ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE –DISTANCIAMIENTO SOCIAL

GRUPO DE PROYECCIÓN SOCIAL”WORK OUT”

I. DATOS INFORMATIVOS:

FACULTAD DIRIGIDA Facultad de Ingeniería de Minas TIEMPO: 20 min

TEMA Distanciamiento Social
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Aprendiendo sobre el distanciamiento social

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

- Los estudiantes lograran identificar la importancia del distanciamiento social.

- Se pondrá en práctica lo aprendido del distanciamiento social

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS Y INDICADORES INSTRUMENTO
PEDAGÓGICOS MATERIALES

INICIO Se da inicio a la sesión dando la bienvenida a los - Estudiantes -Encuesta virtual

rollo y evaluación permanentes de actitudes

estudiantes, haciendo una presentación de las - Diapositivas identifican la sobre el

Despertar integrantes del grupo de proyección social “WORK 5 min de bienvenida importancia
distanciamiento
interés OUT”. Haciendo referencia sobre la actual del
y presentación social
Recuperar pandemia causada por el Covid-19 y como viene distanciamie
saberes afectando a la convivencia actual de la personas y del grupo. ntosocial
previos estudiantes. Lanzando incógnitas que invitaron a cómo
Estimular los estudiantes a estimular su conciencia social protocolo de
conflicto sobre la pandemia. - Laptop biosegurida
cognitivo d

1
 - Plataforma
Microsoft
Teams

DESARROLL - Diapositivas - Los -Encuesta virtual

O - Se continúa dando conocer los conceptos estudiantes sobre el
referentes al
básicos de distanciamiento social, la 10 min distanciamie diferencian distanciamiento
- Facilitar implicancia de este protocolo, como entre el social
nueva nto social.
medida de prevención del contagio del distanciamie
información Covid-19. nto social y
- Construir - Se les brinda información a los estudiantes - Laptop aislamiento
conocimient sobre los momentos y cuando es social
o importante practicar el distanciamiento - Plataforma obligatorio
- Aplicar social y por qué se debe practicar este Microsoft
- Realizar protocolo.
Teams
recuento de
lo
aprendido,
metacognici
ón y
evaluación

CIERRE - Se dan a conocer las conclusiones del 5min. - Diapositivas - 100% de los -Encuesta virtual
tema tratado (Distanciamiento Social) referentes al participantes sobre el
- Aplicar en - Retroalimentación del tema. lograran distanciamiento
distanciamie
una nueva - Recomendaciones relacionadas sobre el los social
situación nto social.
distanciamiento social y reflexiones para conocimiento
cotidiana evitar el contagio del Covid-19 s esperados.
(transferenc - Frase de cierre. - Laptop
ia)
- Plataforma
Microsoft
Teams
IV. EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN:
Se realizó la evaluación del tema tratado mediante el instrumento (encuesta de Forms) para la verificación de los aprendizajes de los
estudiantes

V. BIBLIOGRAFÍA:
1. Organización Mundial de la Salud: “Distanciamiento Social” https://www.who.int/es/news-room/detail/27-04-2020-who-
timeline---covid-19

Ing. Raúl BALDEÓN RETAMOZO Mariem Diana PICOY TORRES

Tutor, Facultad de Ingeniería de Minas Presidenta, Grupo Work out
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE– PROTOCOLO DE LAVADO DE MANOS
GRUPO DE PROYECCIÓN SOCIAL”WORK OUT”
VI. DATOS INFORMATIVOS:

FACULTAD DIRIGIDA Facultad de Ingeniería de Minas TIEMPO: 20 min

TEMA Protocolo de lavado de manos
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Aprendiendo sobre el protocolo de lavado de manos

VII. APRENDIZAJE ESPERADO

Los estudiantes lograran identificar la importancia, los pasos del lavado de manos y desinfección con alcohol en gel.
Se pondrá en práctica lo aprendido del lavado de manos.

VIII. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMP RECURSOS INDICADORES INSTRUMENT
PEDAGÓGICOS O O
INICIO  Presentación del tema. 2 estudiantes que Diapositivas
ación, desarrollo y evaluación permanentes de

 Realización de preguntas previas sobre el demuestren saberes

Despertar tema. 5 min previos del tema.
interés Laptop
Recuperar
saberes
previos
Estimular
conflicto
cognitivo

DESARROLLO
  Exposición de los subtemas: 100% de los
- Facilitar nueva o ¿Cómo se propagan los estudianteslograrán
información microbios? construir
- Construir o ¿Cuándo lavarse las manos? conocimientos con
conocimiento 10 min Laptop información Diapositivas
o Pasos del lavado de manos
- Aplicar o Tiempo actualizada sobre el Video
- Realizar o Desinfección de manos con lavado de manos
recuento de lo alcohol gel.
aprendido, o ¿Cómo usar un desinfectante de
metacognición manos?
y evaluación o Importancia del lavado de manos.

CIERRE  Conclusiones del tema tratado. 5 min. Laptop 100% de los Diapositivas
 Recomendaciones relacionadas al tema. estudianteslograran
- Aplicar en una  Frase de cierre. los conocimientos
nueva  Las expositoras preguntarán y resolverán esperados.
situación las inquietudes de los participantes.
cotidiana
(transferencia)

IX. EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

Se evaluará a través de preguntas abiertas para conocer el nivel de conocimientos adquiridos durante la sesión y la presentación de
ejemplos sobre la realidad de nuestra sociedad durante esta pandemia, para formar conciencia y fortalecer las prácticas saludables
como factor preventivo para adquirir esta enfermedad.
X. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN
Se evaluará las competencias adquiridas durante la sesión, tales como:
 Conoce los elementos conceptuales sobre “Lavado de manos".
 Aplicación de los pasos sobre “Lavado de manos y desinfección de manos con alcohol en gel”.
XI. BIBLIOGRAFÍA
 Centros para el Control y la prevención de enfermedades. El lavado de manos: las manos limpias salvan vidas. [Internet] [Citado
el 5 julio del 2020]. Disponible: https://www.cdc.gov/handwashing/esp/when-how-handwashing.html
 Mayo Clinic. Lavado de manos: lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer. [Internet] [Citado el 5 julio del 2020]. Disponible:
https://www.mayoclinic.org/es-es/healthy-lifestyle/adult-health/in-depth/hand-washing/art-20046253
 Unicef. Todo lo que debes saber sobre el lavado de manos par protegerte del coronavirus (COVID-19). [Internet] [Citado el 5 julio
del 2020]. Disponible: https://www.unicef.org/es/coronavirus/todo-lo-que-debes-saber-sobre-el-lavado-de-manos-para-protegerte-
del-coronavirus-covid19
 Organización Mundial de la Salud. Higiene de las manos: ¿por qué, cómo, cuándo?. [Internet] [Citado el 5 julio del 2020].
Disponible: https://www.who.int/gpsc/5may/tools/ES_PSP_GPSC1_Higiene-de-las-Manos_Brochure_June-2012.pdf

Ing. Raúl BALDEÓN RETAMOZO Mariem Diana PICOY TORRES

Tutor, Facultad de Ingeniería de Presidenta Grupo Work out
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE –PROTOCOLO DEL USO DE LAS MASCARILLAS
GRUPO DE PROYECCIÓN SOCIAL”WORK OUT”
XII. DATOS INFORMATIVOS:

FACULTAD DIRIGIDA Facultad de Ingeniería de Minas TIEMPO: 20 min

TEMA Protocolo del uso de mascarillas
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Aprendiendo sobre el protocolo del uso de mascarillas

XIII. APRENDIZAJE ESPERADO

Se espera que los alumnos de la facultad de Ingeniería de Minas sepan la importancia del uso de la mascarilla, sus beneficios, los tipos de
mascarilla que deben usar y el modo de uso de estos.

XIV. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEM RECURSO INDICADORES INSTRUME
PEDAGÓGICOS O TO
INICIO - Se va a iniciar con la presentación del grupo 5 min Programa SevaaevaluarLista de
ación, desarrollo y evaluación permanentes de

de proyección social “Work Out” y los Microsoft cuanto conocimiento cotejo

Despertar objetivos que tienen con el grupo objetivo. Tems tienen sobre la
interés - Se va a pedir a un estudiante que diga un mascarilla y si lo
Recuperar número, de acuerdo a ello se van a realizar Preguntas usan de forma
saberes preguntas a los estudiantes de acuerdo a la preparadas adecuada.
previos lista. Ejemplo de preguntas: ¿Qué es una sobre el
Estimular mascarilla? ¿Por qué crees quees tema.
conflicto importante el uso de estas mascarillas?
cognitivo ¿Cómo te pones la mascarilla? ¿dónde Laptop,
guardas la mascarilla cuando ya no la celular o
computadora
 utilizas? ¿cada cuanto cambias de
mascarillas?

DESARROLLO
- Se van a proyectar las diapositivitas y se va 10min
- Facilitar nueva a presentar el tema a exponer.
información - Se va a definir y explicar los tipos de Programa Se espera sensibilizar
- Construir mascarillas que existen y sus usos. Microsoft a los alumnos de
conocimiento - Se va a hablar sobre la importancia de Tems octavo y noveno
- Aplicar estas mascarillas según el MINSA. semestre sobre la
- Realizar - Se van a dar recomendaciones sobre su Diapositivas importancia del uso
recuento de lo uso. de mascarillas,
aprendido, - Se va a explicar el modo de uso, con sus Laptop, también que estos
metacognición pasos respectivos y el tiempo de vida de celular o sepan el modo
y evaluación una mascarilla. computadora correcto de su uso
- Para finalizar la exposición se va a explicar para evitar el contagio
el modo. correcto para desechar y/o por covid-19.
guardar una mascarilla.
CIERRE - Una vez terminada la exposición se va a 5 min
pedir las opiniones de los participantes de la Programa Se espera mediar el Cuestionario
- Aplicar en una sesión y si tienen alguna duda que se le Microsoft grado de aprendizaje
nueva tenga que aclarar respecto al tema. Tems esperado de la
situación - Una vez respondidas y aclaradas las dudas, población objetiva.
cotidiana se va a proyectar un video sobre los pasos Cuestionario
(transferencia) para ponerse la mascarilla. hecho por las
- Terminado el video se les pasara el link del expositoras
cuestionario realizado por las expositoras
para saber el grado de aprendizaje Laptop,
adquirido. celular o
- Se les agradecerá por su atención y nos computadora
despediremos.
 XV. EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

Se realizó la evaluación del tema tratado mediante el instrumento (encuesta de Forms) para la verificación de los aprendizajes de los
estudiantes

XVI. BIBLIOGRAFÍA

- MINSA. Recomendaciones para el uso apropiado de mascarillas y respiradores por el personal de salud en el contexto del covid-19.
Documento técnico 2020. Disponible en: http://docs.bvsalud.org/biblioref/2020/05/1095749/rm_248-2020-minsa.pdf

Ing. Raúl BALDEÓN RETAMOZO Mariem Diana PICOY TORRES

Tutor, Facultad de Ingeniería de Minas Presidenta, Grupo Work out
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE –PROTOCOLO DE SALIDA E INGRESO AL HOGAR
GRUPO DE PROYECCIÓN SOCIAL”WORK OUT”
I. DATOS INFORMATIVOS:

FACULTAD DIRIGIDA Facultad de Ingeniería de Minas TIEMPO: 20 min

TEMA Protocolo de salida e ingreso al hogar.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Aprendiendo sobre el Protocolo de salida e ingreso al hogar.

II. APRENDIZAJE ESPERADO

-Los estudiantes lograran conocer la importancia de los protocolos de ingreso y salida al hogar.
-Los estudiantes pondrán en práctica lo aprendido sobre los protocolos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMP RECURSOS INDICADORES INSTRUMEN
PEDAGÓGICOS O TO
INICIO Breve introducción del tema “PROTOCOLO 100% de los Diapositivas
ación, desarrollo y evaluación permanentes de

-
DE SALIDA E INGRESO AL HOGAR” estudiantes
Despertar 5 participaran en la
interés minutos sesión.
Recuperar Laptop
saberes
previos
Estimular
conflicto
cognitivo

10
 DESARROLLO 100% de los
Exposición de los subtemas: estudiantes adquirirá
- Facilitar nueva - Que es el protocolo de ingreso y salida del conocimientos con
información hogar. 10 Laptop información Diapositivas
- Construir - Protocolo de ingreso al hogar. Protocolo de minutos actualizada sobre los
conocimiento - salida del hogar. protocolos de ingreso
- Aplicar - Importancia de cumplir adecuadamente los y salida del hogar.
- Realizar protocolos.
recuento de lo Las expositoras responderán cualquier duda o
aprendido, consulta de los estudiantes.
metacognición
y evaluación

CIERRE
- Conclusiones del tema. 100% de los
- Aplicar en una - Consejos para el cumplimiento de los 5 estudiantes lograran Diapositivas
nueva protocolos. minutos Laptop los conocimientos
situación - Frase de cierre. esperados
cotidiana
(transferencia)

IV. EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

Se evaluará a los estudiantes mediante preguntas abiertas, para tener en cuenta cual fue el nivel de conocimientos adquirido durante la
exposición de la sesión, se dará a conocer vivencia acorde a la realidad de nuestra sociedad y como están afrontando las familias esta
pandemia; fomentar conciencia fortaleciendo el cumplimiento de las medidas preventivas para evitar contagiarse de la enfermedad.
V. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN
Se evalúa los conocimientos adquiridos durante la sesión.
a. Conoce cuales son los protocolos de ingreso y salida del hogar.
b. Pone en práctica y enseña a sus familiares los protocolos de ingreso y salida del hogar.
VI. BIBLIOGRAFÍA

11
MINSA. Protocolo para la salida e ingreso al hogar en el contexto del covid-19. Documento técnico 2020. Disponible en:
http://docs.bvsalud.org/biblioref/2020/05/1154749/rm_165-2020-minsa.pdf

Ing. Raúl BALDEÓN RETAMOZO Mariem Diana PICOY TORRES

Tutor, Facultad de Ingeniería de Minas Presidenta, Grupo Work out
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE- PROTOCOLO DE TRANSPORTE PÚBLICO
GRUPO DE PROYECCIÓN SOCIAL “WORK OUT”
I. DATOS INFORMATIVOS

FACULTAD DIRIGIDA Facultad de Ingeniería de Minas

TEMA Protocolo de transporte público Tiempo 20 min
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Aprendiendo sobre el protocolo de transporte público

II. APRENDIZAJE ESPERADO

-Los estudiantes lograran identificar la importancia y las medidas mínimas al momento de transportarse en un transporte público.
-Se pondrá en práctica lo aprendido del protocolo de transporte público.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMP RECURSOS INDICADORES INSTRUMENT

PEDAGÓGICOS O O
Motivación, desarrollo y evaluación

INICIO A los participantes se le presenta dos fotografías 5 estudiantes que Diapositivas

(un automóvil que cumple con los protocolos demuestren
- Despertar establecidos y un pasajero que no cumple con los 4 min saberes previos del
interés protocolos establecidos) generando a que indiquen Laptop tema.
cuáles serían estos protocolos establecidos por el
- Recuperar Ministerio de Transportes y Comunicaciones y qué
saberes importancia tiene frente a la pandemia del COVID-
previos 19.

- Estimular
conflicto
cognitivo

DESARROLLO Se da a conocer la definición, importancia, medidas

mínimas (uso obligatorio de mascarilla y protector 100% de los
- Facilitar nueva facial, desinfección frecuente de manos, respetar la estudiantes lograrán
información señalización de los asientos del vehículo , evitar en construir
- Construir lo posible tocar las superficies del vehículo) y conocimientos con
recomendaciones (durante todo su viaje usar su 10 min información Diapositivas
 permanentes de actitudes
conocimiento mascarilla, mantener la distancia con otros Laptop actualizada sobre el
- Realizar pasajeros, abrir las ventanas del vehículo en el que lavado de manos
recuento de lo te transportas, ocupar solo los asientos señalados,
aprendido, no viajar parado, etc) como medidas para evitar
metacognición riesgos de contagio y diseminación del COVID-19
. en la prestación de servicios de transporte público.

CIERRE -Retroalimentación del tema. 6 min. Laptop 100% de los Diapositivas

-Conclusiones del tema tratado. estudiantes lograran
- Establecer -Recomendaciones del tema los conocimientos
conocimientos -Frase de cierre esperados.
permanentes.

IV. EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

Se evaluará a través de preguntas abiertas para conocer el nivel de conocimientos adquiridos durante la sesión para que los estudiantes
puedan adoptar medidas preventivas que eviten la propagación del COVID-19 que afectaría la salud de estudiantes, docentes,
administrativos y obreros en las instalaciones de la facultad de MINAS de la Universidad

V. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN
Se evaluará las competencias adquiridas durante la sesión:
 Concientiza la importancia de aplicar el protocolo de transporte público.
  Aplica las medidas mínimas establecidas por el Ministerio de Transportes y Comunicaciones

VI. BIBLIOGRAFÍA

-Protocolo sanitario sectorial para la prevención del covid-19 en el servicio de transporte regular de personas en el ámbito
provincial[juniodel2020].Disponible:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/770486/Protocolo_sanitario_sectorial_para_la_prevenci%C3%B3n_del_covid-
19_en_el_servicio_de_transporte_regular_de_personas_en_el_%C3%A1mbito_provincial.PDF

-Protocolo de transporte público [21 de junio del 2020]. Disponible: https://www.atu.gob.pe/wp-

content/uploads/2020/06/Protocolo_sanitario_sectorial_para_la_prevenci%C3%B3n_del_covid-19_en_el_servicio_de_transporte_p
%C3%BAblico_especial_de_personas_en_la_modalidad_de_taxi_y_en_veh%C3%ADculos_menores.pdf

_________________________________
______________________________
Ing. Raúl BALDEÓN RETAMOZO Mariem Diana PICOY TORRES
Tutor, Facultad de Ingeniería de Minas Presidenta, Grupo Work out
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE- PROTOCOLO PARA EL REINGRESO A LAS AULAS DE CLASES
GRUPO DE PROYECCIÓN SOCIAL “WORK OUT”

I. DATOS INFORMATIVOS

FACULTAD DIRIGIDA Facultad de Ingeniería de Minas

TEMA Protocolo para el reingreso a las aulas de clases Tiempo 20 min
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Aprendiendo sobre el protocolo para el reingreso a las aulas de clases

II. APRENDIZAJE ESPERADO

-Los estudiantes lograran identificar la importancia y los diferentes que deben tomar para el reingreso a las aulas de clases.
-Se pondrá en práctica lo aprendido del protocolo para el reingreso a las aulas de clases.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMP RECURSOS INDICADORES INSTRUMENT

PEDAGÓGICOS O O

Motivación,

INICIO Presentación del tema. 2 estudiantes que Diapositivas

 Realización de preguntas previas sobre el demuestren
- Despertar tema. 4 min saberes previos del
interés Laptop tema.

- Recuperar
desarrollo y evaluación permanentes de actitudes
saberes
previos

- Estimular
conflicto
cognitivo

DESARROLLO
 Exposición de los subtemas: 100% de los
- Facilitar nueva estudiantes lograrán
información o Objetivo. construir
- Construir conocimientos con
conocimiento o Recomendaciones generales. 10 min Laptop información Diapositivas
- Realizar actualizada sobre el
recuento de lo o Medidas de prevención lavado de manos
aprendido,
metacognición o consejos
.
o ¿Qué hacer si un alumno, docente
o personal administrativo está
enfermo?

CIERRE  Conclusiones del tema tratado. 6 min. Laptop 100% de los Diapositivas
 Recomendaciones relacionadas al tema. estudiantes lograran
- Establecer  Frase de cierre. los conocimientos
conocimientos  Las expositoras preguntarán y resolverán esperados.
permanentes. las inquietudes de los participantes.

IV. EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

 Se evaluará a través de preguntas abiertas para conocer el nivel de conocimientos adquiridos durante la sesión para que
los estudiantes puedan adoptar medidas sanitarias, preventivas y de mitigación que eviten la propagación del CoV-2 que
afectaría la salud de estudiantes, docentes, administrativos y obreros en las instalaciones de la facultad de MINAS de la
Universidad

V. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN
Se evaluará las competencias adquiridas durante la sesión, tales como:
 Conoce las medidas preventivas en el exterior del campus universitario.
 Conoce las medidas preventivas dentro de las instalaciones o del aula de la facultad de minas.
 Reconoce y aplica los consejos para evitar la transmisión del COVID-19 al momento del reingreso a las aulas de
clases.

VI. BIBLIOGRAFÍA

Actuación y prevención de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos durante la pandemia causada por el coronavirus SARS-Cov-
2c. [Internet]. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. [Citado el 17 noviembre del 2020]. Disponible:
http://www.unmsm.edu.pe/archivos/Protocolo_General._Acci%C3%B3n_y_Prevenci
%C3%B3n_de_la_UNMSM_durante_la_pandemia_por_el_COVID-19_-_VF.pdf

Protocolo para la vuelta a las aulas. [Internet]. PANORAMA [Citado el 17 noviembre del 2020]. Disponible:
https://panorama.oei.org.ar/protocolo-para-la-vuelta-a-las-aulas/

Estos son los protocolos definitivos para el regreso a clase. [Internet]. El Tiempo: Redacción Educativa; 30 de septiembre 2020 [Citado
el 17 noviembre del 2020]. Disponible: https://www.eltiempo.com/vida/educacion/regreso-a-clase-estos-son-los-protocolos-definitivos-
para-la-alternancia-540720
________________________________ _____________________________
Ing. Raúl BALDEÓN RETAMOZO Mariem Diana PICOY TORRES
Tutor, Facultad de Ingeniería de Minas Presidenta, Grupo Work out