ASIGNATUR FECH

Español. Del lunes 19 al viernes 23 de septiembre de 2022.

A: A:
ÁMBIT PRACTICA SOCIAL DE BLOQU
- Literatura. - Lectura de narraciones de diversos subgéneros. 1.
O: LENGUAJE: E:
SECUENCI
1. De narraciones, cuentos cortos e historias.
A:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
- Describe los personajes de un cuento.
- Identifica los espacios en que ocurren los acontecimientos.
PLAN REMEDIAL: Se priorizará la adquisición de la alfabetización. Para los alumnos situados en las etapas presilábica y silábica se trabajará con el método de
lectoescritura Sarita. Con los alumnos silábico alfabético se realizarán actividades encaminadas al paso al siguiente nivel y consolidar la lectura. Los alumnos
alfabéticos trabajarán actividades relacionadas con la comprensión lectora y ortografía.
ACTIVIDADES:
INICIO:
- Promover una lluvia de ideas sobre los cuentos “Los cerditos y el lobo”, “Hansel y Gretel” y “El patito feo”.
DESARROLLO:
Día 1. - Leer el texto “El huésped”, página 14 del libro de lecturas.
- Promover comentarios sobre cómo es el lugar que se menciona en él.
CIERRE:
- En su cuaderno, dibujan cómo se imaginan la casa de la historia.
INICIO:
- Promover una retroalimentación de las sesiones donde se realizaron descripciones.
DESARROLLO:
Día 2. - Explicar qué son los adjetivos calificativos, utilizando ilustraciones como ejemplo.
CIERRE:
- Entregar dibujos de diferentes objetos, lugares y animales.
- Pegan, en cuaderno, los dibujos, los pintan y escriben un adjetivo que los identifique.
INICIO:
- Promover una retroalimentación de los personajes de cuentos vistos en sesiones anteriores.
DESARROLLO:
- Plantear que realizarán una actividad en la cual inventarán un personaje y crearán un “librito” para registrar sus características
Día 3.
- Proporcionar los materiales necesarios para realizar el “librito”.
CIERRE:
- Realizan la actividad.
Tarea: Con papel, cartón o cartulina, elaboran una máscara representativa de su personaje.
INICIO:
- Promover una retroalimentación de la sesión anterior.
DESARROLLO:
Día 4.
- Utilizando la máscara elaborada de tarea, presentan a su personaje.
CIERRE:
- Realizan la autoevaluación de la página 32, del libro de español.
Día 5. INICIO:
- Indicar que vean la ilustración de la página 33, del libro de español.
 DESARROLLO:
- Leer la fábula, de la misma página.
- Promover la realización de comentarios sobre la historia.
CIERRE:
- En su cuaderno, hacen un dibujo sobre un final alternativo de la fábula.
- Solicitar voluntarios para que presenten sus dibujos.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
- Libro de lecturas.
- Ilustraciones para ejemplificar adjetivos calificativos.
- Dibujitos de objetos, animales y lugares.
- Materiales para realizar el librito.
- Libro de español.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS:
Se evaluará que describan personajes de un cuento y que identifiquen los espacios en que ocurren los acontecimientos, mediante la realización de las siguientes
actividades:
- Dibujo de la casa (El huésped).
- Asignar adjetivos a los dibujos.
- Librito de personajes.
ADECUACIONES CURRICULARES:
- Apoyar, a los alumnos no alfabéticos, en la resolución de las actividades.

ASIGNATUR FECH
Matemáticas. Del lunes 19 al viernes 23 de septiembre de 2022.
A: A:
DESAFÍO BLOQUE
6. Memorama de multiplicaciones. 1.
S: :
EJE: CONTENIDO: APRENDIZAJE ESPERADO / INTENCIÓN DIDÁCTICA
- Sentido numérico y Problemas multiplicativos. - Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de
pensamiento - Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos productos de dígitos.
algebraico. de dígitos.
ACTIVIDADES:
INICIO:
- Hacer una competencia de sumas y restas mentales.
DESARROLLO:
Día 1. - Grupalmente, juegan con un memorama de sumas y restas.
CIERRE:
- Escribir, en el pizarrón, una serie de sumas y restas.
- Copian las operaciones y las resuelven.
Día 2. INICIO:
- Promover una retroalimentación de la sesión anterior.
DESARROLLO:
- Escribir, en el pizarrón, tres problemas relacionados con multiplicaciones.
- Solicitar voluntarios para que los resuelvan.
CIERRE:
 - Copian los problemas en el cuaderno.
INICIO:
- Promover una retroalimentación de la sesión anterior.
- Introducir el tema de las tablas de multiplicar.
DESARROLLO:
- Entregar, a cada alumno, una tabla con números.
Día 3.
- Grupalmente resuelven la actividad, anotando el doble y el triple de los números.
CIERRE:
- Entregar, a cada alumno, las tablas del 1 y del 2.
- Las pegan en el cuaderno.
Tarea: Estudiar las tablas del 1 y del 2.
INICIO:
- Promover una retroalimentación de las tablas del 1 y del 2.
DESARROLLO:
Día 4. - Grupalmente, resuelven una actividad relacionada con arreglos rectangulares.
CIERRE:
- Entregar, a cada alumno, una actividad relacionada con la tabla del dos.
- Resuelven la actividad y la pegan en el cuaderno.
INICIO:
- Promover una retroalimentación de las tablas del 1 y el 2.
DESARROLLO:
Día 5. - En el pizarrón, escribir dos problemas que involucran la utilización de multiplicaciones.
- Grupalmente, los resuelven y los copian en el cuaderno.
CIERRE:
- Resuelven la actividad de la página 19, del libro de matemáticas.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
- Memorama de sumas y restas.
- Hoja con tabla con números.
- Hoja con las tablas del 1 y del 2.
- Hoja con una actividad sobre la tabla del 2.
- Libro de matemáticas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS:
Se evaluará que resuelvan problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos, mediante la realización de las siguientes actividades:
- Resolución de las sumas y restas.
- Resolución de los problemas.
- Llenado de la tabla de dobles y triples.
- Resolución de la actividad sobre arreglos rectangulares.
- Resolución de la actividad de la página 19, del libro de matemáticas.
ADECUACIONES CURRICULARES:
- El tema de las multiplicaciones se trata empezando la resolución gráfica de problemas, los arreglos rectangulares y el estudio de las tablas; ya que los alumnos
no tienen las bases para resolver multiplicaciones directamente.

ASIGNATUR Ciencias Naturales. FECH Martes 20 y viernes 23 de septiembre de 2022.

A: A:
BLOQU
1. ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.
E:
TEMA: 2. La alimentación como parte de la nutrición.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
- Explica la interacción del sistema digestivo en la nutrición. ¿PARA QUÉ ME ALIMENTO Y CÓMO ME NUTRO?
- Proceso general de la nutrición.
ACTIVIDADES:
INICIO:
- Promover una retroalimentación sobre el Plato del bien comer y la Jarra del buen beber.
DESARROLLO:
Día 1. - Mediante una ilustración, explicar las funciones y órganos que conforman el sistema digestivo.
CIERRE:
- Escribir la información sobre el sistema digestivo, en el pizarrón.
- Copian el texto en su cuaderno.
INICIO:
- Promover una retroalimentación sobre la sesión anterior.
DESARROLLO:
- Entregar, a cada alumno, una hoja con el esquema del sistema digestivo.
Día 2.
- Escriben los nombres de los órganos y la pegan en el cuaderno.
CIERRE:
- Entregar, a cada alumno, una hoja con las fases del proceso de digestión.
- Grupalmente, ordenan las fases del proceso y pegan la hoja en el cuaderno.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
- Ilustración del sistema digestivo.
- Hoja con el esquema digestivo.
- Hoja con las fases del proceso digestivo.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS:
Se evaluará que explique la interacción del sistema digestivo en la nutrición, mediante la realización de las siguientes actividades:
- Ordenamiento de las fases del proceso digestivo.
ADECUACIONES CURRICULARES:

ASIGNATUR La entidad donde vivo. FECH Lunes 19, jueves 22 y viernes 23 de septiembre de 2022.
A: A:
BLOQUE: 1.El paisaje de mi localidad.
SECUENCIA: 3. Las familias de mi localidad. APARTAD - Lugares y tradiciones.
OS: - Costumbres y tradiciones.
EJE: TEMA: APRENDIZAJE ESPERADO:
- ¿Cómo - ¿Qué compartimos? - Reconoce rasgos culturales comunes que comparte con otros.
somos? - Reconoce su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde vive.
ACTIVIDADES:
 INICIO:
- Mostrar imágenes alusivas a los temas vistos.
DESARROLLO:
Día 1.
- Promover una retroalimentación de los temas vistos con anterioridad.
CIERRE:
- Resuelven las actividades de evaluación, de la página 23 del libro.
INICIO:
- Promover una retroalimentación de la sesión anterior.
- Plantear la actividad de la creación de un periódico mural.
Día 2. DESARROLLO:
- Elaboración de los elementos necesarios para el periódico mural.
CIERRE:
- Colocar el periódico fuera del aula.
INICIO:
- Indicar que vean las fotografías de la página 24, del libro de Sonora.
DESARROLLO:
Día 3.
- En su cuaderno, dibujan alguna costumbre o tradición que tengan en su familia.
CIERRE:
- Muestran sus dibujos.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
- Imágenes sobre los temas vistos.
- Libro de Sonora.
- Materiales para el periódico mural.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS:
Se evaluará que reconozcan rasgos culturales comunes que comparte con otros y su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde viven, mediante la realización
de las siguientes actividades:
- Resolución de las actividades de evaluación de la página 23 del libro.
- Elaboración del periódico mural.
- Dibujar una costumbre o tradición de su familia.
ADECUACIONES CURRICULARES:
- Apoyar, a los alumnos no alfabéticos, en la resolución de la actividad del libro.

ASIGNATU Formación Cívica y FECH

Jueves 22 de septiembre de 2022.
RA: Ética. A:
EJE: APRENDIZAJES ESPERADOS:
- Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos. - Reconoce las capacidades y potencialidades personales que lo dotan de singularidad.
BLOQUE: 1. Soy único y vivo con dignidad.
SECUENCI
1. Reconozco mis capacidades y potencialidades para actuar.
A:
SESIÓN: 3. Mis capacidades para colaborar con mi familia y comunidad. Uniendo nuestras capacidades.
ACTIVIDADES
INICIO:
- Promover que vean las imágenes de la página 17, del libro de formación cívica y ética.
DESARROLLO:
- Promover una lluvia de ideas sobre lo que implica el trabajo en equipo.
- Retoman el dibujo de la mano, creada en sesiones anteriores, y uniéndolas, forman una figura en la pared.
CIERRE:
- Leer el texto de la página 19, del libro de formación cívica y ética.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
- Libro de formación cívica y ética.
- Dibujos de manos (hechas en la sesión pasada).
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS:
Se evaluará que reconozcan las capacidades y potencialidades personales que los dotan de singularidad, mediante la realización de la siguiente actividad:
- Elaboración de la figura.
ADECUACIONES CURRICULARES:

ÁREA: Artes. FECHA: Lunes 19 de septiembre de 2022.

EJE: TEMA: APRENDIZAJES ESPERADOS:
- Práctica artística. - Proyecto artístico. - Identifica características de las piezas bidimensionales.
ACTIVIDADES:
INICIO:
- Promover una lluvia de ideas sobre el término bidimensionalidad.
DESARROLLO:
- Mostrar dibujos de objetos y su contraparte en tercera dimensión.
- En base a ello, explicar el concepto de bidimensionalidad.
CIERRE:
- Eligen un objeto del aula y lo dibujan en su cuaderno.
Tarea: Escribir los nombres de los coloreas básicos.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
- Objetos y su versión en dibujo.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS:
Se evaluará identifiquen características de las piezas bidimensionales, mediante la realización de la siguiente actividad:
- Realizar un dibujo de un objeto.
ADECUACIONES CURRICULARES:

ÁREA FECH
Educación Socioemocional. Miércoles 21 de septiembre de 2022.
: A:
DIMENSIÓN: HABILIDAD ASOCIADA: INDICADORES DE LOGRO:
- Autoconocimiento. - Conciencia de las propias emociones. - Identifica como se manifiestan diferentes emociones.
ACTIVIDADES:
INICIO:
- Promover una retroalimentación sobre las emociones.
DESARROLLO:
- Grupalmente, juegan con un memorama en el que relacionan emociones con la manera en la que pueden manifestarse.
CIERRE:
- En su cuaderno, realizan un dibujo sobre cómo manifiestan sus emociones en su vida.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
- Memorama de emociones.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS:
Se evaluará que identifiquen como se manifiestan diferentes emociones, mediante la realización de la siguiente actividad:
- Realizar un dibujo sobre las emociones.
ADECUACIONES CURRICULARES: