“CHARLA DE FAMILIA”

I. DATOS GENERALES:
- Denominación: “La Escucha Activa”

- Institución Beneficiaria: I.E. 81001 República de Panamá

- Dirigido a: Padres y Estudiantes de 4 “B”,”C”, “D” “E”

- Tiempo de duración: 60 minutos

- Fecha de ejecución: 25-10-2021

- Lugar: Aula Virtual Google Meet

- Responsable: Practicante de Psicología Arana Diaz Cristhian

- Asesor(a): Dr. Ps. Santisteban Moscoso, Juan Manuel

II. FUNDAMENTACIÓN
En estos tiempos de confinamiento, el estilo e trabajo de incluso a la forma de
socializar cambiaron, y ello trajo a su vez un aumento de los niveles de estrés en
los estudiantes quienes necesitan ser escuchados para canalizar aquellas
emociones negativas, un estudio reciente realizado por Lozano (2020) donde
describen la situación actual del estado de emergencia y de cuarentena del Perú,
donde se desencadena una escenario de gran impacto psicológico negativo en el
personal de salud y población vulnerable, que traen consigo estrés, temor,
confusión, ira, frustración, preocupación, aburrimiento, soledad, estigma,
ansiedad, desesperanza, culpa, depresión y suicidio. Es por ello que se recalca la
formación de equipos de salud mental de intervención en crisis, el uso de las
plataformas digitales, comunicación online y el uso de instrumentos breves de
detección de problemas de salud mental, validados en nuestra población, serían
de mucha utilidad para los desafíos que le depara a la salud pública en nuestro
país. Los agentes estresantes según Iniesta (2016) pueden aparecer en cualquier
momento, campo y a cualquier nivel en las que la persona se somete a una
situación que no puede adaptare rápidamente, o con la que se responsabilice
demasiado.

Es por ello, que es menester poner en práctica la escucha activa en el hogar, la

cual permitirá que la comunicación entre los miembros sea más asertiva y
adecuada para de esta manera lograr una mejor interacción entre los mismos.

III. OBJETIVO
Dar a conocer la importancia de la Escucha activa dentro del ámbito familiar de
cada uno de los padres y estudiantes en la Institución Educativa República de
Panamá.

IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

V. ACTITUDES DEL FACILITADOR

El facilitador presenta el dominio de la temática a ejecutarse durante el desarrollo
de la charla, mostrándose proactivo al expresarse a cada uno de los beneficiarios;
de tal modo mantiene una metodología dinámica e interactiva promoviendo la
participación activa de cada uno de los educandos dentro de la Institución
Educativa por medio de la plataforma de wasapp.

VI. METODOLOGIA:

Se describen las técnicas a utilizar, por ejemplo:

En la charla se emplearán las siguientes charlas:

- Retroalimentación

- Técnicas expositivas

- Dinámica interactiva
VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE

PRESENTACION Los facilitadores empezaran dando la Diapositivas 5 min.
bienvenida a cada uno de los padres
de familia; anunciando el objetivo de la
sesión y el título de la sesión “La
Escucha Activa”. Luego se pasará un
link donde deberán registrar su
respectiva asistencia:
https://forms.gle/54rGkojmWBTcvViLA
DINAMICA FUI DE COMPRAS Diapositiva 8 min.
En esta dinámica consiste en que el Dinámica
Practicante de
facilitador dará inicio con la frase “Ayer
psicología Arana
fuimos de compras y compramos Diaz Cristhian
almendras”. Luego el siguiente
participante deberá repite lo que dijo la
persona anterior y agrega algo más a la
lista (Por ejemplo, almendras y brócoli.
Esta actividad continua hasta que un
participante ya no pueda recordar la
lista. De tal modo se les preguntara
¿Cómo se sintieron al ejecutar esta
actividad?
DESARROLLO 12 min.
DEL TEMA Antes de iniciar la explicación se les
pedirá a los padres de familia su
respectiva atención. Luego se les
explicará de forma breve la temática de
la charla sobre la Escucha Activa  
haciéndolo de forma interactiva con la
participación de cada uno de los
estudiantes y padres de familia.

CIERRE Se les pedirá a los participantes que 8 min.

ingresen a www.menti.com, Aplicación
enviándoles a través del chat un pin interactiva
que permitirá que puedan responder a
las preguntas de retroalimentación
sobre lo trabajado en la presente
sesión: ¿Qué aprendí hoy? ¿De qué
manera lo pondré en práctica?
Posterior a ello, se socializarán las
respuestas y se dará la reflexión final,
para finalmente dar el agradecimiento
respectivo y concluir con la sesión.
 VIII. RECURSOS:
8.1. Recursos Humanos:
- Alumnos del centro educativo (20)

- Tutores (01)

- Practicante de Psicología (03)

8.2. Recursos Materiales:

- Imágenes

- Aplicación Padlet

- Diapositivas.

- Video reflexivo trabajo en equipo.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Duran (2004). Manual Didáctico para la Escuela de Padres, Pag 59-81 Fundación
para el Estudio, Prevención en la familia. Recuperado de:
https://www.navarra.es/NR/rdonlyres/7DEF9FD2-CC0B-4B2F-86A5-
E218D9DD672C/243833/Manualdidacticopadresymadres.pdf

Iniesta, A. (2016). Guía sobre el manejo del estrés desde Medicina del Trabajo.
Edición: Sans Growing Brands, Barcelona, España.

Lozano-Vargas, Antonio. (2020). Impacto de la epidemia del Coronavirus

(COVID19) en la salud mental del personal de salud y en la población general
de China. Revista de Neuro-Psiquiatría, 83(1), 5156.
https://dx.doi.org/10.20453/rnp.v83i1.3687
 (Firma y sello)
_____________________________

Asesor
Centro de Prácticas
Pre Profesionales

(Firma y sello)
_____________________________ _____________________________
ARANA DIAZ CRISTHIAN JOSELITO
Practicante
Prácticas Pre Profesionales Asesor
Universidad César Vallejo Prácticas Pre Profesionales
Universidad César Vallejo

ANEXOS

MARCO TEÓRICO

Escucha activa

La escucha activa es tratar de captar y entender lo que siente el otro, lo que

significa el mensaje del otro, y luego expresar con palabras lo que entendió y que
el otro se lo verifique, (“ahora entiendo lo que me querías decir, es esto…,
verdad”). La escucha activa no manda un mensaje propio, interpretativo, sino que
retroinforma solamente lo que piensa que significa el mensaje del que habla: ni
nada más ni nada menos.
La escucha activa es escuchar, descifrar acertadamente, entender los
pensamientos y sentir los sentimientos del otro.

Beneficios de la escucha activa

• Después de expresar los sentimientos y ser simplemente escuchados, estos
tienden a desaparecer como por arte de magia.
• La E.A. ayuda a que los niños tengan menos miedo de los sentimientos
negativos (los sentimientos no son malos).
• La E.A. promueve una relación cálida entre padres e hijos.
• La E.A. ayuda a que el niño resuelva sus problemas.
• Influye para que el niño sienta más deseo de escuchar las ideas y pensamientos
de sus padres.

Cuando utilizar la escucha activa

• Cuando el niño revela un problema (el niño posee el problema):

Los niños que encuentran ayuda para resolver sus problemas mantienen su
equilibrio mental y continúan adquiriendo fuerza y confianza en sí mismos. Los
que no la encuentran desarrollan problemas emocionales.

– Las frustraciones, confusiones, privaciones, intereses y hasta los

fracasos son problemas que les pertenecen a ellos y no a sus
padres. (Los padres tienden a hacerlos suyos).

– Dejar en el niño la responsabilidad de resolver el problema. (Permitir al

niño poseer el problema).

• Cuando se habla de sentimientos.

 FOTOS

 Triptico