UNIDAD EDUCATIVA

“GRAL. ELOY ALFARO DELGADO”

Res. N° 397-CZE3-2012
Cádiz 6 – 36 y Vigo – Cdla. España email: ue.eloyalfarodelgadoambato@yahoo.es
AMBATO – ECUADOR

PLAN DE ACTIVIDADES – TELE-EDUCACIÓN – SEMANA 4 – SEGUNDO PARCIAL

DATOS INFORMATIVOS
CURSO: QUINTO “B” VESPERTINA
DOCENTE TUTOR: Mg. Patricia Salinas
PERIODO DE IMPLEMENTACIÓN: 30 de noviembre al 4 de Diciembre del 2020.
ASIGNATURA DOCENTES ACTIVIDADES
PINTURA HECHAS CON PIGMENTOS DE FRUTAS Y VERDURAS

Materiales: Una tabla de picar, un cuchillo un cernidero, una

taza de azúcar glas o impalpable (licuar el azúcar hasta que se
convierta en polvo), un sobre pequeño de café, unas gotas de
agua caliente (diluir el café), una zanahoria, remolacha,
espinaca o perejil, un limón, 5 frascos pequeños con tapa,
Proyectos Escolares cuchara y vasos.
Lunes 30 de noviembre Mg. Patricia Salinas
Visualizar el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=dlodY7CtX4A

Actividades.
1. Realizar la bitácora para este tema y archivar en el
portafolio
2. Dibujar la flora y la fauna de una región del Ecuador y colorear con la pinturas hechas o elaboradas.
 REGLAS GENERALES PARA EL USO DE LA TILDE.

Leer la información en la página 28,29 y 58 y 59 (los numerales 9 y 10) del texto de Lengua y literatura.

La tilde diacrítica que se utiliza en algunos monosílabos para distinguirlos cuando cumplen más de una función.
Ejemplo:
En pronombre personal: Él, Tú.
En sustantivos: Té
Palabras agudas. - Llevan la tilde o mayor fuerza de voz en la última sílaba, se tildan cuándo termina en las consonantes n o s y vocal.
Ejemplo: papá, anís, canción.
Palabras graves. – Llevan la tilde o la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba y se tildan cuando terminan en cualquier consonante, menos en n o s.
Ejemplo: cárcel, caserío, mártir.
Lengua y Literatura Palabras esdrújulas. - Llevan la mayor fuerza de voz en la antepenúltima sílaba y se tildan todas. Ejemplo: brújula, científico.
Lunes 30 de noviembre Mg. Patricia Salinas Palabras sobreesdrújulas. - Llevan la mayor fuerza de voz en la tras-antepenúltima sílaba y se tilde en todas.
Ejemplo: consíguemelo, pásemelo.
ACTIVIDAD.
En el listado de palabras presentadas pinte la tilde y ubique donde corresponda en el cuadro.
Jesus, brocoli, ademas, utilmente, facil, edredon, ilustracion, rapidamente, rubi, angel, pajaro, nectar, policia, abaco, logicamente album, quimico,
corrigeselas, vertice, aprendetelo,

Nº Palabras Agudas Palabras Graves Palabras Esdrújulas Palabras Sobreesdrújulas

1
2
3
4
5

Ciencias Naturales Mg. Patricia Salinas

martes 1 de diciembre FUNCIONES VITALES DEL SER HUMANO.

EL CUIDADO DE LOS SENTIDOS.

Los seres humanos somos seres vivos que cambiamos mucho a lo largo de nuestra vida.
cambia nuestro físico, nuestro gusto, nuestra manera de alimentarnos.
Como seres vivos realizamos tres funciones vitales: Relación, nutrición, y reproducción.
FUNCIÓN DE RELACIÓN. - Nos permite captar todo lo que sucede a nuestro
alrededor y reaccionar de forma adecuada.
En esta función intervienen:
Los sentidos. - Que captan la información.
El sistema nervioso. - Decide cómo reaccionar.
El sistema locomotor. - Lleva acabo la información.

LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN. - Por medio de esta función obtenemos los

alimentos necesarios para vivir, mediante el siguiente proceso:
Digestión. - Es el proceso por el cual obtenemos las substancias nutritivas de los
alimentos.
Respiración. - Consiste en obtener oxígeno.
Circulación. - Es el reparto por todo el cuerpo de las sustancias obtenidas.
Excreción. - Consiste en expulsar del cuerpo las sustancias de desecho.

LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN. - Esta función permite el nacimiento de nuestros seres humanos, y con esto la conservación de la
especie.

ACTIVIDAD.

1.- Contesta las siguientes preguntas.

¿Por qué las funciones de relación, nutrición y reporucción son funciones vitales?
¿Qué función vital llevamos acabo cuando escuchamos el timbre de la casa y abrimos la puerta?
¿Qué función vital se relaciona cuando desayunamos?
2.- Realiza un organizador gráfico sobre el tema tratado, con imágenes de cafa función.
 RELACIÓN DE ORDEN EN LOS NÚMEROS FRACCIONARIOS.
Para ordenar números fraccionarios, tenemos que establecer una comparación
utilizando los siguientes signos: > (Mayor que); < (Menor que); = ( igual que)
Si las fracciones tienen igual
denominador, menor es la fracción
que tiene menor numerador.

Si las fracciones tienen igual

numerador, mayor es la fracción
que tiene menor denominador.

Para ordenar fracciones con

distinto numerador y
denominador el método más
sencillo es el de productos
cruzados, multiplica cada fracción
por el denominador de la otra, de la
Matemática manera que indica el ejemplo.
Miércoles 2 de diciembre
Mg. Patricia Salinas

ACTIVIDAD.
Resuelve los ejercicios.
1.- Usando < o > para comprar las fracciones, ordena las siguientes fracciones de menor a mayor:
 SUPERANDO LOS OBSTÁCULOS.
Para esta actividad, pide ayuda de una persona adulta o acompañante y busca un espacio amplio en casa que permita
lanzar, esquivar, equilibrar, entre otras acciones. Puedes utilizar mesas, globos, sillas, vasos, platos, cinta adhesiva, par de
medias, papel, palos, piedras, lana y colores.
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
● Lanza una pelota pequeña o un par de medias, para esto requiere de platos o círculos en el piso marcados con números
de 10 en 10. Toma distancia y lanza la media lo más lejos que puedas, debe caer dentro del plato.
● En 5 vasos pequeños, marca números: 10, 20, 30, 40, 50. Haz una pelota de papel y lánzala hasta acertar en uno de los
vasos. Une dos sillas con una lana para simular un túnel, pasa por debajo, hay opciones como dos ladrillos y un palo, la idea
es que puedas arrastrarte al pasar.
● Pon un palo cuadrado o pega una cinta al piso para simular que cruzas por un puente, la idea es que mantengas el
equilibrio para pasar de un lado a otro.
● Usa una silla como obstáculo, decide si pasas por arriba o por debajo.
● Para este ejercicio, dibuja líneas seguidas en el piso o usa vasos o botellas que le permitan saltar al niño con los pies
juntos, con un solo pie.
● Completa este circuito de obstáculos tomando el tiempo de ejecución o compitiendo con un rival.

Educación Física Mg. Patricia Salinas

Miércoles 2 de diciembre

Actividad

1.- Debes tomar fotos como evidencia para tu portafolio, o puedes dibujar si así lo deseas.
 Proyección de sombras. Al momento de proyectar la sombra de un objeto, juegan un papel importante LA
ALTURA DE LA FUENTE DE LUZ “SOL” y la forma de la figura que es proyectada.
Ejemplo.

De acuerdo a lo expuesto anteriormente y lo explicado en la clase virtual

Lic. Darío Andocilla DIBUJE EL SIGUIENTE GRAFICO, QUE REPRESENTA LA PROYECCION DE SOMBRAS
DE UN NIÑO CON SUEÑOS DE CAMPEON.

Educación Cultural y
Artística
Jueves 3 de diciembre
Inglés Lic. Giovanna León
Jueves 3 de diciembre
 CLIMA EN ECUADOR.

La influencia del clima.

Los factores del clima son agentes como la latitud, vientos

predominantes, corrientes marinas, distancia al mar, altitud y
relieve, que modifican, acentúan o limitan los elementos
Estudios Sociales Mg. Patricia Salinas del clima y dan lugar a los distintos tipos de climas.
Viernes 4 de diciembre
Apoyarse en la información del texto de Estudios Sociales de las
páginas 32 y 33.
 ACTIVIDAD.

1.- En el siguiente gráfico encuentra y pinta los animales propios de las Islas Encantadas (Galápagos).

2.- En una hoja o en el cuaderno de tu portafolio dibuja la pirámide de los climas ( pisos climaticos) de la página
32 del texto.

MANEJO DE EMOCIONES- CUALIDADES

Una cualidad es una característica que se considera buena o positiva de una persona.
en la vida diaria, la mayoría de las veces las personas no observan las cualidades, sino los defectos del prójimo.
Actividad
1.- Observar el video en compañía de un adulto https://www.youtube.com/watch?v=baBVCMcpi_k&t=11s
y dialoga sobre el vídeo observado (cuáles son tus cualidades)

2. – Realiza la siguiente DINÁMICA:

Desarrollo Humano Mg. Patricia Salinas
a. Escribir o dibujar en una hoja a un miembro de su familia papá, mamá o hermano/a, de forma anónima
Viernes 4 de diciembre b. Decir en voz alta cualidades de la persona que eligió, para que adivinen de quien se trata.
c. Para finalizar entregar a los familiares a la persona que se caracteriza por esas cualidades, entregar la hoja con su
dibujo acompañado de un abracito.
d. Al término la dinámica se abre un espacio de reflexión. ¿Cómo se sintieron al leer las cualidades que existen en
la familia ¿Y cómo se sienten al poder decirle a otros sus cualidades
3.- Elabora - Mi árbol de cualidades, dibujar hojas de árboles, pintar, recortar y pegar en el tronco que se envía en la hoja
de tarea. Escribir en cada hoja las cualidades suyas y se sus familiares

Diario semanal Responde en tu diario personal las siguientes preguntas de reflexión. Puedes dibujar si así lo decides: Luego de realizar este proyecto, ¿Cómo te hiso sentir el apoyo de tu familia para la
ejecución del presente proyecto?

Mg. Patricia Salinas

TUTORA