UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE POST GRADO

ESPECIALIDAD EN
TODAS LAS ESPECIALIDADES

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
TALLER EN MEDIOS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIM CLAVE PRE- CREDITO CARGA HORAS HORAS INTERA ESTUDIO
FORMACI ESTRE REQ S HORARIA TEORIC PRACTI CCION INDEPENDI
ON AS CAS TUTORI ENTE
AL (HEI)
(HIT)

PSICOPEDA
GOGICA
3º EID-3 Licencia 1 1 - 1 6 24
13 tura

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Este taller enfatiza los medios y recursos educativos como herramientas para el docente
desempeñar su labor como guía de los procesos de enseñanza aprendizaje de los diferentes
grados, áreas y niveles del sistema educativo dominicano.
Para lograr la construcción de conocimientos propuesta en un currículo por competencias se
necesita apoyarse en medios y recursos de aprendizaje. En este taller, entre otros aspectos, se
analizarán los distintos tipos de fuentes de información y las distintas formas y criterios de
acceso y tratamiento de las mismas.

SABERES PREVIOS
● Manejo de los conceptos básicos relacionados con los medios y recursos de aprendizaje,
así como desarrollo creatividad.
● Capacidad para desarrollar y ejecutar planes educativos.
● Manejo de espacios virtuales de aprendizaje.
 ● Creatividad para utilizar recursos propios del entorno.
● Manejo de los momentos enseñanza aprendizaje

INTENCIÓN EDUCATIVA
Este taller promoverá la construcción de conocimientos utilizando medios y recursos de
aprendizajes innovadores, así como también permite analizar los distintos tipos de fuentes de
información y las distintas formas y criterios de acceso y tratamiento de las mismas, como
estrategias de construcción y/o reconstrucción de conocimientos.

Al culminar el taller el participante tendrá la competencia práctica para utilizar los

recursos y medios de aprendizaje de manera interactiva que generen en los
alumnos/as cuestionamientos y búsqueda de alternativas de solución de
problemas.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias Generales:

● Aplica estrategias metodológicas pertinentes para el desarrollo de las competencias, de

acuerdo al área académica y a los aprendizajes que espera lograr en los alumnos y
alumnas.
● Utiliza procedimientos y técnicas para contribuir con el aprendizaje de cada uno/a de sus
estudiantes.
● Muestra creatividad en el uso de estrategias y recursos de los medios de comunicación
para eficientizar el aprendizaje.
● Adecúa las estrategias y procedimientos al tipo de problema y al contexto.

Competencias Específicas:
● Diseña situaciones que generan en los alumnos/as cuestionamientos y búsqueda de
alternativas de solución de problemas.
● Conoce el Curriculum, competencias fundamentales y sus componentes, para implementarlo
adecuadamente.
● Planifica y organiza procesos de aprendizajes significativos, relevantes y pertinentes posibilitando
el desarrollo de competencias.
● Integra contenidos conceptuales, procedimentales y Actitudinales.
COMPETENCIAS
CONCRETAS DE
LA ASIGNATURA

● Aplica los
medios y es
capaz de
interpretar y
manejar sus
códigos de
comunicación.
Entendidos
estos como
sistemas de
símbolos,
convenidos
previamente,
destinados a
representar y
transmitir
información
entre el emisor
y el receptor,
para aplicación
en la práctica
pedagógica.
● Utiliza los
medios y
recursos de
aprendizaje,
siendo capaz de
interpretar y
manejar sus
códigos de
comunicación,
para aplicación
en la práctica
pedagógica.
● Analiza los
fundamentos
teóricos de
medios
educativos a la
luz del
Currículum
Dominicano,
para diseñar
actividades de
acuerdo a la
realidad que les
 permite situarse
en el contexto
social
dominicano.
● Diseña guías de
aprendizaje
basadas en
programas
radiales,
televisivos o
informaciones
de medios
escritos
impresos y
digitales,
implementando
asimismo
informaciones
de distintos
medios de
comunicación
social como
recursos de
aprendizaje.
● Aplica
herramientas
tecnológicas
que hace
posible analizar
el contenido de
discursos
emitidos por
diferentes
medios de
comunicación,
siendo capaz de
diseñar
espacios de
aprendizajes
utilizando las
redes sociales
como
herramienta
tecnológica.
● Muestra
identificación
con el currículo
dominicano y
valora la
importancia del
aspecto lúdico
 como medio de
aprendizaje
efectivo y lo
aplica para su
efectividad por
áreas y niveles.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Utiliza los medios y recursos de aprendizaje, siendo capaz de interpretar y manejar sus códigos de comunicación, para
aplicación en la práctica pedagógica.
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL ACTIVIDADES DE
TEMAS (Presencial /Virtual) ESTUDIO RESULTADOS
INDEPENDIENTE ESPERADOS
1- Socialización acerca de la 1. Muestra identificación
TEMA I: importancia de la asignatura, 1. Elaboración de un con la asignatura y
conocimiento del programa de cuadro comparativo asume la metodología
Introducción a los la misma y la metodología de entre: del curso.
medios y recursos de trabajo. Presentación a los y a) Medios y Materiales
aprendizaje las participantes y el didácticos 2. Aporta sugerencias
facilitador/a. Convencionales para la consecución de
1.1 Concepto de 2- Lluvia de ideas acerca de b) Conceptualización. las competencias
Medios y Recursos de los saberes previos Definiciones de medios establecidas en el
aprendizaje relacionados con la asignatura educativos citando al programa de la
1.2.1. Materiales e intercambio de experiencias menos tres autores. asignatura
para aclarar dudas. c) Estilos de
didácticos y su
3- Reflexión colectiva acerca aprendizajes: activos, 3. Aplica recursos
implementación en el de la aplicación de los reflexivos, teóricos y convencionales y
proceso de enseñanza. contenidos de la asignatura en pragmáticos especiales para impulsar
el campo laboral de la carrera. el logro de competencias
1.2 Tipos de Medios 4- Reflexión colectiva acerca 2.Elaboración de un de los programas
y recursos de de la aplicación de las esquema conteniendo la curriculares.
aprendizaje. competencias cognitivas, clasificación de los
procedimentales y medios didácticos
1.3 Importancia de actitudinales de la asignatura basados en el canal de 4. Utiliza los medios y
y su vinculación en el campo percepción: recursos de
los medios en el
laboral de la carrera. Lectura a) Tipos de medios y comunicación, siendo
proceso de Competencias éticas del materiales impresos, capaz de Aplicar,
enseñanza-aprendizaje. profesor y calidad de la convencionales. interpretar y manejar sus
1.3.1. Estilos de educación. b) Medios visuales, códigos para aplicación
aprendizajes como 5- Formalización de acuerdos auditivos y audiovisuales. en la práctica
fases del proceso cíclico para los equipos de trabajo c)​ Palabra hablada pedagógica
de aprendizaje colaborativo y socialización de (Exposición - Diálogo)
indicadores pertinentes a la
Producción Final Escrita Practica:​​ elija una
1.4 Características
vinculada a las actividades asignatura de las que
de los medios prácticas. imparte: utilice de
educativos acuerdo a la clasificación,
6- Foro Social: Utilicemos este diferentes medios,
espacio para presentarnos y recursos y materiales que
conocernos un poco más. les hagan pensar,
plantearse retos
7. Foro de Dudas. interesantes y de
análisis. (asignar por
grupos)
 Exponga en el aula y
entregue en físico al
facilitador, elaborado
en diferentes medios
(cada grupo lo presenta
en un tipo medio
convencional utilizando
recursos de acuerdo a
su Estilo​​ ​de
aprendizaje).

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Analiza los fundamentos teóricos de medios educativos a la luz del Currículum Dominicano, para diseñar
actividades de acuerdo a la realidad que les permite situarse en el contexto social dominicano
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
TEMAS (Presencial /Virtual)
1- Retroalimentación del
TEMA II: contenido trabajado en las
Los Medios y HEI de la semana anterior.
Recursos de
Aprendizaje en el 2. Retroalimentación en base
Currículum
a las actividades realizadas
Dominicano
en las HEI de la semana
2.1-Fundamentos
anterior socializar dudas y
teóricos de medios
educativos a la luz del sugerencias en el grupo.
currículum.
2.2 Los medios 2. Lluvias de ideas sobre la
educativos según el diversidad de medios y
enfoque constructivista. recursos de aprendizajes que
se pueden utilizar como
2.3 Medios y recursos estrategias constructivistas
de aprendizaje en la para un aprendizaje
formación por significativo.
competencias.
3. Exposición del tema
"​ ​medios y recursos de
aprendizaje en el currículo
dominicano”, por un grupo de
participantes.
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
Lectura del Documento
relativo Los Medios y
Recursos de Aprendizaje en
el currículun Dominicano
Elaboración un diario de
doble entrada destacando
los siguientes aspectos:
1- Describe los principios de
Fundamentos teóricos de
medios educativos a la luz
del currículum y de qué
manera puedes contribuir a
que sean logrados desde tu
rol como educador.
2- Describe el rol del
maestro en los diferentes
niveles (Inicial, Básico y
Medio) - Especificar
algunas de las actividades
que los maestros pueden
desarrollar con los
estudiantes, utilizando
medios y recursos
educativos, siguiendo los
lineamientos de la teoría
constructivista, en los
diferentes niveles
de educación (Inicial,
Básico y Medio)
RESULTADOS
ESPERADOS
5. Analiza los
fundamentos teóricos de
medios educativos a la
luz del currículum
dominicano de acuerdo
a los diferentes niveles y
el papel central de la
educación integral.
6. Establece relaciones
entre
Conceptos, hechos o
situaciones, buscando
formas lógicas para
diseñar actividades de
acuerdo la realidad que
les permite situarse en
el contexto social
dominicano.
4. Reflexión colectiva sobre
los beneficios de conocer
acerca de los diferentes
planteamientos de la teoría
constructivistas y su
aplicación para el uso de
medios y recursos de
aprendizaje en el currículo
dominicano.
5. Práctica: trabajo
colaborativo en grupos por
áreas: - Utilizando medios y
recursos del entorno, diseña
actividades que como
maestros pueden desarrollar
con los medios y recursos
educativos, en las diferentes
áreas de educación (Inicial,
Básico y Medio. Estrategias
por competencias).
6​. Foro Académico
presencial:​​ Debate de
diseños de consignas
(estudiar elementos Contiene
una consigna para las
actividades que se asignan a
los estudiantes). Lluvia de
ideas para obtener las
consignas
-​ Foro Académico: ​Análisis
y debate de los siguientes
videos, en los siguiente links:
Material de Recursos
Didácticos y Recursos
Educativos y Medios
Didácticos, Modelo Sesión de
Aprendizaje I.E. Nº 30
respectivamente
http://youtu.be/bZO8T0iCvr0
http://youtu.be/oOZ9rMHwjcI
http://youtu.be/0p-HrzfOOAM
Argumente sus reflexiones
3- Clasificación y uso de los
materiales didácticos que
se utilizan como estrategia
pedagógica para estimular
el aprendizaje de los
alumnos para la adquisición
de conocimientos
Utilizando medios y
recursos del entorno,
diseña actividades (de
asignaturas que imparte)
como maestros y
desarrollar con los medios y
recursos educativos, en las
diferentes áreas de
educación (Inicial, Básico y
Medio) estrategias por
competencias
Actividad
Observa los medios y
recursos que puedes utilizar
del entorno y diseña y
aplica una actividad de
contenido de asignatura
seleccionada por ti y
haciendo uso de ellos.
Formula hipótesis y
propuestas de experiencias
y acciones, para explorar
entorno.
Ej.: ​Géneros literarios:
Género narrativo
A continuación iniciara un
viaje hacia el fascinante
mundo de la literatura, lo
que concierne los Géneros
literarios iniciando con lo
más complejo como son los
cuentos y las novelas, hasta
llegar al fantástico mundo
de los mitos, las leyendas y
las fábulas. Donde cada
uno de ellos nos ofrecen
características diversas que
enriquecen nuestra vida
como lectores y escritores.
OBJETIVO​​: Apreciar los
géneros literarios haciendo
énfasis en el narrativo, con
sus distintas clases.
ACTIVIDAD

conocimiento
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Diseña guías de aprendizaje basadas en programas radiales, televisivos o informaciones de medios escritos
impresos y digitales, implementando asimismo informaciones de distintos medios de comunicación social como
recursos de aprendizaje.
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
TEMAS (Presencial /Virtual)
TEMA III: 1- Retroalimentación del
MEDIOS Y contenido trabajado en las HEI
RECURSOS de la semana anterior.
DIDÁCTICOS EN LA Manifestar dudas y aportaciones
COMUNICACIÓN 2. Presentación del tema:
“Medios y Recursos Didácticos
3.1 Medios y Recursos en la Comunicación”
de comunicación en el 3. Práctica: Grabación de un
aprendizaje video, de una clase,
desarrollando el tema de una
3.2- Uso de Vídeos y unidad de asignatura que
programas televisivos imparte (que haya baja en la
como medios de nota) a modo de historia y que
aprendizaje. luego lo entregara como recurso
de apoyo al estudiante en un
3.3- Uso de programas CD, para que le traiga un
radiales como medios análisis del tema en la
de aprendizaje. grabación, con un valor extra y
complementar la calificación.
3.4- El aprendizaje Utilizarlo recursos de
activo utilizando medios aprendizaje asincrónico.
de comunicación
escritos impresos y 4. Discusión acerca de lo
digitales. presentado por los participantes
tanto, en la exposición del tema
como la importancia del uso de
un recurso para fortalecer una
asignatura de manera
asincrónica.
Realizará un viaje hacia el
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO RESULTADOS
INDEPENDIENTE ESPERADOS
1. Elaboración de un 7. Utiliza informaciones
Ensayo contiendo los de distintos medios de
diferentes momentos del comunicación social
uso de los medios y como recursos de
recursos de aprendizaje.
comunicación para el
aprendizaje, haciendo 8- Diseña guías de
alusión a la importancia aprendizaje basadas en
de: programas radiales,
-Uso de videos, televisivos o
- Programas de informaciones de
televisión, medios escritos
- Uso de programas impresos y digitales.
radiales, medios de
comunicación escritos
impresos y digitales.
2. Diseñar una guía de
aprendizaje utilizando
informaciones extraídas
de un programa de un
medio de comunicación,
para un grado del
sistema educativo.
Tomar en cuenta la
integración de
contenidos curriculares
de diversas áreas en la
guía de aprendizaje.
 5. Foro Académico: ​El uso de
la TIC en Educación Primaria
http://youtu.be/3blovlsx-M8
Material Didáctico
pizarron
rotafolio
http://youtu.be/JeIZHb71-A8
Recurso educativo
Franelógrafo
http://youtu.be/qR4pOXV4hx4
Estratégia para Contar História
Usando o Panô e o Avental
http://youtu.be/2fgJp58vPw0
Comentar sus impresiones,
enfatizando sus observaciones
y como aprende el niño a través
de los recursos y estrategias
utilizadas por el discente.

Foro de seguimiento para las

inquietudes.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Aplica herramientas tecnológicas que hace posible analizar el contenido de discursos emitidos por diferentes
medios de comunicación, siendo capaz de diseñar espacios de aprendizajes utilizando las redes sociales como
herramienta tecnológica.
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL ACTIVIDADES DE
TEMAS (Presencial /Virtual) ESTUDIO RESULTADOS
INDEPENDIENTE ESPERADOS
1. Retroalimentación del Lectura del libro de 9. Utilización de
TEMA IV: contenido trabajado en las HEI texto tecnología herramientas
Uso de las de la semana anterior. educativa. tecnológicas que hace
Tecnologías de la Manifestar dudas y Elaboración de un posible analizar el
Información y la aportaciones. mapa conceptual de las contenido de discursos
Comunicación como nuevas tecnologías. emitidos por diferentes
Medios de aprendizaje 2. Presentación del tema “Uso medios de comunicación
de las tecnologías de la Epson 450 wi
4.1-Aprendizaje a información y la comunicación BrightLink.m4v
través del uso de como medios de aprendizaje” Investigación en la web 10. Identifica diferentes
recursos multimedia
(juegos, software,
por parte de un grupo de
participantes.
Ardora 6
2.0 –​
Tics de acuerdo a sus
necesidades para las
audios, vídeos, creación de contenidos prácticas pedagógica,
imágenes) 3​. Realización de práctica por escolares para la web. acorde al currículo del
los participantes en parejas: A partir de los medios, grado y nivel en que
“creación de actividades aplicar a la asignatura labore.
4.2-La internet como educativas multimedia”.
medio de aprendizaje. Argumente su utilidad como
medio de aprendizaje y
4.3-Aprendizaje a herramienta a implementar
través de páginas como competencia curricular.
sociales (Facebook, El uso de la TIC en Educación
twitter, otros)
Primaria
4.4-Creación de blog http://youtu.be/3blovlsx-M8
como espacios de
tutorial de software educativo
aprendizaje.
http://youtu.be/vMw7f-nc67Q
4.5-El aprendizaje a
Software Educativo Pantallas
través de plataformas
de Aprendizaje
virtuales: CMS, LMS,
http://youtu.be/RFBojFNX_H0
LCMS (moodle, A
Tutorial: Cómo hacer un
Tutor, Blackboard,
crucigrama
http://youtu.be/e1qL7wWLTtg
redes sociales y software
educativo
http://youtu.be/_GulStOuk5k
4.Creación de blog como
espacios de aprendizaje
reflexión colectiva acerca de: El
aprendizaje a través
plataformas virtuales:
LMS, LCMS (moodle, A Tutor,
Blackboard,
5. Foro Académico: panel
discusión acerca de las ventajas
de ​creación de páginas
sociales como medio
educativo y de Aprendizaje a
través de Facebook, twitter,
otros. Link instrucción de
Blog.
http://youtu.be/JySeouPwzYQ
6. Seguimiento inquietudes
sobre la producción final.
que imparte una
actividad, elija una de 11. Diseña espacios de
estas aplicaciones de aprendizaje utilizando
multimedia las redes sociales y
- Una nueva versión de blog.
Constructor
: “creación de
actividades educativas
multimedia”​​ mediante
determinados sitios
creación/edición del
material de manera muy
sencilla.
Estímulo a la lectura.
Área: Lengua Castellana
y Literatura | Asignatura:
Lengua Castellana y
Literatura
Edades: 5-12 años
Herramientas: Sistema
Operativo Procesador de
Texto Presentador
y Multimedia Internet –
Información Internet –
Comunicación Hoja de
de Cálculo Base de Datos
Simulaciones
CMS,
Organizadores Gráficos
Manejo de ratón Manejo
de teclado Algoritmos y
programación Blogs
Editor de imágenes
(Photoshop, etc.)
Fotografía/Video.
 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Muestra identificación con el currículo dominicano y valora la importancia del aspecto lúdico como
medio de aprendizaje efectivo y lo aplica para su efectividad por áreas y niveles.
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL ACTIVIDADES DE
TEMAS (Presencial /Virtual) ESTUDIO RESULTADOS
INDEPENDIENTE ESPERADOS
1. Retroalimentación del 1-Investigación acerca
TEMA V: contenido trabajado en las HEI de las prácticas de aula 12-Identifica las
Estrategias de diseño de la semana anterior. con el uso de recursos características
y selección de Manifestar dudas y para el mejoramiento de fundamentales de un
recursos y medios de aportaciones. los aprendizajes medio de aprendizaje
aprendizaje. escolares según las para ser efectivo en el
2. Presentación del tema: áreas educativas. enfoque curricular
5.1​ ​El proceso de “​​Estrategias de diseño y Redactar un ensayo en dominicano.
selección de los medios selección de recursos y medios base a la investigación
de aprendizaje. de aprendizaje”, por un grupo realizada. 2-Clasifica medios y
de participantes. recursos de aprendizaje
5.2 Medios de según su efectividad por
aprendizaje según las 3. Reflexión colectiva sobre la 2-Elaborar un mapa áreas y niveles.
áreas educativas. importancia de: ​selección​ de conceptual acerca de:
materiales didácticos y la los ​medios​ de 3-Valora la importancia
5.3 Medios de integración de los ​medios​ en los enseñanza: clasificación, del aspecto lúdico en los
aprendizaje según procesos​ de enseñanza selección​ y aplicación medios y recursos de
niveles educativos. según las áreas aprendizaje.
4. Dramatiza por un grupo de educativas
5.4 Importancia del participantes sobre la
aspecto lúdico en los importancia de utilizar medios y la integración de los
medios de aprendizaje. recursos de aprendizaje medios​ en los p
​ rocesos
efectivos para el aprendizaje. de enseñanza de
acuerdo a las áreas
5. Práctica​: “citar actividades educativas
educativas multimedia”
mediante la búsqueda en utilización y ​selección​ de
internet de sowftware de las tics para la enseñanza
aprendizaje. Determina dos de acuerdo a las áreas
sitios libres, donde puedas educativas
bajarlos sin ningún problema
para su uso en una materia que
 impartes. Compartir y discutir Elaboración de un
importancia con los compañeros proyecto a partir de:​​ ​El
en el aula. juego como estrategia
de aprendizaje junto
6. Foro Académico, con las tics
seguimiento.

7. Foro de dudas: Seguimiento

para las inquietudes de la
producción final.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con
-Exposiciones orales y profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de
Producción virtuales las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases,
oral y pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos
Actividades tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las 20%
de exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Interacción
 -Actividades de Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y
interacción sincrónica y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad,
asincrónica objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas
interacción asincrónica externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la
información presentada.
-Ensayos -Trabajos de Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
Investigación pensamiento.
-Cuestionarios y
Ejercicios
-Diario Reflexivos y
Producción -Mapas Mentales 50%
Escrita -Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental.
Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y
Problemas valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos.
-Proyectos Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma
de decisiones, manejo del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del
-Portafolios proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas
externadas por escrito y oralmente.
-Conocimiento -Comprensión -Aplicación
-Prueba Escrita
(Opcional) -Análisis -Síntesis -Estimación escrita

-Razonamiento crítico
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas
Actividades 20%
que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Prácticas
-Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios
especializados internos o externos.
-Prácticas de Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o
simulaciones virtual.
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades
colectivas.
Actitudes y -Muestra disposición para el trabajo en equipo
Valores -Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume 10%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas
-Solidaridad comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las
ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus
opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo
académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

INFORMACIONES PARA RECORDAR

El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las
Primera semana competencias genéricas, específicas y concretas que debe alcanzar el participante.
de facilitación Además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno
de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgados en el
Asignaciones campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido
semanales
 de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir
con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que
surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y
pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas
de interés.
Foro Seguimiento Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la
de la Producción elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
Final
El facilitador indicará cuál actividad se hará para esta producción. Se debe hacer por
Producción Final escrito y defender de manera oral a criterio del facilitador. Será asignado en la
(Escrita y oral) primera semana de facilitación, se desarrollará durante toda la asignatura. Se
expondrá en la última semana de facilitación. (Para las asignaturas virtuales, la
defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype,
por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).

BIBLIOGRAFÍ
A
BÁSICA
● Los
Fundame
ntos del
Currículo
Tomo I y
II de la
República
Dominica
na
● Currículo
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Niveles
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Educativa
Recursos,
Modelos y
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Argentina
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COMPLEMENTA
RIA

● Ana
Isabel
Romeo
Gálvez -
Lourdes
Domenec
h Cases.
Un
proyecto
integral
para
 incorpora
r las TIC
en el aula
de lengua
y
literatura
castellan
a. ​IES
Serrallarg
a de
Blanes -
http://www
.materiales
delengua.or
g​ -
http://phob
os.xtec.net/
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ga
● Consuelo
Belloch
Ortí.
Aplicacion
es
Multimedi
a
Interactiva
s:
Clasificaci
ón,
Unidad de
Tecnologí
a
Educativa.
Universid
ad de
Valencia

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

● Licenciado/a en Educación o áreas afines.
● Manejo de los diferentes medios y recursos de aprendizaje.
● Capacidad y dominio de Psicopedagogía y Educación.
● Capacidad para relacionar la teoría con los ejemplos de situaciones del entorno y contexto.
● Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones.
● Dominio de las aplicaciones informáticas y los entornos virtuales.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

José Manuel Fernández, M.A. Luz Rosa Estrella​​, Directora de la Oficina para la Reforma
Lic. En Letras Modernas. Curricular. Doctora en Educación.
Maestría en Administración de la
Educación. Elizabeth Filpo, ​Coordinadora de la Oficina para la Reforma
Ángela Luna Valentín, M.A​​. Curricular. Master en Psicología Industrial.
Psicóloga clínica, Máster en
Yanet Jiminián​​, Directora de la Escuela de Postgrado. Doctora
Terapia Familiar. Certificada en
Habilitación Docente en Educación
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina
De Reforma Curricular en el mes de noviembre del año 2013.