GUÍA PRÁCTICA DE LA

EXPERIENCIA CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 1
CULTURA
AMBIENTAL

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

 Cultura Ambiental

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y

defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre
la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Comprende conceptos básicos de cultura ambiental
c. Indicador de logro: Relaciona conceptos básicos de cultura ambiental en un mapa de ideas.

1. ANÁLISIS DE IMÁGENES

a) Responde:
¿Qué problemáticas de las imágenes se producen en su comunidad? ¿Qué otros problemas
ambientales hay en su comunidad y en su hogar? ¿Qué expresiones de cultura han producido estos
impactos negativos en el ambiente? ¿Por qué el hombre manifiesta estas conductas que afectan al
ambiente?

- En mi comunidad se producen las problemáticas de las imágenes 1,2,3,6, manifestándose

también la acción de vecinos en la quema de basura que se queda acumulada en ciertos
rincones de esta.
- Los impactos negativos en el ambiente son a raíz del poco interés por fomentar el reciclaje,
y el hecho de que al vivir en un distrito donde la economía se desarrolla en su gran
porcentaje en el ámbito pesquero, contribuye de esta forma a la contaminación ambiental
por las fábricas de conserva y harina de pescado que existen en nuestra comunidad.
- Estas conductas se manifiestan por que priorizan la economía sin tener en cuenta el daño
que se genera a la capa de ozono, al aire que respiramos, y entre otras actividades que se
observan en distintos rincones de nuestro País.

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b) ¿Qué acciones puede realizar en su hogar para cambiar las actitudes, costumbres, hábitos, etc., a
nivel personal y social, para revertir los impactos negativos ocasionados en el ambiente?
-Desde el hogar generar la cultura de reciclaje, separando botellas, papel, cartón, etc,
en diferentes depósitos para su posterior reutilización, en la comunidad con charlas de
educación ambiental que predispongan a la población a prestar mayor interés sobre la
importancia de cuidar nuestro medio ambiente.

2. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Revise información en tu separata, links, PPT, bibliografía, etc., y completen las actividades:
a) Sobre cultura, educación y ciudadanía ambiental, identifica las definiciones que las sustentan y
responda completando el cuadro:
EDUCACIÓN CULTURA CIUDADANÍA
AMBIENTAL AMBIENTAL AMBIENTAL
¿Qué es? Es un proceso Es la forma como Es la responsabilidad y
destinado a la los seres humanos compromiso que nos
formación de una se relacionan con el debe caracterizar,
ciudadanía que forme medio ambiente, enfocándonos en
valores, aclare resaltando los transformar actitudes
conceptos y desarrolle valores y conceptos que impidan el correcto
las habilidades y las claros que se tiene desarrollo y mejora el
actitudes necesarias sobre el cuidado de medio ambiente.
para una convivencia nuestro planeta.
armónica entre los
seres humanos, su
cultura y su medio
ambiente.
¿Para qué? Para mantener una Para que nosotros Para que podemos
relación armónica con como comunidad discernir y exigir si
la naturaleza sin alterar entendamos la fuera el caso las
la estructura de su importancia de diferentes actitudes
ecosistema. preservar sano que se dan en nuestro
nuestro medio ecosistema
ambiente y el daño contribuyendo en dar
que causa el poco un alto si algún cambio
desinterés pone en peligro su
actualmente estructura en sí.

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 observado alrededor
del mundo.
¿Para quién? Para nuestra población Para nuestra Para nuestra población
en general. población en en general.
general.

¿Cómo se En la relación que Promoviendo la Promoviendo actitudes

practica? existe entre el ponente educación donde se de la comunidad para
y la población receptora priorice el el medio ambiente.
reforzando valores y conocimiento
actitudes positivos en ambiental.
nuestra comunidad.
¿Qué definiciones Se basa en la Valores, buenos Determinar y ejecutar
comprende? educación a la hábitos adquiridos nuestra participación
comunidad. de consciencia. responsable con
nuestro medio
ambiente.

b) Identifique 2 problemas ambientales a nivel global, nacional y local:

GLOBAL:
Problema 1: Deforestación
Problema 2: Cambio climático
NACIONAL:
Problema 1: Erosión de suelo
Problema 2: Contaminación ambiental
LOCAL:
Problema 1: Desecho de basuras por las avenidas
Problema 2: Contaminación de agua
c) Ahora mire a su alrededor, en su propio HOGAR e identifique 2 problemas ambientales que se
vienen produciendo:
Problema 1: Desperdicio de agua
Problema 2: Contaminación ambiental (quema de caña de azúcar)
d) Seleccione una problemática de su HOGAR y complete el cuadro teniendo en cuenta las
definiciones de Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental que pueden solucionar el problema
seleccionado:

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 PROBLEMA:

¿Cuáles son las  No se cierra el grifo cuando uno se está cepillando o lavándose las
causas?
manos.

 Fugas de agua en el inodoro.

 Demorarse a la hora de tomar un baño.

¿Qué recursos  El agua; el uso excesivo, haciendo que los ríos y lagos se empiecen a
naturales perjudica
secar.
y cómo?

¿Qué prácticas de  CULTURA: Enseñar buenos hábitos para la prevención del medio
cultura, educación
ambiente.
o ciudadanía
ambiental  EDUCACIÓN: Respeto al elemento esencial del ser humano “AGUA”.
solucionarían la
 CIUDADANÍA: Defender el sustento primordial de vida.
problemática?

3. ELABORACIÓN DEL MAPA DE IDEAS. Portafolio de Cultura Ambiental

Relacione en un MAPA DE IDEAS los conceptos básicos de cultura, educación y ciudadanía
ambiental con la información sistematizada. Identifica los puntos críticos más importantes. El mapa
puede integrar conceptualmente todos los contenidos tratados y dar ejemplos. Debes leer los
criterios de la rúbrica.
Proceso:
 Coloca el título de la temática en el centro del mapa.
 A partir del centro se abren diferentes ramificaciones de temáticas específicas.
 También se pueden abrir ramas que respondan a preguntas como: por qué, quién, qué es,
cómo se practica, para qué.
 Finalizar eligiendo los conceptos más importantes.
 Explican su mapa de ideas y luego levantan observaciones para colocar en su PORTAFOLIO
VIRTUAL.

3. EVALUACIÓN: Rúbrica del mapa de ideas en portafolio de Cultura Ambiental

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE ESTUDIO

El equipo de trabajo de 5 o 6 integrantes, priorizan un problema ambiental de su hogar.

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 a) Problemática ambiental del HOGAR priorizada:
…………………………………………………………….…………………………………………………………………

b) Proponer los ambientes del lugar:

  Ambientes
A  
B  
C  

VALOR CRITERIOS
3 Totalmente de acuerdo

2 De acuerdo
1 En desacuerdo

Completan la ficha de selección del lugar para el proyecto ambiental

Ítems de prioridades para selección de los ambientes del hogar A B C

El acceso a loss áreas del hogar es segura para que cada integrante del equipo de      
trabajo realice sus actividades
El hogar y sus zonas presentan necesidades atendibles y realizables por los      
integrantes del equipo de trabajo
Los integrantes del hogar de las zonas, muestran una clara y abierta disposición      
para el desarrollo de actividades programadas
Los integrantes del hogar brindan facilidades para la ejecución del programa a      
implementar

c) Leen las líneas de investigación de sus EP, para determinar el posible título de su trabajo de
investigación, con trabajo de multiescuelas.
d) Genera un título para tu trabajo de investigación:

Título tentativo:……………………………………………………………………………….……………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

HOJA DE TRABAJO IF N° 1

ORGANIZACIÓN DE EQUIPO PARA EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA (IF)

1. ESCUELAS PROFESIONALES:
2. PROBLEMA DE ESTUDIO:

3. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE ESCUELA PROFESIONAL:

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 APELLIDOS Y NOMBRES DNI CELULAR FIRMA CORREO
DE LOS INTEGRANTES
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
6
.
Queda bajo responsabilidad del equipo de trabajo, si alguno de sus integrantes se divide o
abandona el mismo.

Nombre del coordinador de equipo: _________________________________________

Fecha: _________________________________________

Bibliografía

Código de biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.

333.7 A35 Aldave, A. (1995). Medio ambiente y desarrollo sustentable. Lima: Concytec.

Andía, J. (2013). Manual de Derecho Ambiental. Segunda Edición. Perú.

333.715 D54 Díaz, R. (2011). Desarrollo Sustentable. Una oportunidad para la Vida. México
D.F., México: Mc Graw - Hill/Interamericana Editores.
001.42 H55 2014 EJ. Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M.(2014). Metodología de la
5 investigación. (6a ed.). México, D.F.:Mcgraw-Hill Interamericana 
MINAM. (2011). Educación Ambiental. (1 ed.). Lima: Biblioteca Nacional de Perú.

372.357 U58 Universidad de Lima (2000). Educación ambiental. (1ª ed.) Lima: Universidad De
Lima

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