Institución Educativa Pública

“SIMÓN BOLÍVAR” – SUNAMPE

PLANIFICADOR DE EXPERIENCIAS N°3 DE APRENDIZAJE DE TUTORIA – CUARTO GRADO

I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : ICA
1.2. UGEL : CHINCHA
1.3. I.E. : JEC “SIMÓN BOLÍVAR”
1.4. DURACIÓN : DEL 21 DE MARZO AL 01 DE ABRIL
1.5. MODALIDAD : PRESENCIAL – VIRTUAL (GRUPO DE WHATSAPP)
1.6. GRADO Y SECCIÓN (ES) : 4° “X“
1.7. DIRECTORA : VILMA ROSARIO TIPIÁN LÉVANO
1.8. SUBDIRECTOR : VÍCTOR MARCELO SARAVIA
1.9. COORDINADOR PEDAGÓGICO : JOSE EDUARDO TASAYCO TASAYCO
1.10. TUTOR : XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

1.11.

II. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS DE EVALUACIÓN Y/O EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE :

TITULO: “Desarrollamos habilidades para el uso seguro de los entornos virtuales”
SITUACIÓN (ES), SIGNIFICATIVA(S) Y/O AREA DE LA CRONOGRAMA
ACTIVIDAD ¿QUÉ BUSCAMOS?
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DIMENSIONES TOE EVIDENCIA/ SEM SEM SEM SEM SEM
PRODUCTO
15 16 17 18 19
La importancia de las TIC en todos DIMENSIÓN Cultura y EVIDENCIAS 1. 27
los ámbitos de nuestra sociedad, SOCIAL Actualidad - Que las y los estudiantes - Lista de visitas a internet JUNIO
sobre todo en estos tiempos de identifiquen aspectos en la última semana, el
pandemia en el ámbito escolar. ACTIVIDAD 1.- positivos y negativos del tiempo que dedicaron en
Supone que son medios para la Conociendo las uso de internet, valorando
cada caso y las califican
mejora de los procesos de Ventajas y sus beneficios y optando
enseñanza y aprendizaje, para la por su uso responsable. como muy provechosas,
desventajas de
gestión de las IE y para la internet. poco provechosas o nada
comunicación con las familias. Pero provechosas para su
la presencia de un ordenador salud, educación y
conectado a Internet en clase no progreso.
garantiza un adecuado
 Cultura y ACTIVIDAD 2.- - Las y los estudiantes EVIDENCIAS 2.
Actualidad Identificando los explican qué pueden hacer - Cuadro comparativo de
peligros en las para evitar situaciones de las diferentes situaciones
redes sociales. riesgo, cuando uso redes de riegos de las redes
sociales. sociales 04
SOCIAL
JULIO
aprovechamiento de este, pese a
que sus posibilidades sean infinitas.
Un mal uso de Internet en clase
puede derivar en distracciones y
dispersión del estudiante que a Cultura y ACTIVIDAD 3.- - Las y los estudiantes EVIDENCIAS 3.
veces se dedica a jugar en vez de Actualidad Yo puedo expresar reconocen la importancia - Tarjetas de refuerzo en
desarrollar sus actividades de mis ideas y de expresar sus emociones las que escriban y 11
PERSONAL
aprendizaje. Ello es debido a que la sentimientos. y sentimientos con expresen el afecto que JULIO
navegación por los atractivos asertividad. sienten hacia las personas
espacios de Internet inclina a de su entorno.
desviarse de los objetivos de su Convivencia ACTIVIDAD 4.- - Identificar un asunto EVIDENCIAS 2.
búsqueda, y otras mal utilizadas y disciplina En secundaria sí la público de interés para el - Relación de asuntos
por algunos estudiantes para escolar haces” Elección del aula y elegir líderes públicos. 18
SOCIAL
realizar acciones que van en contra Asunto Público representantes para la - Ficha para elección del JULIO
de la imagen de su compañero(a) o asamblea multigrado. Asunto publico
a un grupo de compañeros (as). priorizado
Ciberbullying y Ciberacoso Convivencia ACTIVIDAD 5.- - Que los estudiantes EVIDENCIAS 2.
¿Cómo utilizarias adecuadamente y Disciplina Basta de Bullying, identifiquen situaciones - Pancartas con mensajes
las herramientas y recursos TIC Escolar, respeto y no de bullying que se alusivos SI AL BUEN
para promover el buen trato? discriminación. presentan en la IE para TRATO, no al bullying
Salud
luego promover la Para ser expuestos y 25
PERSONAL Corporal y
reflexión de dichas socializados en el patio de JULIO
Mental actitudes discriminatorias, la Institución Educativa
de rechazo, de maltrato y
fortalecer el buen trato
entre ellos.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su
entorno virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños; entre otros) que responde a necesidades
concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Distingue lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe
organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar
una tarea basado en sus experiencias.
ADECUACIÓN O ADAPTACIÓN DE ACTIVIDADES Y/O
GENERACIÓN DE MATERIALES O ACTIVIDADES PPTs, fichas, videos de reflexión, etc.
COMPLEMENTARIAS
CÓMO Y CUÁNDO SE RECIBIRÁN LAS EVIDENCIAS Se recopilará la información por actividad por cada sesión.
Se realizará en la última semana de la experiencia de aprendizaje, y durante las sesiones se dará una retroalimentación progresiva según el
CÓMO Y CUÁNDO SE HARÁ LA RETROALIMENTACIÓN
desarrollo de la situación y revisión de las evidencias.
1.12. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES CONDUCTAS OBSERVABLES

 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA Superación personal.  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto a su actual
nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

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PROF. …………………………..
Tutor 4° “ “

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V°B° DIRECTIVO PROF. JOSE EDUARDO TASAYCO TASAYCO
COORDINADOR TOE