PLAN DE ACTIVIDADES

San José Los Cerritos, Puebla.

Escuela Primaria Bilingüe Emiliano Zapata C.C.T. 21 DPB0596G
Docente: Oscar Romano Jiménez
Grado: _____2º __________Grupo:__C_______

ACTIVIDADES PRESENCIALES
Fecha: 25 al 29 de octubre de 2021.
Aprendizajes  Expresa qué comprendió de la lectura de cada texto.
esperados  Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.
 Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que identifica con sus sentidos.
Asignaturas Español, Matemáticas y Conocimiento del Medio.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Para iniciar el día. Inicio:
1. Se les preguntará a los alumnos si han escuchado hablar de una leyenda y si saben el nombre de alguna.
Tiempo estimado 15 2. Se les pedirá que anoten en su cuaderno lo siguiente: “Las leyendas son narraciones fantásticas que intentan
minutos. explicar algo que sucedió hace mucho tiempo en algún lugar que conocemos.”

Desarrollo:
3. A continuación, se les leerá la siguiente leyenda:

La flor de cempasúchil o flor de 20 pétalos.

Cuenta la leyenda que hace mucho tiempo en México existieron dos jóvenes llamados Xóchitl y Huitzilin que
vivieron enamorados mucho tiempo uno del otro. Siempre les gustaba subir la montaña que estaba cerca de
su casa, les gustaba ver los animalitos y llevarle flores a Tonatiuh al que consideraban el dios de las flores.
Un día Huitzilin tuvo que ir a la guerra entonces Xóchitl se quedó sola en casa esperándolo… Hasta que recibió
una triste noticia Huitzilin había muerto, rápidamente Xóchitl fue a buscar a Tonatiuh y le pidió que la ayudara
a reunirse con Huitzilin, entonces Tonatiuh la ayudo, decidió cumplir su petición y dejó que los rayos del sol
cayeran sobre su piel hasta que la transformó en una flor con un color amarillo intenso, unos instantes después
se acercó un colibrí que era Huitzilin reencarnado, quién al tocar la flor abrió sus 20 pétalos.

4. Se les preguntará lo siguiente:

 ¿Qué significa cempasúchil?

 ¿Qué le paso a Huitzilin?
  ¿En qué animal reencarno Huitzilin?
 ¿Qué le pidió Xóchitl a Tonatiuh?
 ¿En qué se convirtió Xóchitl?
Cierre:

5. Se les pedirá realizar un dibujo de lo que entendieron sobre la leyenda.

6. Por último, se les mencionarán las siguientes palabras: Xóchitl, Cempohualli, Tonatiuh, Huitzilin y
cempasúchil, se les preguntará si están en español o en otro idioma, finalmente anotaran su significado.

Palabras en náhuatl.
o Xóchitl: flor
o Cempohualli: veinte
o Tonatiuh: sol
o Huitzilin: colibrí
o Cempasúchil: flor de 20 pétalos
Evaluación Comprensión y dibujo.
Análisis y reflexión Se les entregará otra lectura con la intensión que de manera individual escriban las palabras que faltan para
completar el texto.
Tiempo estimado 15
minutos.

En plenaria compartirán cada uno la palabra que hace falta con sus compañeros.
Evaluación Comprensión y escritura.
Partida de la realidad. Inicio.
 Se les comentará lo siguiente:
Sabias que todas las personas en el mundo tienen distintas costumbres y tradiciones las cuales celebran de manera
Tiempo estimado 15 diferente. Las tradiciones son parte de nosotros y nos hacen sentir orgullosos porque representan la herencia cultural
minutos. de nuestro país.
Por ejemplo, algunas personas en México celebran el 15 de septiembre, navidad, el inicio de la primavera, el día de
muertos y año nuevo.
Posteriormente se les harán los siguientes cuestionamientos:
 ¿Tú sabes que celebración está por venir?
 ¿Qué haces durante esos días?

Desarrollo.
Después se les pedirá que realicen la siguiente actividad:

Cierre.
Finalmente se socializarán las respuestas en plenaria.

Evaluación Resolución de actividad y participación.

Resolver en común Inicio.
(Español) Se les comenzará comentando lo siguiente:
 Fíjate que hace muchos, muchos, pero muchos años en México los antepasados acostumbraban a ofrecer regalos a
quien consideraran superiores a ellos como muestra de su admiración y respeto, creían que eran muy importante
Tiempo estimado 20 reconocerlos, en ese tiempo esos regalos eran considerados una “ofrenda”.
minutos. Como se podrán dar cuenta “una ofrenda” es una tradición que es muy viejita pero aún está presente en la actualidad.

Se les pedirá que en parejas jueguen el memorama de los elementos de la ofrenda y anoten en su libreta los elementos
que vayan descubriendo.

Memorama día de muertos

Cierre.
Para finalizar se les pedirá que coloreen, recorten y coloquen los elementos de la ofrenda en el lugar que corresponde.
 Contesta la siguiente pregunta: ¿Si tuvieras que darle una ofrenda a alguien a quien se la darías? ¿Por qué?

Evaluación Resolución de las actividades, participación y escritura.

Resolver en común Inicio.
(Matemáticas) En el pizarrón el docente escribirá una sucesión numera del 1 al 50 dejando espacios en blanco, se les pedirá a los
alumnos que lo copien y de manera individual los alumnos lo contestaran.
Entre todos leerán la sucesión que obtuvieron al final.
Tiempo estimado 20
minutos. Desarrollo.
En el pizarrón se harán 3 columnas, en la primera se pondrá un número, en la segunda columna con ayuda de dos
dados, se les pedirá a los alumnos que los tiren y el resultado que les salga lo pondrán en la segunda columna.
En la tercera columna pondrán el resultado que sale de sumar la primera columna con el resultado que les salió en los
dados.
Los alumnos escribirán en su libreta los problemas que se encuentren en el pizarrón.

Cierre.
Los alumnos deberán contestar en su libreta los siguientes ejercicios, el resultado se encuentra en los cuadros de
colores, los alumnos deberán hacer la cuenta y colocar el cuadrito que corresponde a la operación.
Evaluación Resolución de actividades.
Pausa activa Se les pedirá a los alumnos que se pongan de pie para realizar la siguiente canción:
Tiempo estimado 15 Canción: ¡Brinca y para YA!
minutos. https://www.youtube.com/watch?v=LNzrq9pHI0w
Resolver en común Inicio.
(Conocimiento del Se les explicará a los niños que los animales son seres vivos que viven en diferentes lugares, se desplazan de
medio) diferentes maneras, requieren cuidado e higiene, podemos encontrar animales domésticos y salvajes, hay animales
que están en peligro de extinción, se recalcara la importancia de perseverar la vida de los animales y no tenerlos en
cautiverio.
Tiempo estimado 30 Se explicará que los animales tienen diferentes características de clasificarlos, puede ser por tamaños, lugar donde
minutos. viven, por la forma en que se desplazan, por su alimentación, etc.

Desarrollo.
Posteriormente se les pedirá que realicen la siguiente actividad en la que tendrán que clasificar como se desplazan los
animales.

Cierre.
Finalmente, se les pedirá que llenen la siguiente ficha en la que tendrán que identificar en donde vive el animal, que
come y como son sus características.
(Cada alumno tendrá una ficha) las respuestas se compartirán en plenaria.
Evaluación Resolución y comprensión de actividades, escritura.
Comunicar y Se les comentará lo siguiente:
transferir. Recuerdas que todo el día hemos estado hablando de las costumbres y tradiciones, ahora vamos a compartir como es
que celebramos las festividades de noviembre.
Posteriormente se les pedirá que realicen la siguiente tabla en la que elaboran un dibujo y describirán lo que hacen.
Tiempo estimado 30
min. ¿Cuál es mi costumbre o mi tradición? ¿Cómo la celebro? ¿Quién me lo enseño?

La tabla será compartida en plenaria con el propósito de que todos conozcan las tradiciones de sus compañeros.
Evaluación Expresión, dibujo y escritura.