Tarea N° 1.

“Filosofía, ser humano y educación. Categorías Antropológicas y

Educación Integral”

Alumna: Magdalena Eliuth Pérez Álvarez Mtra.: Cinthya Navarro Álvarez

1.- ¿Qué características debe cumplir un educador y un educando?

El educador: Enseñar al que no sabe, debe indagar, reconocer y tratar de remediar la

ignorancia ajena. Debe reconocer al prójimo y tratar de compartir con él todo lo aprendido.
Se nutre al mismo tiempo de la generosidad y del optimismo; no puede tener una
percepción escéptica y pesimista de los demás, de sí mismo o de las posibilidades
educativas. Tiene que haber vivido antes el conocimiento que desea transmitirles y
además debe suscitar el deseo de aprenderla. Estimular a los demás que haga hallazgos.

Educando: transforma todos los saberes en un saber significativo, de elaborar en su

interior el saber que es el resultado de una síntesis creativa y superadora de los viejos y
nuevos saberes. Tiene un apetito insaciable de la educación de nuevos aprendizajes y
enseñanzas. El bien educado sabe que nunca lo esta del todo, pero que lo esta lo
suficiente como para querer estarlo mas.

2.- Impacto o Influencia que ejerce el hombre como educador en el quehacer

educativo.

Es un factor humanamente determinante: la educabilidad; la cual es la ductibilidad propia

del sujeto humano abierto a toda transformación que lo plenifique o lo realice como ser
humano. ayudan a definir al ser humano. La educación para la realización como hombre.

3.- ¿En qué consisten cada una de las dimensiones o visiones del hombre?

UNIDAD BIO-PSICO-ESPIRITUAL-SOCIAL:
*Ser complejo: En cada existencia humana, el hombre se descubre y se define. La
complejidad de su naturaleza es lo que obliga a buscar una serie de categoría que ayuden
a caracterizarlo y conocerlo. LA EDUCACIÓN TRABAJA CON ESTA COMPLEJIDAD: no
son todos los alumnos iguales, no responden de la misma manera. No tienen el mismo
ritmo, las mismas expectativas, ni los mismos intereses. educar es un acto complejo,
porque interactúan educador y educando, dos seres complejos que deben compatibilizar
sus propias diferencias.

*Ser sexuado: diferencias biológicas y diferencias psíquicas que se refuerzan

culturalmente. representa el lugar de enlace entre lo vital y lo humano. Es una dimensión
de la persona que lo integra en un proyecto libre y responsable. Varón y mujer
representan riquezas y valores que deben ser descubiertos a través de un aprendizaje
personal y común. LA EDUCACIÓN: requiere una intervención en el desarrollo y en el
crecimiento, en el conocimiento de uno mismo, de los propios caracteres y su evolución, y
en el re-conocimiento del otro, con sus particularidades.

*Ser para la muerte: El hombre nace con una única certeza, la de su propia muerte. No
tiene un límite o un plazo establecido. La misma concepción permite organiza e interpretar
la propia vida. LA EDUCACIÓN QUE ES PREPARACIÓN PARA LA VIDA, es también
preparación para la muerte, porque tal como concebimos la muerte organizamos nuestra
vida.

*Abierto a la trascendencia: El hombre no quiere cerrarse sobre sí mismo ni sobre su

propia vida y busca la trascendencia. Hay otras formas y otros nombres de la
trascendencia: los hijos, las obras, las diversas producciones en el mundo de cultura, todo
el mundo de los afectos. LA EDUCACIÓN: acompaña esta apertura hacia la
trascendencia: lo puede hacer reforzando el discurso a un acceso creativo, productivo al
mundo de la cultura, donde los usuarios no sólo conocen y consumen lo dado, sino que
aportan sus propias realizaciones.

*Ser productor de simbolos: Los símbolos son construcciones humanas, que

humanizan las respuestas y las conductas. sistema de signos más perfecto porque no
sólo le asigna nombres a todo lo real sino que le entrega a cada sujeto un instrumento
para expresarse y comunicarse. Demorar las respuestas implica crear símbolos que le
otorgan a las respuestas, mayor calidad e identidad humana. LABOR EDUCATIVA: crear
un instrumental simbólico a través del lenguaje, las metáforas, la ciencia, el conocimiento,
los mitos, las religiones, para lograr que ellos puedan construir subjetivamente los
necesarios niveles de humanidad.

*El ser humano que somos: un misterio: nos ocultamos deliberada o

circunstancialmente sin dejarnos atrapar o comprender. El misterio radica en ese “ser
humano en sí” que se resiste a ser abordado y que obra, siente, reacciona, habla desde
un lugar que no siempre podemos conocer, ni dominar.

4.- Semejanzas y Diferencias entre el mundo animal y el ser humano respecto a la

educación y aprendizaje.

*Los seres humanos tenemos dimensiones educables que cuanto más completa sea la
propuesta educativa expresada en las dimensiones educables de las que se ocupa, mas
integral será la educación.

*Somos conscientes de las limitaciones de las definiciones de lo humano.

*Los animales, seres vivos u objetos pueden ser aprisionados en una definición, su
generalización conceptual los envuelve y los expresa; al ser humano, no. el ser humano
es un misterio difícil de develar.

*El hombre tiene capacidad de autoconciencia y determinacion.

*El hombre aprende atraves de la cultura. la cultura es toda produccion del hombre: el
mundo se ha hecho humano porque se ha vuelto cultural.

*Los simbolos son construcciones humanas y parte del patrimonio cultural que humanizan
las respuestas las conductas y diferencian al hombre del animal. es un instrumento para
expresarse y comunicarse