajas, botellas,
etc.
Refuerzo del concepto de la cantidad
que representan los nmeros 11 y 12
con distintos objetos del entorno.
Explicacin del concepto de suma a
travs del empleo de la palabra unin o
un sinnimo de la misma.
Ilustracin de parejas que representen
las diferentes zonas de Bolivia, por
ejemplo, una pareja de macheteros
puede representar al Beni.
Concienciacin sobre la importancia de
la riqueza natural y geogrfica del pas.
Reflexin sobre la preservacin y
cuidado de los bosques y los animales
de nuestro territorio nacional.
Realizacin
de
actividades
que
promuevan el respeto por la madre
tierra
y
el
compromiso
de
responsabilidad en el cuidado de los
recursos naturales.

Respeto
por
las Ilustraciones
costumbres culturales de diferentes
ajenas a las nuestras.
caractersticas
culturales
de
los
nueve
departamentos

Reconocimiento de la
silueta del mapa de
Bolivia y sus nueve
departamentos.
Compromiso
con el cuidado
y preservacin
de
los
bosques.

Comprensin de los
conceptos
de, Feria ecolgica
capacidad y suma.


DECIDI
R

Preservacin
y
cuidado de la madre
tierra
Respeto

Laminas
ilustrativas
sobre
los
diferentes
Conteo y agrupacin
productos que
de objetos del entorno
se
pueden
en cantidades de 1 a
obtener de la
12 unidades.
madera.

Ejes articuladores

Editorial
Comunicarte
PLANIFICACIN
CURRICULAR
LEY N 070
Unidad N: 8

Educacin
intracultural,
intercultural
y
plurilinge.
Educacin
en
valores
sociocomunitarios.

Curso: knder
Ao: 2013

Temtica Orientadora:

La familia y su relacin con el entorno natural y sociocultural.

Dimensi
ones

Objetivos especficos

Contenidos y ejes
articuladores

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

Producto

SER

SABER

Dialogamos en parejas, acerca de la

importancia del uso adecuado del
agua y de la tierra, explicando y
reflexionando sobre la funcin vital
de los componentes naturales, y
describimos las caractersticas del
ambiente natural que nos rodea,
mencionando los beneficios y la
utilidad del agua, la tierra y el sol, en
nuestro diario vivir, e intercambiando
propuestas sobre cmo cuidar esos
componentes naturales, en nuestra
comunidad.

Campo: Comunidad y
Sociedad

Campo:
tecnologa
produccin

HACER

Grafema y fonema
de la / l
Grafema y fonema
de la /s
Lectura y escritura
Produccin de textos

Los nmeros 13 14
Resta
El telfono
Esfera,
cubo,
cuadrado.

Tierra,

Las noticias por

agua, tierra y mar

Campo: Vida,
Territorio

Ciencia,
y

Observacin y anlisis de
las
ilustraciones del libro a travs de las
siguientes preguntas:
Qu artefacto utilizan esas personas
para hablar?
El bus que se observa es para viajar?
Estn en una terminal de buses?
Realizacin
de
las
actividades
propuestas en el libro.
Ejercitacin de la atencin focalizada y
la facultad de discriminacin, a travs
de diferentes actividades ldicas.
Realizacin de muestras de trazos
circulares y ovoides en hojas bond y
repartirlos a toda la clase para que
imiten los trazos hasta llenar, de forma
ordenada, la hoja completa.
Aprendizaje de los nmeros 13 y 14,
tanto del reconocimiento grfico como
de su representacin de cantidad.
Escritura de la silueta de las letras l y la
s.
Explicacin de la entonacin de las
letras mencionadas anteriormente, y
como sonaran si se les adhiere una
vocal.
Explicacin del proceso de la resta a
travs del empleo de la palabra quitar
o un sinnimo de la misma, para

Responsabilidad social
respecto al cuidado de
los
componentes
naturales.

Habilidad
de
discriminacin
y
atencin
focalizada.

Trazos
circulares
Descripcin de las ovoides.
funciones, beneficios y
utilidad del agua, la
tierra y el sol.

Caracterizacin
del
ambiente natural de la
comunidad.

Ejercicios
de
lectura
y
escritura de los
nmeros 13 y
14.

Ejercicios
restas,

de

Campo:
Cosmos
Pensamiento

DECIDI
R

Responsabilidad
Cuidado
y
preservacin de los
componentes
naturales.

facilitar la comprensin de lo que

implica la resta de una cantidad a otra.
Clasificacin de los medios de
transporte
segn
la
forma
de
desplazamiento de cada uno, ejemplo:
el bus va por tierra, el avin por aire, el
barco por agua, etc.

Ejes articuladores

Editorial
Comunicarte
PLANIFICACIN
CURRICULAR
LEY N 070
Unidad N: 9

Educacin
en
convivencia con la
naturaleza y salud
comunitaria.

resueltos.

Compromiso con el
cuidado
de
los
componentes naturales Ilustracin de
diversos
de la comunidad.
medios
de
transporte
segn su forma
de
desplazarse.

Curso: knder
Ao: 2013

Temtica Orientadora:

La familia y su relacin con el entorno natural y sociocultural.

Dimensi
ones

Objetivos especficos

Contenidos y ejes
articuladores

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

Producto

SER

SABER

Reflexionamos
y
nos
concientizamos sobre el impacto de
los
cambios
climticos,
analizndolos e identificando las
causas y consecuencias, y los
relacionamos con las 4 estaciones
del ao y el tipo de casa adecuada
para
cada
clima,
utilizando
ilustraciones y grficos, para reflejar
a la comunidad las diferencias que
existen entre los distintos tipos de
climas.

Campo: Comunidad y
Sociedad

Lectura y escritura
Anlisis
de
situaciones reales

Campo:
tecnologa
produccin

HACER

Ciencia,
y

Tierra,

Las estaciones
El clima y los
alimentos
El clima y las casas

Campo:
Cosmos
Pensamiento

El numero 15
Suma y resta
Secuencia temporal

Campo: Vida,
Territorio

Reflexin
concientizacin

Descripcin de los cuadros ilustrativos

que muestra el libro, a travs de la
realizacin de las siguientes preguntas:
Dnde crees que se encuentran los
nios? Qu actividad creen que
realizan?
Qu animales se observan? Qu
otros animales pueden vivir en ese
bosque?
Qu diferencias encuentras entre los
dos cuadros?
Explicacin de lo que es el da y la
noche, y de las diferencias entre
ambos, a travs de ejemplos de
actividades que se realizan en el da y
en la noche.
Elaboracin de dibujos de personas
utilizando la ropa adecuada segn el
clima, por ejemplo, si hace frio
debemos usar pantaln largo, poleras
manga larga, abrigos, medias, zapatos
cerrados, chulos, chalinas, etc.
Realizacin de un cuadernillo de
prctica de ejercicios con sumas y
restas para resolver.
Resolucin de los ejercicios planteados
en el cuadernillo.
Socializacin
de
las
actividades
realizadas durante todo el ao,
promoviendo
la
expresin
de

Reflexin sobre los Conciencia

efectos de los cambios emptica
climticos.
respecto a las
consecuencias
de los cambios
climticos, en
el cosmos.
Identificacin del tipo
de casa y vestuario,
adecuados para los
diferentes tipos de
climas
que
se
presentan en las 4
estaciones del ao.

Descripcin
y
comparacin de las
caractersticas
climticas
de
las
estaciones de ao, a
travs de grficos e
imgenes.

Laminas
ilustrativas,
sobre
la
vestimenta
adecuada para
cada estacin
del ao.

Prevencin de
enfermedades,
por
la
proteccin ante
las
inclemencias

DECIDI
R

Comunicacin
afectiva
Empata

Ejes articuladores

Educacin
en
valores
sociocomunitarios
Educacin
en
convivencia con la
naturaleza y salud
comunitaria.

emociones, sentimientos e ideas para

el prximo ao, a travs de diferentes
juegos ldicos, bien organizados.

del clima, en la
comunidad.

Socializacin de las
precauciones que se
deben tomar, ante las
inclemencias del clima.