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Educación Primaria

5.° a 6.° grado

SEMANA 9

Un acto para la conservación


Actividad: ¿Qué recordamos?
Actividad: Una situación crítica
Actividad: Elaboramos nuestra historia para salvar animales
Actividad: Elaboramos nuestro guion teatral
Tiempo recomendado: 1 hora

El teatro, a través de todos sus recursos expresivos, nos permite contar una historia o trama en la que sus personajes y diálogos
nos comunican, involucran y ayudan a reflexionar. Muchas obras de teatro cuentan con animales como protagonistas. En la
actualidad muchos animales se encuentran amenazados ante la destrucción de sus hábitats, y el teatro es un recurso para darles
voz.

Esta semana, luego de reflexionar sobre las ideas que vienes trabajando en torno a los animales y sus amenazas,
elaborarás un guion teatral para transmitir un mensaje sobre la importancia de respetar el espacio natural de los animales.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD


• Cuaderno de trabajo, hojas de papel o lápiz para escribir el guión de tu obra teatral

ARE COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE ¿QUÉ


A EVALUACIÓN EVIDENCIA EL
APRENDIZAJE
?
Crea proyectos desde los Explora los elementos de los Crea un guión teatral
lenguajes de las artes visuales, la haciendo uso de
ARTE

lenguajes artísticos
música, el teatro y la danza, y los herramientas y técnicas
-Explora y experimenta los aplica con fines expresivos y
lenguajes artísticos artísticas para reflexionar
comunicativos. Prueba y propone
-Aplica procesos creativos sobre la conservación del Guión teatral
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Un acto para la conservación Arte y Cultura: 5.° y 6.° grado

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Actividad ¿Qué recordamos?

• Responde verbalmente las siguientes preguntas:


- ¿Alguna vez has escrito una historia? ¿Te acuerdas de qué trataba?
- ¿Alguna vez has elaborado un guion teatral?

- ¿Te acuerdas de qué trataba la historia?


- Si los animales pudieran hablar, ¿qué crees que les dirían a los seres humanos sobre cómo
tratamos sus hábitats?

Actividad Una situación crítica

• ¿Sabes cómo es el proceso migratorio de las aves? ¿Por qué migran y cómo logran viajar
distancias tan largas?

En este video animado “La migración de aves, un viaje peligroso” (TED-Ed):


Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=EN3w1MRI9gg
Encontrarás las respuestas y seguramente, otras preguntas.
• Anota todas las dudas y preguntas que te vayan surgiendo.
• Luego de ver el video, reflexiona a partir de estas preguntas. Anótalas o grábalas en un audio y
guárdalas en tu portafolio.
- ¿Qué parte del video llamó más tu atención? ¿Qué te hizo sentir?
- ¿Cuál es la situación de las aves migratorias?
- ¿Crees que puedes hacer algo por ayudarlas/os?
- ¿Qué propones para ayudar?
A partir de estas reflexiones y, en particular sobre esta última pregunta, te invitamos a crear una
historia con los animales que más llaman tu atención. La idea es que la historia muestre tus ideas.
¡Manos a la obra!

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Un acto para la conservación Arte y Cultura: 5.° y 6.° grado

Actividad Elaboramos nuestra historia para salvar animales

• Empieza por enmarcar la situación, respondiendo estas preguntas en tu cuaderno o grabando un


audio:
1. ¿Quién o quiénes son los protagonistas? ¿Quiénes participan?
Los protagonistas son los personajes principales. La historia se organiza a partir de lo que les
sucede a los protagonistas. Pueden ser personas, animales; también puedes ser tu familia y Tú.
2. ¿Dónde sucede?
3. ¿En qué lugar o lugares se desarrolla la historia?
No importa dónde nos encontremos, siempre podremos hacer mucho por los animales.
4. Elabora una secuencia para la historia. Toma en cuenta estas tres etapas:

- Inicio: Se presenta la situación que va a tratar la historia. Se presenta a los personajes y el


lugar o lugares donde se desarrollará la historia.
- Nudo: Es el momento más interesante de la historia y es, además, donde
generalmente se presenta el problema.
- Desenlace: Aquí es donde se muestra la solución de el o los problemas y finaliza la
historia.
• Inspírate en los libros que te gustan. ¿Cómo empiezan? ¿Cómo captan tu atención?
• Deja volar tu imaginación y creatividad. Si al escribir tu historia te das cuenta de que debes
agregar o quitar algún personaje u otro elemento, es el momento de hacerlo.
• Al finalizar esta experiencia, guarda tu historia en tu portafolio.

Actividad Elaboramos nuestro guion teatral


• Ya tienes tu historia. Ahora, vas a partir de ella para elaborar el guion teatral.
El guion es la historia, pero contada a través de los diálogos de los personajes. La historia es la misma,
pero la idea es presentar los diálogos como si sucedieran en la realidad. Los guiones teatrales tienen
indicaciones que ayudan a los actores a representarlos, dándoles pautas sobre cómo representar al
personaje o sobre lo que sucede en la escena. Entonces, para la elaboración de tu guion teatral
necesitas tener en cuenta lo siguiente:
- Los diálogos: Son las conversaciones de los personajes. A través de los diálogos, los
personajes realizan las acciones, expresan sus emociones y con ello se va desarrollando la
historia.
Aquí te presentamos este fragmento de la obra “El flautista de Hamelin” como ejemplo:
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Un acto para la conservación Arte y Cultura: 5.° y 6.° grado

FLAUTISTA:
He librado a otras ciudades de murciélagos y cucarachas. Y por 1.000
florines puedo liberar este lugar de los ratones.

ALCALDE:
¿1.000 florines? Te daremos 50.000 si alejas a esos animales de aquí.

Fuente: “El flautista de Hamelín” (Hermanos Grimm 1842)

- Las acotaciones: Son indicaciones en el guion para dar a conocer los sentimientos, las acciones,
la vestimenta o la entrada y salida de los personajes. Para diferenciarlas del diálogo las escribiremos
entre paréntesis o corchetes.
En este ejemplo, de la misma obra, encontrarás los diálogos en rojo y las acotaciones en azul:

Ahora entran los tres perseguidos, pero esta vez están libres de sus perseguidores. No vemos a ningún ratón.
(Acción)

HOMBRE:
(Respirando agitado) Los hemos despistado.
(Acotación)
MUJER:
Seguro que pronto volverán.

(Diálogo)
Entra el flautista, que para que no exista confusión trae una flauta en sus manos. (Acción)
ALCALDE:
(Señalándolo con un dedo)
¿Quién eres?
(Acotación)

• Siguiendo las recomendaciones y dejando volar tu imaginación y creatividad, comienza a hacer


un trabajo preliminar de tu guion teatral. Que los diálogos de tus personajes usen el lenguaje que
sueles usar. No te olvides de poner énfasis en el mensaje de tu historia.
Revisa y comparte:
• Muestra tu trabajo preliminar a algún integrante de tu familia. Pídele recomendaciones y evalúa si
hay algo que quieras modificar o agregar.
• Realiza los últimos ajustes, agregando las recomendaciones que creas pertinentes. Finalmente,
transcribe tu guion a una hoja de papel.
• Muéstrale a tu familia tu trabajo final y guárdalo en tu portafolio personal al igual que tu boceto. La
próxima semana utilizaremos tu guion teatral para hacer una función de teatro de sombras.
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PREGUNTAS DE AUTORREFLEXIÓN
- ¿Qué aprendí en mi proceso de creación?
- ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las resolví?
- ¿Cómo me he sentido?
- ¿Qué fue lo que más disfruté?
- ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?
- ¿Qué mensaje me ofrece esta experiencia?

.
¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTAS ACTIVIDADES?
• Reflexionan sobre la extinción de algunas especies de animales y proponen ideas para ayudar a dar
soluciones.
• Exploran y experimentan a través de la creación de una historia y un guion teatral.
• Planifican proyectos que comunican ideas y mensajes para compartir con su familia lo que más
les gusta.
• Registran sus procesos, identifican los aspectos esenciales de sus trabajos y los van modificando para
mejorarlos. Presentan sus descubrimientos y creaciones a su familia compartiendo su mensaje.

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