CENTRO ESCOLAR NATKÁN

PLANEACIÓN SEMANAL DEL 30 DE NOVIEMBRE AL 4 DE OCTUBRE DEL 2020.

“QUINTO GRADO”
ASIGNATURA Y TEMAS
 ESPAÑOL: Nexos y frases consentidas.
 MATEMÁTICAS: Proporcionalidad directa y figuras a escala.
 CIENCIAS NATURALES: El ser humano y la naturaleza.
 GEOGRAFÍA: Los diferentes climas del mundo.
 HISTORIA: La Constitución de 1857.
 F. C. y E: Aprendiendo a ser justos.
DÍA ASIGNATURA TEMA ACTIVIDADES RECURSOS DIGITALES
 El docente leerá un cuento (caperucita roja, los tres cochinitos, etc…) o un audio
cuento: como actividad de inducción. https://www.youtube.com/watch?
v=b4XftiknfGc
Español El cuento (Te  Se les preguntará a los alumnos cual es el inicio, el desarrollo y el final del
cuento que cuento.
sucede)  Los alumnos contestan la actividad 1 de la página 98 de su libro Santillana y con
apoyo del docente analizan el cuadro informativo de la misma página.
LUNES  Con ayuda del docente realizan la actividad 3 y 4 de la página 99.

Proporcionalidad  El docente solicita a los alumnos que abran su libro en la página 122; se analiza
directa la actividad 1 planteando a los alumnos las siguientes preguntas: ¿Cuántas
botellas habría si no se hubiese comprado ninguna caja?, posteriormente se les
pregunta cuántas botellas tiene caja.
MATEMÁTICAS  Después de haber compartido respuesta se le invita a los alumnos que
respondan la actividad, al concluirlo se compartirán las respuestas.
 Se les invita a los alumnos que lean el cuadro informativo y al finalizar la lectura
LUNES
el docente explica con más detalles la proporcionalidad directa.
 Se responde las actividades de la página 123.
 Para reforzar el tema el docente presenta el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=nP9SwAqhVTI
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 El docente les presenta las medidas de una puerta (rectángulo vertical) con las
siguientes medidas: 1 m de ancho por 2 m de alto. Se les pide a los alumnos
que como representarían esa puerta en su cuaderno tomando en cuenta las
Matemáticas Figuras a escalas medidas proporcionadas (escala).
 Después de que los alumnos hayan compartido sus respuestas el docente les
MARTES explica que se tendría que usar las escalas y les explica como representarían
la puerta basándose en la cuadrícula de su cuaderno o una reducción a
centímetros, Ejemplo: 1 cm puede ser igual a cuatro cuadros de su cuaderno
(1 m: 4 u).
 Se les pide que resuelvan la página 126 de su libro de matemáticas.
 Posteriormente los alumnos leen el cuadro informativo y observan el siguiente
video https://www.youtube.com/watch?v=V3ivroGZF6w
 Los alumnos resuelven la página 127 y al concluir lo revisan con el docente.

MIÉRCOLES  El docente realiza la lectura junto con sus alumnos del tema: El ser
humano y la naturaleza de la página 62 a la 67.
Ciencias El ser humano y la  Se analizan las primeras dos páginas; se rescatan los conocimientos
naturales naturaleza obtenidos en cuarto grado sobre los nómadas y los sedentarios.
 Se les pide a los alumnos que elaboren en su cuaderno un cuadro
sinóptico de los nómadas y los sedentarios en la cual se den a conocer
las características de cada uno.
 Se refuerza el tema con el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=998PXY8DYXk
 Se les pide a los alumnos que contenten las siguientes preguntas en
casa con ayuda de su libro de la página 64 a la 67.

 ¿Cómo se dio lugar a las fábricas? (pág.64)

 ¿Qué aumentó con la creación de las fábricas? (pág.64)
 ¿Qué ha ocurrido con la multiplicación del número de ciudades y
de fábricas en la actualidad? (pág.65)
 ¿Qué efectos han tenido los desechos generados por la industria
en las grandes ciudades? (pág.65)

 Elabora una tabla de doble entrada en la cual menciones el

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concepto y ejemplos (dibujos) sobre los recursos renovables y no
renovables.

 El docente lee la carta de la tía Tania que se encuentra en la página 55,

posteriormente el docente explica como que es que se pueden presentar
diferentes desastres o fenómenos naturales en el planeta.
 Se forman equipos para contestar las siguientes preguntas:
Los diferentes
Geografía o ¿Qué es el estado del tiempo? (pág.56)
climas del
mundo o ¿Cuáles son los elementos del tiempo atmosférico? (pág.56)
o ¿Cómo se registran los elementos del tiempo atmosférico? (pág.56)
o ¿Qué es el clima? (pág.56)
JUEVES o ¿Qué toma en cuenta la clasificación de los climas? (pág.56)
o ¿Cuáles son los cinco grandes grupos climáticos? (pág.56)
o ¿En qué es determinante el clima? (pág.56)
 Los alumnos elaboran una tabla sobre la clasificación de los climas y
escribe en ella algunas características de cada una.
 El docente les presenta un cuadro sinóptico sobre los factores que
modifican el clima.
 VIDEO DE REFORZAMIENTO: https://www.youtube.com/watch?
v=l01GNnJePK4

JUEVES  Se inicia la sesión con el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?

v=Z2eNNWSiHaY
 Posteriormente el docente le invita a la lectura de la página 54 a la 57 de su libro
de historia.
La Constitución  El docente les pide a los alumnos que participen compartiendo las ideas más
Historia de 1857 relevantes del video y de la lectura. (Participación activa)
 Se les solicita a los alumnos que en su cuaderno elaboren un mapa mental
sobre las primeras 3 leyes (Juárez, Lerdo e Iglesias) escribiendo las
características de cada una.
 Los alumnos enlistan las disposiciones que presentaba la Constitución de la
página. 54.
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 El docente les pregunta qué es Justicia e injusticia a los alumnos. (Participación

activa)
 Después de las preguntas antes realizadas se les invita a los alumnos a que
Aprendiendo a ser vean el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=pBVbMoENXNQ
Formación justos.  Se discute el video antes visto esperando nuevas respuestas de los alumnos.
cívica y ética  Los alumnos leen la página 62 y 63 junto con el maestro y contestan en su
VIERNES cuaderno las preguntas de la página 64 actividad 1.
 Se escribe en el cuaderno el concepto de justicia y los alumnos elaboran un
dibujo representando este valor.

Lunes.
1.- Tarea:
TAREAS
Miércoles.
1.- Tarea:

ADECUACIONES

EVALUACIÓN

VO.BO DEL DIRECTOR (A)

_________________________________

PROFESORES DE GRUPO: 5º. A y B.------------------------------------------------------

5º. C y D------------------------------------------------------
5º. E Y F------------------------------------------------------
5º. G-----------------------------------------------------------
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