Clorinda Matto de Turner – Primaria

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

ÁREA COMUNICACIÓN
GRADO 4 “D” FECHA 22/10/2019
DOCENTE MIYUKI L. DEL RIO FLORES
DOCENTE PRACTICANTE DENIA EUDIS FLORES QUISPE
NOMBRE DE LA UNIDAD CONTRIBUIMOS A UNA PATRIA LIBRE DE CORRUPCIÓN PARTICIPANDO EN
LA MEJORA DE NUESTROS APRENDIZAJES
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Leemos y comprendemos una fábula

Competencia/Capacidades DESEMPEÑO ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

Lee diversos tipos de Obtiene información explícita y Lee diversos tipos de textos escritos en su
textos escritos relevante ubicada en distintas lengua escrita, construye organizadores
 Obtiene información partes del texto, distinguiéndola gráficos y resúmenes para reestructurar el
del texto escrito de otra cercana y semejante en contenido de una fábula con algunos
 Infiere e interpreta diversos tipos de textos con elementos complejos en su escritura.
información del texto algunos elementos complejos
 Reflexiona y evalúa la en su estructura y vocabulario
forma, el contenido y variado.
contexto del texto

INSTRUMENTO DE Lista de cotejo

EVALUACIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes dialogan y reflexionan sobre los derechos y deberes de
los seres humanos.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe de hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos materiales se utilizarán en la sesión?
- Preparar tiras de papelotes - Plumones
- Revisamos la lista de cotejo - Hojas bond
- Tira de papelotes
- Lista de cotejo

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado : 20 minutos
En grupo clase
Saludo amablemente a los estudiantes y recuerdo con ellas las actividades trabajadas en la
sesión anterior, en la cual descubrieron que cada una tiene características y habilidades que
nos distinguen de los demás.
Planteo la siguiente pregunta: ¿todos tenemos las mismas habilidades?, ¿cómo las podemos
usar frente a un problema? Registra las respuestas en la pizarra.
Posteriormente, muestro una fábula titulada “El patito feo”, con el objetivo de que las niñas
a primera vista, puedan reconocer las partes de una fábula.
Recojo como saberes previos, las opiniones respecto a las partes de una fábula, y felicito las
participaciones de cada una de las niñas.
Clorinda Matto de Turner – Primaria

Comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos una fábula en la que deduciremos las
causas de algunos hechos y reflexionaremos sobre ellas a partir de las actitudes y
habilidades de los personajes.
Acuerdo con las niñas las normas de convivencia que deberán tener en cuenta durante el
desarrollo de la sesión.

 Dejar limpio el espacio que utilizamos

 Respetarnos mutuamente
 Levantar la mano para hablar

DESARROLLO Tiempo aproximado : 100 minutos

ANTES DE LA LECTURA
EN GRUPO CLASE

Retomo el propósito de la sesión: hoy leerán una fábula en la que deducirán las causas de
algunos hechos y reflexionarán sobre ellas a partir de las actitudes y habilidades de los
personajes.
Se les entrega una fábula titulada “el león y el ratón” y luego observan en silencio el texto.
Después de un breve tiempo, realiza las preguntas que se encuentran en el recuadro.

¿Para qué leerás este texto? ¿qué le sucederá el león y el ratón?, ¿qué elementos del
texto te ayudan a saberlo?, Indica para que habrá escrito este texto.

¿Qué sabes acerca de los leones y ratones?

“Preparo la lectura”. Al terminar continúo preguntando, ¿para qué habrá escrito el autor
este texto?, registro las respuestas en la pizarra a manera de hipótesis.
Y pido que las copien en su cuaderno.
En base a las respuestas de las estudiantes, doy una breve explicación respecto al contenido
de una fábula y su diferencia entre la misma y un cuento.

DURANTE LA LECTURA

Pido que realicen una lectura oral en voz baja.

Señalo que prosigan la lectura, a fin de que comprueben las hipótesis que plantearon.

DESPUÉS DE LA LECTURA
EN GRUPO CLASE

Promuevo que las niñas comenten libremente sobre el contenido del texto leído.
Para ello, realizamos estas preguntas: ¿De qué trató el texto?, ¿qué tipo de texto es?, ¿con
qué fin se escribió?
Clorinda Matto de Turner – Primaria

EN GRUPO
Posteriormente, las niñas aplicarán lo aprendido en clase, con la dinámica “Los cubos
mágicos”, para lo cual se sorteará dentro de ellos, diferentes personajes, con los cuales las
niñas tendrán que crear su propia fábula, respetando sus partes, para luego pasar frente a
sus compañeras a interpretar la fábula que ellas mismas crearon.
CIERRE Tiempo aproximado : 10 minutos
Finalmente, realizo las siguientes preguntas: ¿qué leímos?, ¿qué hicimos para identificar la
información?, ¿qué hicimos para determinar las causas de los hechos?
Recuerdo junto con las niñas, los pasos que seguimos para lograr la comprensión del texto
y cómo se relaciona con su contenido con el trabajo en grupo.
Propicio un diálogo sobre la importancia de utilizar y poner en práctica nuestras cualidades
y características para realizar acciones en pro de los demás y del mejor funcionamiento de
nuestro grupo.
Clorinda Matto de Turner – Primaria

El león y el ratón
El león dormía en un claro de la selva: “grrrfff pf pf pf”, “grrrfff pf pf pf”, “grrrfff pf pf
pf”, cuando pasó por ahí el ratón más juguetón de cuantos ratones había en los
alrededores.
El ratoncito vio al león que roncaba “grrrfff pf pf pf”, “grrrfff pf pf pf”, “grrrfff pf pf pf”,
y decidió jugarle una broma.
Se acercó despacio a su oreja y gritó: “¡Cuidado, que vienen los elefantes!”
El león, en un instante, movió una de sus patas y atrapó al ratoncito antes de que
pudiera correr a esconderse.
Entonces el ratoncito dijo:
–Señor león, le ruego que me disculpe, he sido en verdad muy desconsiderado
al cortar su sueño. Y le digo algo: si usted me deja ir, yo podría ayudarlo cuando
usted lo necesite.
–¿Y cómo es que alguien tan grande y poderoso como yo va a necesitar de alguien
tan pequeño y
débil como tú?
–Uno nunca sabe –razonó nerviosamente el ratoncito.
El león lo pensó un rato mientras sostenía al ratón sobre sus afilados colmillos.
–Está bien –dijo por fin–, te voy a perdonar la vida, pero no quiero verte nunca más
por aquí. [...]
Pasó el tiempo y entraron a la selva unos hombres que cazaban leones para
venderlos a un zoológico.
El león estaba dormido, como casi siempre, cuando los hombres lo sorprendieron
con una red que cayó sobre él, igual como si hubiera caído una telaraña sobre una
mosca. [...]
El león empezó a quejarse y a rugir como nunca antes. El
ratoncito [...] quiso saber qué pasaba. [...]
–¡Oh, cielos, qué horror! Mire, señor león, lo voy a
ayudar a escapar mordiendo las cuerdas de la
red, pero mis dientecitos no son suficientes para este
trabajo, así que voy a llamar a mis amigos y
familiares para que lo hagamos lo antes posible.
Los ratoncitos, venciendo el miedo al león, mordieron
las cuerdas y en poco tiempo liberaron al león. [...]
Piensa en esto: si estás siempre dispuesto a ayudar a
los demás, incluso sin recibir nada a cambio, los otros
también te sacarán de aprietos cuando lo necesites.
También piensa en esto: cuando quieras hacer cosas
importantes, debes trabajar en equipo y de esa forma
lo harás mejor y en menos tiempo.

(Edgar Allan García, Fábulas vueltas a contar).

Clorinda Matto de Turner – Primaria

LISTA DE COTEJO
ÁREA: Comunicación
22/10/19 4°D

EVIDENCIA
N° APELLIDOS Y NOMBRES Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua escrita
1 ALARCON SOLIS, LIANI GABRIELA
2 ALVAREZ CHOQUEHUAYTA ,NAYELI CAMILA
3 ANAHUA ROMAN , THAIS SCARLE
4 ARRAMBIDE LIRA , ARIANA EDITH
5 CCORIMAYTA PEÑA , BIANCA AMELIA
6 COAQUIRA ARTEAGA ,LUZ YARAIMA
7 CONDORI LUQUE ,DHARA ALEXANDRA
8 CONDORI ZAPANA ,FANNY LUZ
9 COPA HUILCA ,DAYLUZ SHERALY
10 DIAZ HURTADO , JHENSSY YALITZA
11 GUERRA SANCHEZ ,CAMILA
12 GUTIERREZ MAMANI ,RUTH NAYDA
13 HUALLPAMAITA ATAYUPANQUI ,CAMILA
14 HUAMAN VARGAS ,LUZ YANELY
15 HUAMANI BORDA ,ANGHELA MAYURI
16 HUARHUA LA TORRE ,XIOMARA MELANIE
17 HUMPIRE BARRIONUEVO ,EMILI YAMILET
18 LOIZA JIMENEZ ,ANTUANETH SAMANTA
19 MAMANI PALIZA, CRISBELL CAMILA
20 MANSILLA HUAMANI ,THAYRA
21 MELO YAPU, LUZ MILAGROS
22 MOLINA CARDENAS , LUZ CATHERINE
23 MUÑOZ CHIRAPA ,STHEPHANYE LAURA
24 NUÑEZ CHUQUIMAGO ,GENESIS PRISCILA
25 PARI OROSCO ,BETTY NOHELIA
26 PEÑA LINARES ,YAMILE LUISA
27 PEZO QUISPE ,CECILIA LUANA
28 QUEHUARUCHO FUENTES ,LUZ AYLEM MILAGROS
29 QUISPE FLOREZ ,ARELY ELIANA
30 ROSA APAZA ,ARIANA DANITZA
31 SANTOS MACUTELA ,MARYORY ANTONNELA
32 SUMIRE NINANCURO ,ALEJANDRA QORIQOYLLOR
33 VARGAS MEJIA , JAZMIN JULEYSI
34 VILLACORTA LLAMOCCA ,HEYDI CLARINET

LEYENDA
Logro 
En proceso 
Inicio x