CARACTERIZACIÓN COMPONENTES DEL LENGUAJE

Alumna: Elizabeth Osorio Espinoza

Perfil lingüístico de habilidades inhabilidades.
Nombre Pragmática: micro funciones Semántica Referencial Morfosintaxis Fonología Habla
alumno/a del lenguaje - destrezas Proposicional
conversacionales
Ángel Francisco HABILIDADES: HABILIDADES: HABILIDADES: HABILIDADES; Velocidad del habla se
Campos Muñoz Demanda información, Reconoce categorías semánticas Ejecuta órdenes simples y de Presenta habilidad en encuentra dentro de
comunicador activo presenta básicas de animales, posee un mediana complejidad, es capaz de tareas de discriminación parámetros normales
intención comunicativa explicando vocabulario adecuado para su ordenar secuencias. auditiva y verbal. acorde a su edad y
aportando información nueva. edad cronológica. sexo.
Producción de oraciones simples.
SEM REF: Es capaz de nominar
objetos de alta frecuencia de uso.

SEM PROP: Responde a

peticiones simples

INHABILIDADES: INHABILIDADES. INHABILIDADES: INHABILIDADES:

No respeta toma turnos en la SEM REF: Dificultad para identificar elementos Dificultad para desarrollar
conversación, y no repara Comete errores en categorizar utilizados en oraciones simple tareas de conciencia
quiebres producidos por la describe solo algunas. fonológica, conciencia de
conversación. sonido inicial, de silaba
inicial, de sonido final y
conciencia de rimas.
SEM PROP: Dificultad para
elaborar oraciones simples.

Componente/ habilidad
Pragmática:
 Uso imaginativo
 Personal (uso del lenguaje).
 Mantener un tema de conversación
 Respetar toma de turnos en la conversación
 Respetar quiebres en la conversación
 Mantener su atención
JERARQUIZACIÓN
Justificación
El uso imaginativo es la capacidad de estimular representaciones internas, imaginación, emociones para crear un mundo propio para
expresar su fantasía y como mediador el docente.
Al trabajar las habilidades pragmáticas en Ángel Campos, sé lograra mantener una buena comunicación, interacción entre pares y
profesores haciendo más dinámica su conversación para el alumno, en cuanto a la atención es importante para lograr un aprendizaje
significativo.

Semántica referencial Desarrollar habilidades de clasificación de elementos por categorías semántica, por uso o por atributo, aumentar el conocimiento y
 Definir por uso uso categorías semánticas básicas.
 Categorizar
 Definir por función
 Dificultad para entregar características de
elementos

Semántica Proposicional Establecer el uso de estructura de oraciones simples.

 Dificultad para identificar enunciados
gramaticales correctos o incorrectos

Morfosintaxis.
 Dificultad en la estructuración de oraciones. Mejorar la concordancia género y número.
 Dificultad en concordancia género y número. Mejorar el uso de flexiones verbales.
 Dificultad en el uso de artículos definidos.
Fonología Desarrollar habilidades de conciencia fonológica de identificación de sonido inicial, sonido final, conciencia de silaba y conciencia de
 Dificultad para discriminar sonido final rimas.
 Dificultad silaba inicial
 Dificultad en reconocer rimas