Historia de la evaluación

Primera generación (Pretyleriano - 2000 A. C - 1930 )

Aplicación de test estandarizados
Medir destrezas y comportamientos
medición de la inteligencia
Encuestas
Comparaciones
Acreditaciones
Medir el alcance del aprendizaje
Evaluador proovedor de instrumentos de medición
Detectar diferencias individuales
Evaluación basada en la norma
Individuos VS grupo
Aprendizaje memorístico

Segunda generación (tyleriano - 1930 - 1957)

Salto de la medición a la descripción
Proceso educativo
Determina el cambio entre alumnos,padres y docentes
Falta coherencia en los planes de acción para mejorar la enseñanza y
evaluación
Ralph Tyler (Padre de la evaluación educativa)
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Evaluación sistemática y profesional
Observación desempeño
Plantea facilitar la formación en el contexto
Objetivos curriculares precisos
Evalúan el alcance del docente y el estudiante
criterios sucintos (estándares )
Comparaciones internas
Entre los resultados y objetivos
Currículo
Objetivos
Actividades
Comprobar
Organización

Topic principal

Tercera generación( Realismo - 1957 -1972)

Michael Scriven
Evaluación sumativa
Estudian resultados de un proceso
Evaluación formativa
Orientar
Enseñanza
Tomar decisiones oportunas
Para atender las necesidades
Aprendizaje
Rendición de cuentas
Ploriferación de pruebas externas
PISA- TIMMS
Juzgar efectividad de los nuevos currículos
Reconocer responsabilidad del docente
Logro de objetivos planteados
El estudiante sigue siendo sujeto directo de la evaluación
Se implementan nuevas formas de evaluar
 Maestros
Alumnos
Cronbach
Las Calificaciones no son el único criterio de evaluar
Técnicas de evaluación
Entrevista
Observación
Cuestionarios
http://badajoz.maristasmediterranea.com/wp-content/uploads/el-peor-
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Toma de decisiones
Evaluación con criterios definidos

Cuarta generación(Sensible -1973 -actualidad )

Evaluación materia especifica
Profesión diferenciada
creación de programas
Para formar y egresar especialistas en evaluación
Se fundaron diferentes centros
Para la investigación
toma en cuenta los contextos
Se crean diferentes formas de evaluar
Maestros y alumnos
Eclosión de modelos
Cuantitativo
Cualitativo
Modelos alternativos
Evaluación respondiente
Evaluación democrática
Evaluación iluminativa
Evaluación como crítica artística
Métodos participativos
Valores
Experiencias
Opiniones

Padre de la evaluación curricular moderna

Bibliográfia Alcaraz, N. (2015). Aproximación histórica a la evaluación educativa:

De la generación
de la medición a la generación ecléctica. Revista Iberoamericana de evaluación
educativa, 8(1),
11-25. Recuperado de https://revistas.uam.es/index.php/riee/article/view/2973/3193
De la Garza, E.
(2004). La evaluación educativa. Revista Mexicana de investigación educativa,
9(23), 807-816.
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14002302