DREA – UGEL HUAMANGA – I.

E “TOMÁS
PAULLO SULCA” PINAO - TAMBILLO

COMUNICACIÓN SEMANA 8 PRIMERO

Trabajamos la competencia: Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua
TEMA: ¡Es hora de dramatizar!
¡Hola! Hoy realizaremos la siguiente actividad:
ACTIVIDAD 1: ELABORAMOS UN GUION TEATRAL SOBRE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA
¿QUÉ HAREMOS? ¿Has escuchado la frase “ponerse en los zapatos del otro”? Esta frase resume en gran
parte lo que es la empatía, pero ¿crees que interpretar y dar vida a un personaje nos ayude a acercarnos a
la realidad de otras personas y ponernos en sus zapatos? Hoy lo descubriremos. En la primera actividad,
elaborarás un guion teatral sobre un ser o elemento de la naturaleza que se ve afectado por la
contaminación del agua.
¡ATENTA(O)!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
-Inicia leyendo el guion teatral titulado “H 2 O”, que se encuentra en la ficha 1, pág. 24 del cuaderno de
trabajo “Comprensión lectora 1”. Este guion te servirá de inspiración para que elabores uno. Al leerlo, ten en
cuenta lo siguiente:
- En el texto hay cuatro personajes: Dr. Wáter Puf, Hidrógeno, Oxígeno y Dos.
- Identifica el tipo de mensaje y la intensión de cada personaje.
- Dale un tono y tipo de voz distinto a cada personaje. Alguno puede tener la voz más gruesa, otro más
aguda o podrían ser voces de personas de diferentes edades.
- Ahora, lee el guion en voz alta, impostando la voz según la forma o estilo que has determinado para cada
personaje.
¿Qué tal? ¿Cómo te fue? ¿Cómo te sentiste? Anota o escribe tus respuestas en tu cuaderno. Te contamos
que acabas de realizar una puesta en escena o dramatización y puedes incorporar otros elementos para
complementarla como música, efectos especiales, etc.; deja volar tu creatividad.
- Para más información, sobre lo que debes tomar en cuenta para el desarrollo de una dramatización, lee la
ficha 1, pág. 25 del cuaderno de trabajo “Comprensión lectora 1”.
AHORA PLANIFICA TU GUION TEATRAL:
Paso 1: “Planifica tu guion teatral”
- Aquí, responde las siguientes preguntas (si deseas, puedes anotar o grabar tus respuestas):
. ¿Cuál será el tema?
. ¿Para qué vas a escribir la representación?
. ¿Quién será el personaje principal y quiénes los secundarios?
. ¿Dónde ocurrirán los hechos?
. ¿Cuánto tiempo durará?
. ¿Qué acompañamiento visual o auditivos utilizarás?
- Por último, responde las preguntas de la ficha 1, págs. 26 y 27 del cuaderno de trabajo “Comprensión
lectora 1”. Al terminar, sabrás el propósito de tu representación, los personajes, el tema, la situación en la
que se encuentran y los recursos a utilizar. Recuerda involucrarte y a tu familia como personajes.
Paso 2: “Elabora tu guion teatral” Recuerda que en la representación el personaje principal es un ser o
elemento de la naturaleza que se ve afectado por la contaminación del agua.
- Imagina, ¿cómo iniciará la historia?, ¿qué conflicto se presentará después?, ¿qué solución se presentará
al finalizar? (si deseas, puedes anotar o grabar tus ideas).
- A partir de ello, elabora los diálogos de cada personaje (si deseas, regresa a la ficha 1, pág. 24 del
cuaderno de trabajo “Comprensión lectora 1” para que recuerdes el ejemplo presentado).
- Por último, realiza las actividades de la ficha 1, pág. 28 del cuaderno de trabajo “Comprensión lectora 1”.
Al terminar, revisa lo que hiciste de tu guion.
- Pide el apoyo de tu familia para que lea o escuche tu guion y te den recomendaciones de mejora.
- Si has escrito tu trabajo en hojas, guárdalo en tu fólder que más tarde lo vas a necesitar.
ES TODO, DESARROLLA TUS TAREAS CON VOLUNTAD, CREATIVIDAD Y PERSEVERANCIA.

1
 DREA – UGEL HUAMANGA – I.E “TOMÁS
PAULLO SULCA” PINAO - TAMBILLO

ARTE Y CULTURA SEMANA 8 PRIMERO

TEMA: ¡UN POEMA VISUAL PARA EMPATIZAR!
Estando en casa con la familia, en ocasiones, sentimos que no nos escuchan como nos gustaría, mientras
que en otros momentos somos nosotros quienes no nos damos cuenta de que algún familiar necesita o
quiere ser escuchado. En la siguiente actividad, reflexionarás sobre la importancia de la empatía para
convivir mejor. Luego, te invitamos a crear un poema de forma artística, para reflejar tus ideas sobre ello.
Reflexiona:
• ¿Recuerdas algún momento en el que sentiste que te escucharon? ¿Cómo se sintió ser
escuchada/o por otra persona?
• ¿al escucharte respondieron todos tus dudas y preguntas? ¿crees que está bien que te escuchen?
ACTIVIDAD 1: ELABORAMOS NUESTRO POEMA VISUAL
Ante de iniciar ¿Sabes lo que es un poema visual? ¿Alguna vez has visto alguno?
Un poema visual, usa las palabras como imágenes y las imágenes como palabras. Es decir, es un conjunto
de palabras, frases o ideas hechos en forma de alguna figura o forma, por ejemplo, poema en forma de
árbol, una persona, una casa, etc.

Las siguientes preguntas te ayudarán a reflexionar sobre los ejemplos anteriores. Guarda tus respuestas en
tu portafolio personal.

 ¿Qué es lo primero que observas en las imágenes?

 ¿En qué te hacen pensar estas imágenes?
 ¿Qué crees que las imágenes buscan transmitir? Explica por qué.

LLEGO EL MOMENTO DE LA CREACIÓN: con los ejemplos anteriores elabora tu propio poema visual
acerca de temas que quieras que te escuchen o te han escuchado.

PREGUNTAS DE AUTORREFLEXIÓN:

 ¿Qué he aprendido al desarrollar estas actividades?

 ¿Qué parte de esta actividad que realicé me impactaron más? ¿Por qué? ¿Qué cosas nuevas
descubrí?
 ¿escucharías a alguien cuando quiere contarte algo? ¿Por qué?
 ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?

2
 DREA – UGEL HUAMANGA – I.E “TOMÁS
PAULLO SULCA” PINAO - TAMBILLO

MATEMÁTICA SEMANA 8 PRIMERO

TABLA DE CONVERSIÓN DE MEDIDAS DE LONGITUD.

Para pasar de una unidad MAYOR a otra MENOR se MULTIPLICA por 10, 100, 1000, …etc
X10 x10 x10 x10 x10 x10

Km hm dam m dm cm mm

Para pasar de una unidad MENOR a otra MAYOR SE DIVIDE POR 10, 100, 1000, … etc

Completar la tabla:

RESOLUCIÓN: Aplicamos regla de tres:

Unidad Abreviatura Equivalencia i) Plano Real
1 100
Kilómetro Km
3 X
Múltiplos Hectómetro hm

Decámetro dam

Metro m
ii) Plano Real
Decímetro dm
1 100
Submúltiplos Centímetro cm 4.2 x
Milímetro mm
Actividad 2.
¿Calcula las dimensiones reales de la habitación
3 sabiendo que las medidas que hay indicadas
Rpta:
en el plano corresponden a cm.
Actividad 3.

Rpta:
A continuación, te invitamos a dar respuesta a la
situación “Visitando Huancayo” Páginas 59 del
cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 1”.

3
 DREA – UGEL HUAMANGA – I.E “TOMÁS
PAULLO SULCA” PINAO - TAMBILLO

CIENCIAS SOCIALES SEMANA 8 PRIMERO

COMPETENCIA: Construye Interpretaciones Históricas.
CAPACIDAD: Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
DESEMPEÑO: Utiliza fuentes históricas para obtener información sobre un hecho o proceso histórico,
desde el origen de la humanidad hasta las civilizaciones del mundo clásico.
TÍTULO DE LA SESIÓN: Investigamos la EVOLUCIÓN DE LA ESPECIE HUMANA pág. 20 y 21
A través de historia, las sociedades han planteado diversas teorías sobre el origen desarrollo de la especie
humana. Los restos encontrados en distintas partes del mundo son registro histórico que pone en evidencia
su proceso evolutivo.
EL PROCESO DE HOMINIZACION

Los primeros huminidos aparecieron en

África, hace 5 millones de años. A lo
largo des este proceso se produjeron
los siguientes cambios:
 La postura erguida y marcha bipeda.
 El tamaño del cerebro mas grande y
mas complejo.
 El cambio de la cara con la aparicion
de la frante.
 La capacidad creativa de los
hominidos.

Del Ardapithecus al Homo Sapiens, una propuesta evolutiva

Homo Sapiens Hace 195000 años, aparecio nuetra especie, inventó muchas
herramientas, el arte y desarrollo el lenguaje.
Hombre de Hace 400000 años, se parecia bastante a nosotros, era robusto. Fue el
Neandertal primero en enterrar a los muertos.
Homo Erectus Esta especie apareciohace 1.8 millones de años. Fue primero en salir de
Africa hacia Europa y Asia. Descubrio el fuego.
Homo Habilis Hace 2,5 illones de años, tenia un cerebro mayor, quiere decir “hombre
habil” fue la primera especie en elaborar herramientas.
Australopithecus Hace 4 millones de años. Poseia un cerebro pequeño, una de las
especies mas famosos que fue bautizada como Lucy.
Ardipithecus Se considera el antepasado mas antiguo del ser huamno. vivio Hace 4,4
millones de años, se alimetaba de brotes frutos y otro vejetales.
¿QUÉ NECESITAMOS?
Cuaderno, papel, lápiz, borrador, tajador, plumones, colores, teléfono celular o cámara fotográfica. También
puedes utilizar otros materiales propios de tu región.
ACTIVIDAD 1: MENSAJE.
La especie actual de seres humanos fue nombrada oficialmente en 1758. Apareció por primera vez en África
hace unos 200.000 años, y empezó a expandirse desde el continente al menos hace 100.000 años, hasta
extenderse por el resto del mundo.
PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN:
¿Qué continente es considerado cuna de la humanidad?
.............................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................
¿Crees que en la actualidad el hombre sigue evolucionando?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..……………………
……………………………………
En mi opinión ¿qué entendí del tema?
.............................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................
ORIENTACIONES: Desarrollar todas las actividades en su cuaderno. Tomar foto y enviar por WhatsApp

4
 DREA – UGEL HUAMANGA – I.E “TOMÁS
PAULLO SULCA” PINAO - TAMBILLO

DPCC SEMANA 8 PRIMERO

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA - PRIMER GRADO
COMPETENCIA: Construye su Identidad.
CAPACIDAD: Reflexiona y argumenta éticamente.
DESEMPEÑO: Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo valorando sus características
personales y culturales, y reconociendo la importancia de evitar y prevenir situaciones de riesgo.
TÍTULO DE LA SESIÓN: ¿Los medios de comunicación son parte de nuestro entorno? Pág. 30

¡Claro que sí! Todo el día entramos en contacto con ellos: la radio, la televisión y las
plataformas virtuales en Internet ocupan nuestro tiempo y, a través de ellos, recibimos
mensajes que ejercen influencia en nosotras y nosotros. Además, están presentes de
manera masiva y constante y pueden llegar a generar “tendencias” en el comportamiento y
pensamiento de las personas.

¿Por qué son importante los medios de comunicación?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Cuáles son los peligros en las redes sociales y de quienes me puedo cuidar?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿QUÉ NECESITAMOS?
Cuaderno, papel, lápiz, borrador, tajador, plumones, colores, teléfono celular o cámara fotográfica.
También puedes utilizar otros materiales propios de tu región.
ACTIVIDAD 1: MENSAJE.
Es importante analizar los mensajes de los medios de comunicación con actitud crítica y tomar conciencia
de los patrones de comportamiento que nos presentan.
PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN:
 ¿con que medios de comunicación cuento?
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Cómo demuestras el buen uso de los medios de comunicación?
 …………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué aprendí del tema?
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
ORIENTACIONES: Desarrollar todas las actividades en su cuaderno. Tomar foto y
enviar por WhatsApp.

5
 DREA – UGEL HUAMANGA – I.E “TOMÁS
PAULLO SULCA” PINAO - TAMBILLO

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SEMANA 8 PRIMERO

FORTALECIENDO MI CAPACIDAD DE ADAPTABILIDAD A LOS CAMBIOS

Actividad 1: En un mundo de cambios veloces, yo también cambio rápidamente

Lee el siguiente texto:

¡Nos imaginamos!
Se cuenta que, en un pueblo, cierto día comenzó a llover, obviamente a nadie le llamó la atención, más
aún, porque estaban entrando a la temporada de lluvias. Sin embargo, la población empezó a
preocuparse cuando pasaban los días, porque no dejaba de llover y el nivel del agua comenzó a
incomodar a las personas, porque ya les estaba llegando hasta las rodillas.
Algunas personas estaban alarmadas y consideraban que ya era tiempo de tomar alguna medida en estas
circunstancias. Un día, cuando el agua ya les llegaba hasta el cuello a las personas, todo el pueblo fue
convocado para tomar acuerdos sobre qué debían hacer en esta circunstancia. El acuerdo de la reunión fue
unánime: “Vayamos a consultar al viejo José”.

José era un s a b i o anciano que vivía a l e j a d o de la ciudad en una colina, hasta ahí
llegaron los representantes de la población y le dijeron alarmados: ¡José!, producto de la
lluvia, e l nivel del a g u a está llegando a nuestros cuellos, ¡prácticamente estamos a
punto de ahogarnos!, ¿qué hacemos? Necesitamos un consejo. El viejo José los miró y les
dijo: “No se preocupen, mi único consejo es… ¡Aprendan a vivir bajo el agua!”.

Ahora, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

• ¿Qué te parece el consejo de José? ¿Cómo crees que habrá reaccionado la gente del pueblo?
• ¿Qué enseñanza puedes encontrar detrás del consejo que les da José a las personas del pueblo?
¡Comprendemos y planificamos!
Si manejas un automóvil a toda velocidad, mirando solo el espejo retrovisor, es muy probable que te
accidentes porque no tienes tu vista puesta en lo que viene adelante; si igualmente manejas tu vida a toda
velocidad, mirando atrás, puede ser que tengas serias dificultades en recorrer el camino de tu vida. Sin
embargo, aun mirando hacia adelante, el mundo actual es imprevisible, por lo que exige más atención al
recorrer el camino de tu vida.

Igual es tu vida: mira el futuro, pon atención a los acontecimientos y tendencias de los cambios que se
vienen, pero además prepárate para los cambios imprevistos, desarrolla la capacidad de adaptarte a las
nuevas circunstancias, sé flexible. Existe un dicho que refleja bien una actitud al cambio, que dice: “Sé
flexible como el junco, para evitar que te doblen, y no tan duro como el acero para evitar que te rompan”.
Ser flexible mentalmente conlleva mantener una actitud abierta a opiniones, oportunidades nuevas de
aprendizaje, a evolucionar y experimentar. Es estar dispuesto a pensar, sentir y actuar con una intención
de apertura, adaptándonos a las situaciones y olvidándonos de antiguos esquemas, modelos o patrones
adquiridos en nuestra trayectoria de aprendizaje.

A nivel general, la flexibilidad mental está relacionada con la capacidad de adaptación y, en última instancia,
de cambio. Una mente abierta tiene muchas más posibilidades de ser partícipe de cambios constructivos en
cualquier área de nuestras vidas.

Reflexiona y, luego, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

• ¿De qué manera crees que se puede desarrollar la capacidad de ser flexible y de poder adaptarse a las
circunstancias y cambios del mundo actual?
• ¿Por qué puede ser difícil dejar atrás antiguos esquemas, modelos, o patrones que hemos aprendido con
el tiempo?
• ¿Qué cambios se venían dando en el mundo del trabajo en los últimos tiempos?
6
 DREA – UGEL HUAMANGA – I.E “TOMÁS
PAULLO SULCA” PINAO - TAMBILLO

¿Qué cambios puedes anticipar que se darán a partir del contexto del COVID-19 en las
oportunidades de trabajo o de emprendimiento?

Actualmente, existen muchas tendencias en el mundo de la producción y el trabajo, por ejemplo:

Domótica es el conjunto de sistemas capaces de automatizar una vivienda, brindando servicios de control
de la energía, seguridad, bienestar y comunicación, permitiendo la integración de las conexiones de las
redes interiores y exteriores, cuyo control se puede realizar en forma remota, dentro y fuera del hogar. Se
podría definir como la integración de la tecnología en el diseño inteligente de una vivienda.
La domótica es una tecnología diseñada y programada, para hacer más fácil la vida de las personas
trabajando en los siguientes aspectos:
- Aumentar la seguridad de bienes y personas.
- Gestión de la energía.
- Comunicación.

La fabricación digital es la unión de la tecnología y la artesanía, de lo global y local, consiste en un

proceso de diseño y modelado que se lleva a cabo en ordenadores a través de softwares especiales. Una
vez que está listo este diseño digital, se envía a máquinas enlazadas a estos ordenadores para que el
producto sea fabricado, es decir, para que pueda materializarse.

La fabricación digital se ha perfilado como una de las tecnologías más revolucionarias de las últimas
décadas y promete cambiar numerosos ámbitos de la vida humana en los años que siguen. Es por esta
razón que una gran cantidad de empresas trabajan a diario para incorporarlas en sus negocios y montarse
en el tren de la innovación.

En el siguiente cuadro se plantean 2 tendencias tecnológicas, busca información sobre ellos y completa lo
solicitado:
Tendencia de cambio Describe en tres líneas lo que ¿Qué estudiarías para estar
tecnológico entiendes por ese cambio preparado para esa
tendencia?
La demótica
La fabricación digital

Finalmente, averigua y reflexiona sobre lo siguiente:

En las tendencias presentadas, ¿Cuál es su presencia y desarrollo en nuestro país?, ¿qué oportunidades
ofrecen esos niveles de desarrollo en nuestro país?

EDUCACIÓN FÍSICA SEMANA 8 PRIMERO

ATLETISMO CARRERAS – COMPETENCIAS

ATLETISMO:
Carreras: cortas, media y largas distancias de 5,000 y 10,000 metros.
Vallas: relevos y con obstáculos - es con partida baja; con tres momentos.
100 METROS - LISOS – PLANOS – LLANOS
Es una carrera en la que se correrá en un suelo nivelado.
200 METROS
Prueba de velocidad en la cual se inicia en la curva de la pista inmediata mente a lo anterior con salida baja
y conservan su carril.
5,000 – 10,000 METROS PLANOS – LISOS
Es una prueba de carrera larga distancia, de resistencia, salida baja, cuidan su carril; consta de 12 vueltas
al rededor del estadio. Las hay maratón y media maratón.
PRUEVAS DE FONDO – RESISTENCIA

7
 DREA – UGEL HUAMANGA – I.E “TOMÁS
PAULLO SULCA” PINAO - TAMBILLO

Salida alta o de pie es su duración de kilómetros, horas, marcar el mejor tiempo en cada
participación menor tiempo, llegas a los juegos olímpicos y no importa el tamaño de la persona si no el
entusiasmo de uno mismo.
Carrera de marcha - marcha asistida.
PENTATLÓN: Pruebas combinadas – 100 metros, salto de longitud, lanzamiento de peso, salto de altura,
400metros.
RELEVOS: 4X100 4X400 METROS
Es una carrera de relevos DONDE TIENEN REGLAS TECNICAS, siendo una de los eventos del atletismo
en los Juegos Olímpicos, la prueba consiste en la que 4 corredores se relevan un bastón, testigo. EN LA
QUE CADA UNO DE ELLOS COMPLETAN UNA DISTANCIAS DE 100 metros planos.
PRUEVAS DE VALLAS: 110 metros vallas masculinas - 100 metros vallas femeninas.
CONCURSOS:
 Salto de longitud
 Salto de longitud sin carrera
 Salto de altura
 Lanzamiento de SOFTBALL –disco – jabalina – martillo –distancia de pelota( pelota de
tenis), - lanzamiento de PESO ( dentro de un circulo) – hombres 400 klgrms – mujeres 300
klgrs – hombres de 8- 11 años 300 klgrms 6.60 lbrs – mujeres – 8 – 11 años 2 klgrms4.40
lbrs .
MINI JABALINA: HOMBRES 400G – MUGERES 300G – hombres y mujeres ( 8 – 11 )
años 300g.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA SEMANA 8 PRIMERO

FICHA DE ACTIVIDADES DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA LA SEMANA 8 PARA

PRIMERO GRADO
TEMA: ARGUMENTAMOS SOBRE CÓMO LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA AYUDAN EN EL
TRATAMIENTO DE LAS ENFERMEDADES RESPIRATORIAS.
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASANDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
¡HOLA!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa. Aquí te indico las actividades que debes desarrollar,
una vez desarrollada las actividades toma la foto y envía por WhatsApp. Y recuerda: Tú eres importante y
valioso.
¡Empecemos!
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?
• Lapicero o lápiz
• Cuaderno de Ciencia y Tecnología o una reciclada
• Mirada atenta a la ciencia y la tecnología y su ayuda para tratar enfermedades respiratorias.
• Disposición a participar en la solución de sus problemas
Querido(a) estudiante al final de esta ficha podrás solucionar y cumplir un reto.
SEGUNDO, ¿QUE HAREMOS?
Para responder al siguiente reto: ¿Cómo la ciencia y la tecnología ayudan en el tratamiento de las
enfermedades respiratorias? te pido que reflexiones primero a las siguientes preguntas y expliques, a partir
de tus saberes previos, en tu cuaderno o en una hoja reciclada.
1. ¿Por qué la infección respiratoria del COVID-19 afecta a muchas personas?
2. Se habla de los respiradores mecánicos ¿Qué has escuchado de estos aparatos? Y de los
¿antibióticos? ¿qué sabes?
¿Preparado?
IDEAS CLAVES QUE APOYEN TU OPINIÓN PARA CUNPLIR EL RETO
Los respiradores artificiales o ventiladores artificiales son aquellos mecanismos ideados, para introducir y
extraer aire de los pulmones, se utiliza cuando el sistema respiratorio de una persona no es capaz de
realizar una tarea por sí mismo. ¿en que se podría considerar importante este avance? ¿consideras
que la vida de las personas podría depender de este equipo?

8
 DREA – UGEL HUAMANGA – I.E “TOMÁS
PAULLO SULCA” PINAO - TAMBILLO

Comenta con la persona que te acompaña o con tu

familia……………………………………………………………………
Los tanques de oxígeno son mecanismos portátiles de respiración asistida, permite al enfermo moverse y
salir de casa, mientras recibe respiración asistida. El tamaño y la capacidad varían en función de la
necesidad de la persona que lo utiliza. ¿Por qué podríamos decir que este equipo ayuda a mejorar la
calidad de vida de las personas? ¿consideras que las personas deben hacer uso de este equipo si
se lo prescriben (ordenan)? Les ayuda a mejorar la falta de aire y se sentirán menos agobiados por la
dificultad para respirar sobre todo durante el sueño, los INHALADORES, son pequeños mecanismos que
suministran medicamento en forma de partículas de polvo, se utiliza en enfermedades como el asma,
ayudan a atajar la crisis que, de lo contrario, pueden comprometer la vida de un paciente, también se utiliza
para el tratamiento de enfermedades crónicas del sistema respiratorio, distintos del asma. ¿Qué deberían
hacer las personas con dificultades respiratorias que no confían en esos tratamientos? Deberían
solicitar más información al médico o en todo caso, investigar para acceder a información confiable. Los
asistentes respiratorios conectados al sistema nervioso, es uno de los avances más novedosos en el campo
de la tecnología aplicada a la respiración asistida. Se trata de mecanismos conectados al sistema nervioso
del paciente, que le ayudan a respirar, en este caso es el cerebro quien envía las órdenes a la máquina,
para solicitar el suministro de aire cuando es preciso. ¿Qué te parece este aporte de la ciencia y la
tecnología?
Comenta con la persona que te acompaña o con
familia……………………………………………………………………..
La mejora de las técnicas en los trasplantes del pulmón, se prescriben como solución extrema, las técnicas
quirúrgicas han mejorado y también se utilizan incubadoras que mantienen los pulmones en buen estado,
durante un mayor periodo de tiempo, antes del trasplante, ya que estos órganos son frágiles y tienen escasa
vida, fuera del cuerpo humano. ¿Por qué se tendría que tomar decisión de someterse a un trasplante?
A la fecha el Hospital Almenara ha realizado 20 trasplantes de pulmón, salvando la vida de las personas.
Los ANTIBIÓTICOS son medicamentos que destruyen o frenan el crecimiento de las bacterias, que son las
causantes de munchas de las infecciones que padecemos. La exposición innecesaria a los antibióticos,
pueden producir que los gérmenes desarrollen resistencia, es decir que pierdan la capacidad de ser
erradicados. ¿En qué casos has utilizado antibióticos? ¿Quién te lo recetó? ¿si un familiar se
enferma de la infección respiratoria viral COVI-19, recomendarías que use antibióticos? Los
antibióticos son prescritos por un médico, para tratar infecciones causadas por bacterias que él sabe
identificar, no se usan para cortar resfríos y las demás infecciones virales, como por ejemplo el COVID-19.
La OMS dice que se entiende por VACUNA cualquier preparación destinada para generar inmunidad contra
una enfermedad, estimulando la producción de anticuerpos. Las vacunas son seguros, todas las vacunas
aprobados son sometidas a pruebas rigurosas, si no mantenemos una inmunidad colectiva, las
enfermedades prevenibles mediante la vacunación volverán, por eso e primordial tenerlas en cuenta. ¿Por
qué considerar que las personas deban vacunarse? ¿Si en algún momento se desarrollara la vacuna
para el COVID-19? ¿Por qué estarías dispuesto a inyectarte?
Comenta con la persona que te acompaña o con
familia…………………………………………………………………………
La noticia cuenta que el día 7 de abril un hombre de 47 años, internado por problemas respiratorios en el
hospital Arzobispo Loayza de Lima, murió debido a un cuadro crítico de la infección respiratoria COVID-19
que falleció sin poder conectarse, a un ventilador mecánico, en este caso ¿De qué dependía la vida de la
persona? la vida de la persona dependía de un ventilador mecánico, donde la ciencia y la tecnología están
presentes, pero como respuesta, ante la actual demanda y la escases de equipos médicos, Universidades,
Centros de Investigación y las fuerzas armadas han presentado iniciativas, para crear los insumos que se
requieren para enfrentar la pandemia del COVID-19 como son los ventiladores mecánicos.
¡AHORA TIENES UN RETO QUE CUMPLIR!
Sustenta en 5 líneas ¿cómo la ciencia y la tecnología ayudan en el tratamiento de las enfermedades
respiratorias?; para sustentar el reto, ten en cuenta, sobre los aportes de la ciencia, las razones por que se
tendría que usar los avances presentados y cuales usarías y en qué situación.
PRODUCTO DE TU APRENDIZAJE: Querido estudiante para que sigas fortaleciendo tu aprendizaje,
elabora una lista de recomendaciones de cómo actuar frente a las enfermedades respiratorias que se
padecen en su familia y comunidad, anótalos y pégalos en tu casa.
¡COMPARTE CON TU FAMILIA LO QUE HAS APRENDIDO!
¡TÚ PUEDES HACERLO!