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01.04
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Versión : 11
Fecha : 29-01-2021
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PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA: Programa de Formación Humanística.

2. MODALIDAD DE ESTUDIOS: PRESENCIAL
3. EXPERIENCIA CURRICULAR: Creatividad e Innovación
4. SEMESTRE ACADÉMICO: 2023-II
5. CICLO/SECCIÓN: Electivo I/A1
6. SESIÓN: 04
7. FECHA: Del 25 de Setiembre al 01 de Octubre
8. DOCENTE/TUTOR VIRTUAL: Ms. César Roberto Pita Paredes
9. CORREO: cesarpita@ucvvirtual.edu.pe

II) PROGRAMACIÓN
RESULTADO DE CONTENIDOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
▪ Habilidades
sociales hacia el
Aplica técnicas de
emprendimiento:
autoexploración para trabajo en equipo Rúbrica
Portafolio:
descubrir y desarrollar (comunicación,
Storytelling
coordinación,
su potencial en la
complementarieda
resolución de problemas d, compromiso y
Foro:
personales y en equipo. confianza), Emprendimiento personal
comunicación y y trabajo en equipo
sensibilidad hacia
los demás

III) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
- Los estudiantes observan con atención un video - Trilce / 20 min
motivador e interactivo titulado: “Historia de un señor Youtube
indiferente”. El docente presenta las siguientes
preguntas: Al inicio del video ¿1. ¿Qué habilidades no
- Ppt
ha desarrollado el protagonista del video? ¿Por qué
ocurre ello?
- 2. El cambio de actitud, ¿qué generó en el

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protagonista?
- 3. Desde tu punto de vista, ¿qué otras habilidades
necesitan las personas para poder socializar con los - Computador
demás? ao
Smartphone
- Se promueve la participación a través del chat,
levantando su mano o con la aplicación de una
herramienta digital.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES
- Los estudiantes analizan el concepto de Habilidades
sociales, así como el trabajo en equipo, la - PPT
comunicación, empatía y responsabilidad social. 50 min
- Matriz de
- Analizan en equipos un caso y realizan un acciones
70 min
Storytelling. Revisan la rúbrica de evaluación para
conocer los criterios que les evaluarán. - Rúbrica de
- Sustentan el video y recibe la retroalimentación evaluación 50 min
oportuna del docente.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES
Retroalimentación
- Reflexionan sobre las actividades realizadas y
responden las preguntas: ¿Qué han aprendido? ¿Qué
dificultades han tenido al realizar las actividades? ¿En
qué situaciones emplearías lo aprendido?

Realizan su FORO 1 programado en el Blackboard para lo

- PPT.
cual revisarán el documento denominado “Trabajo en Equipo,
reflexiones para un mejor desempeño” del Dr. Enaidy
Reynosa, donde realizarán lo siguiente:
“Argumente con claridad y pensamiento crítico las 30 min.
condiciones del trabajo en equipo y la sinergia a partir de
la lectura sobre el tema”. Blackboard
Por último, describen las habilidades sociales que han
desarrollado y sustenta como han aportado a su desarrollo
personal. (Página web: Wix como Actividad de Extensión).

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IV) BIBLIOGRAFÍA

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
biblioteca
Ferragut, M., & Alfredo, F. (2012). Inteligencia emocional, bienestar personal y
rendimiento academico en preadolescentes. Revista Latinoamericana de
Libro digital
Psicología, 44(3), 95+. https://link.gale.com/apps/doc/A316938931/PPPC?
u=univcv&sid=bookmark-PPPC&xid=6e45bf08
Penagos-Corzo, J. C. (2020). Hacia un estudio científico de la creatividad.
Libro digital perspectivas psicológicas contemporáneas. Revista Interamericana de
Psicología, 54(3), NA. https://link.gale.com/apps/doc/A649662261/PPPC?
u=univcv&sid=bookmark-PPPC&xid=a4a66fbe

Cedeño-Gómez, A. (1999). Aprender a emprender y fomentar el espíritu de

iniciativa: una nueva tarea universitaria. Acta Académica, (25), 206+.
Libro digital
https://link.gale.com/apps/doc/A140215174/PROF?u=univcv&sid=bookmark-
PROF&xid=3002ada3

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