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Características de la evaluación curricular GUIA 2

 Delimita necesidades Educativas


 Las necesidades Educativas las debe valorar el propio educador
y equipo multidisciplinario
 La valoración en función de su de la propuesta curricular
 Se evalúa la Institución y el aprendizaje de los alumnos
 La responsabilidad de los progresos educativos sobre el
producto de la evaluación.

Elementos básicos de la evaluación curricular


Para que evaluar Los elementos son tres
Fines
Principios
Funciones

Fines
Ayudan al proceso de aprendizaje con alguna posibilidad
individualizada
Es una forma de control social
Evaluación del profesorado
Formación y perfeccionamiento del profesorado
Investigación educativa
Para los procesos de investigación educativa y mejora permanece de
la calidad educativa

FUNCIONES de la evaluación del Curriculum

Diagnostica
Predictiva
Orientadora
De control
Proyectos educativos y psicológicos
De investigación
Social

Principios es conocer la interesen que ocurren en todos los sistemas


sociales y educativos, valorar e interpretar las diferentes perspectivas
y juicios que se emiten
Algunos principios

Holística e integrada
Contextualizada
Coherente
Formativa
Potenciar la participación y trabajo colegiado
Comprensiva y motivadora
Enfocarse en la perspectiva naturalista
Aplicar múltiples métodos y fuentes
Regida por la ética formal y sustancial

Evaluación del Curriculum GUIA 1


El juicio de diseñar y lograr y facilitar información útil para juzgar
opciones de decisión al momento de ejecutar un proyecto de
evaluación curricular

Evaluación curricular a través de la historia


Periodo pretileriano
Se evalúan programas e individuos
En el XIX estados unidos e Inglaterra utilizan test de rendimiento y se
inicia un movimiento de acreditación educativa

Periodo Tileriano
Rald Tyler creo el término de evaluación educacional
Su método se consistió en centrarse en objetivos claros para
determinar si han sido avanzados

Periodo de la inocencia

Se expanden las ofertas educativas


Poco interés en la formación de profesores
Poco iteres en identificar profesores
Problemas educacionales

Periodo del realismo

 La entonces Unión soviética presento un reto para Estados


Unidos
 Se inicia la evaluación del Curriculum a gran escala
 El proceso Instrumentos y estrategias, no respondían a la
formación requerida
 Cronbach. Stake snert proponen evaluar metas, Analizar
Servicios, determinar resultados del programa, y analizar el
mérito del objeto de la evaluación
 Surgen métodos de evaluación alternativa
 Se cuestiona el papel social y cultural de la escuela
 Se inicia el proceso de Que. Y como evaluar

Periodo el realismo contemporáneo

Currículo formal, Real y oculto

(Evaluación del Curriculum vigente)

Curriculum Formal
Evaluar: El perfil del egresado; las estructuras del plan de estudios y
cada componente del Curriculum

Curriculum Real

 Evaluar estrategias por maestros,


 Los procesos de aprendizaje
 Los productos del aprendizaje
 Las condiciones materiales, especiales humanas

Curriculum Oculto
Evaluación d ellos valores, modelos actitudes de los maestros y
estudiantes, los procesos de socialización en el aula, el clima escolar y
del aula, los modelos que proporciona el maestro, modelos, que
proporciona el maestro, modelos de las actividades y materiales
didácticos.

La utilidad de una evaluación curricular depende del grado en que los


miembros de la comunidad que toma las decisiones comprenden los
resultados y los consideran razonables... casarini...

Perspectivas de la evolución curricular


Formular un juicio