Universidad Nacional Abierta y A Distancia UNAD

Ecología Humana

Trabajo Colaborativo

Fase 3

Alternativa de solución

Presentado Por:

Shairy Yaneth Claro Gómez. Código. 1007388814

Yary Guerrero. Código. 1092180688

Laurel Melina Medina. Código. 1064842371

Jorge Luis Ortiz. Código. 1091670922

María Camila López García. Código. 1091682092

N. º de grupo: 50

Tutor:

Dary Yarleny Pérez

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa de Psicología

24 de noviembre del 2020

 Título: Desde las juntas de acción comunal en los barrios se puede realizar talleres dirigidos a
la comunidad y que estén enfocados a la cultura ambiental y social, esto permitirá que las
familias inicien desde el interior de sus hogares la iniciativa de reciclar y sacar la basura en las
horas adecuadas, también fortalecerá el cuidado del medio ambiente y la cultura ciudadana.

Logo:
 Justificación

Con los talleres enfocados en la cultura ambiental y social, se busca transformar la cultura y
mentalidad de la comunidad afectada frente a las situaciones de aglomeración de residuos sólidos
en una esquina del barrio, lo cual genera un impacto negativo al medio ambiente. Se pretende
despertar el interés por la preservación del ecosistema, generando una conciencia de tomar como
habito las tres R (reciclar, reutilizar, reducir), para así un desarrollo sostenible.

Estas actividades tienen como finalidad que los habitantes de la comunidad conozcan más a
fondo la problemática que ellos mismo generar al sacar la basura con días antes de que pase el
carro de aseo y de que eso tiene una solución si cambian esa mentalidad y empiezan a efectuar lo
aprendido en dichos talleres.
 Objetivos

Objetivo general:

-Generar una cultura ambiental que proporcione el buen manejo de los residuos sólidos y
orgánicos, para que esto facilite la prevención de la contaminación y enfermedades que
provienen de dichos residuos.

Objetivos específicos:

-Brindar elementos teóricos y prácticos para que conozcan el manejo apropiado de los
residuos sólidos y orgánicos.

-Capacitar a la comunidad en la identificación, prevención, minimización y mitigación de los

impactos ambientales.

-Incentivar a la población para la búsqueda de soluciones a la problemática ambiental

presentada, la cual afecta a todos los que la rodean.
 Metodología

Por la dinámica y los diversos acontecimientos relativos al servicio de recolección y

disposición de basura en los diferentes sectores de nuestra comunidad, el presente estudio se ha
realizado mediante diagnóstico de la zona de estudio y consulta, siendo las más importantes las
siguientes:

Diagnóstico de la zona de estudio:

Se realizó una visita al área de estudio con el fin de identificar la problemática y la población
vulnerable, de igual manera se realizaron encuestas y entrevistas cortas para conocer la
percepción de la comunidad sobre la disposición de los residuos sólidos en el espacio público y
analizar el posible origen y soluciones a esta problemática. Las encuestas fueron aplicadas
durante medio día y de modo aleatorio a 20 personas que viven próximas a la comunidad.
Posteriormente, se procedió a cuantificar el porcentaje de cobertura de residuos presentes y que
generan esta problemática, utilizando la metodología de medición y sumatoria de áreas cubiertas
por residuos. Para la recolección de los datos epidemiológicos asociados a enfermedades
transmitidas por vectores se acudió a un grupo del hospital más cerca, en búsqueda de
información útil para el desarrollo y solución de la problemática de las basuras y mal uso de las
mismas. Adicionalmente, se realizó la búsqueda de indicios que evidenciaran el riesgo al que
está expuesta la población frente a la acumulación de residuos sólidos en las áreas contaminadas.

Propuesta específica de la fase de diseño de intervención

Con el fin de coordinar previamente las actividades de la propuesta de intervención, se

consultó con los administradores de los conjuntos residenciales, la junta de acción comunal, para
su permiso y aprobación de los mecanismos de intervención propuestos. Una vez aprobados, se
procedió a formular la metodología de intervención que consiste cronológicamente en: el diseño
de posters, charlas y jornada de limpieza.

Charlas:

Charlas en conjuntos residenciales y colegios, con base en las ideas de la comunidad y todos
se plantearon tres fases para la realización de las actividades educativas: En la fase de
preparación se definió el tema, la población, objetivos, lugar, día y hora para convocatoria y por
último el material audiovisual. En la fase de ejecución se realizó el registro para comprobar la
asistencia de la comunidad, una presentación de los integrantes del grupo, una evaluación base
de conocimientos previos, una introducción al tema, el desarrollo secuencial del tema y un
refuerzo para la aclaración de dudas. En la fase de evaluación se estableció una comparación de
conocimientos previos y posteriores a la charla mediante un post-test que determina la
efectividad de la actividad y aspectos a mejorar.

Jornada de limpieza:

Para la realización de la jornada de limpieza se tuvo en cuenta la metodología de recolección

de basuras, que consta de tres etapas: antes, durante y después de la jornada. Para la primera, se
realizó un diagnóstico del área; según esto, en la segunda etapa se propusieron los objetivos y se
definió el personal, que requirió charlas previas al ingreso del terreno. Posterior a esto, se
adquirieron insumos necesarios para la jornada (guantes, cubetas, bolsas, palas, rastrillos y picos,
tapabocas y botiquín básico) y se programó el itinerario y la visita control para comprobar la
efectividad de la jornada.
 Plan de actividades

Actividad Charlas de Campañas Capacitación a Talleres de Conferencias de

concientización y lúdico- personas del prevención y Psicoeducación
sensibilización pedagógicas, de sector sobre el preservación del ambiental y
ambiental reforestación en cuidado del medio ambiente empoderamiento de
el sector en medio la comunidad
donde más se ambiente
presencia la
problemática.
Objetivo Concientizar a Mantener el Capacitar a los Sensibilizar la Promover un
los habitantes del orden y buen de habitantes de la población sobre mayor
sector del Barrio andenes y zonas comunidad, la necesidad de empoderamiento en
brisas del norte, verdes del sector. sobre los estilos preservar el la comunidad, con
sobre las de vida y medio ambiente el fin de que tengan
consecuencias actitudes que otras salidas o
negativas que trae ayuden a soluciones frente a
el mal uso de los preservar el las necesidades
residuos. medio ambiente existentes.
Descripci Ofrecer Con el apoyo de Se realizarán Ofrecer Se realizará 3
ón información entidades capacitaciones a información conferencias que
directa, verídica y encargadas de un grupo de enfocada a la brinden una psi
clara a través de las proteger el personas que prevención y coeducación
charlas, sobre las medio deseen ser parte preservación del ambiental y a la
consecuencias del ambiente de un grupo medio ambiente, vez se genere o
(ESPO) se potencialice las
mal uso ambiental. ecológico se entregará
 Llevará a cabo encargado de folletos que habilidades en los
campañas de vigilar y cuidar hablen sobre habitantes, con el
saneamiento en el medio cómo podemos fin de
los sectores más ambiente. preservar el Empoderar a la
afectados por el medio ambiente comunidad.
mal uso de las
basuras.
Recursos Materiales: Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:
Espacio apropiado
Folletos, sillas, Folletos Lapiceros y
para la reunión, Bolsas plásticas,
sillas, material Agua, cubetas papelería.
Lápices,
didáctico. lapiceros,
Picos y palas. Humanos:
libretas.
Libreta y Lápices Estudiantes del Humanos:
Humanos: programa de Estudiantes del
estudiantes de Humanos: psicología programa de
psicología Humanos: psicología
Estudiantes de
Estudiantes que psicología,
presentan la personal
propuesta, De ESPO.
Personal
De ESPO.
Habitantes del
sector en donde
se presenta la
problemática

Tiempo 2 meses 2 meses 2 meses 3 meses 3 meses

 Presupuesto

RECURSO DESCRIPCION VALOR (UNIDAD /CANTIDAD)

Impacto
Referencias

Calvo, S., & Gutiérrez, J. (2012). Modelos contemporáneos y marcos de fundamentación de la

EA. En El espejismo de la educación ambiental. (pp. 97- 108). Madrid, ES: Ediciones Morata, S.

L. Recuperado de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/51808?

fs_q=El__espejismo__de__la__educaci%C3%B3n__ambiental&prev=fs

Promover salud, convivencia y preservación del medio ambiente 

Sarría, A. & Villar, F. (2014). Introducción a la promoción de la salud. Módulo 1 (pp XLVII –

CXVIII). En:  Promoción de la salud en la comunidad. Madrid, ES: UNED - Universidad

Nacional de Educación a Distancia. Recuperado de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/48779?fs_q=Promoci

%C3%B3n__de__la__salud__en__la__comunidad&prev=fs

Salcedo, J. (2012). Matando a la naturaleza, matándonos. La actividad humana antinatural.

En El humano social anti-natural: los anti-sistemas e instituciones sociales (pp. 43-85). México,

D.F., MX: Plaza y Valdés, S.A. de C.V. Recuperado de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39088?fs_q=El__humano__social__anti-

natural:__los__anti-sistemas__e__instituciones__sociales&prev=fs

Bustos, J. & Chala, M. (2017). Bienestar psicológico: Ámbito de actuación para el psicólogo

unadista. Recuperado de http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2109/2313

 Martínez, H. (2014). Integración de la educación ambiental para el desarrollo sostenible a la

preparación del maestro: una estrategia metodológica. (P.p 11-45) Recuperado

de https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?

docID=4310235&ppg=49

 González, M. (2004) La educación ambiental y la formación del profesorado. Recuperado

de https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?

docID=3159769&ppg=1

Anexos