Cuadro comparativo Lenguaje

Trastorno Especifico del Lenguaje Trastorno Especifico del lenguaje Mixto Trastorno Fonológico
Expresivo
Deficiencia del desarrollo del lenguaje Deficiencia del desarrollo del lenguaje expresivo y Dificultad en la adquisición de
expresivo en el niño receptivo en el niño. habilidades fonológicas.

Características lingüísticas: Características lingüísticas: Características lingüísticas:

 Presentan un buen vocabulario  Presentan dificultades a nivel expresivo sean  Dificultad para almacenar,
receptivo, pero expresivo descendido. estos: representar y/o recuperar la
-Vocabulario descendido, errores en tiempos información acerca de la
 Gama reducida en el vocabulario verbales, dificultad en la producción de frases en organización de los fonemas
cuanto a su longitud y dificultad para expresar dentro de la palabra.
 Presentando dificultad en la adquisición ideas.
de palabras nuevas, errores en el -No pueden repetir palabras adecuadamente.  Presentando dificultad persistente
vocabulario y de evocación de palabras. -Dificultad a nivel semántico y de sintaxis en la producción.
expresiva.
 Adecuada comprensión sintáctica, pero  Interfiriendo la inteligibilidad del
a nivel expresivo utilizan frases cortas,  Presentan dificultades a nivel receptivo sean habla en el niño.
con estructuras gramaticales estos:
simplificadas. -Deficiencia en la comprensión sintáctica Dificultades fonológicas:
Presentando: - Alteraciones para el conocimiento
 Dificultades a nivel semántica y  Dificultad para comprender palabras y de los fonemas y las reglas de
sintáctica expresiva frases. combinación en silaba y palabras
- Sean para comprender vocabulario básico o - Implicando cualquier etapa del
 Adecuada discriminación fonológica, frases simples procesamiento del habla
pero dificultades en la organización - El niño puede seguir instrucciones de
articulatoria de fonemas y palabras manera incorrecta o no seguirlas  Los niños con trastornos
fonológicos presentan 3 tipos de
PSF:
 Existe imprecisión articulatoria con
errores en la pronunciación
 Pueden producir fonemas y silabas
aisladas, pero al utilizarlas en contexto
de palabras o frases, están se
desestructuran u omiten.
 No presentan dificultades en el uso
cognitivo y pragmático del lenguaje.
- Déficit en áreas del procesamiento sensorial
sea este el procesamiento temporal
auditivo:
-Disminución en la velocidad de
procesamiento, asociación, secuencia,
memoria, atención y discriminación de
sonidos y símbolos.
- Son niños más tímidos y silenciosos, o por el
contrario locuaces.
- En Habilidades conversaciones, no respetan
turnos de conversación, mantención del
tópico descendida y no reparan quiebres
conversacionales.
- Deterioro en el discurso, con dificultad para
usar vocabulario y conectar frases para
describir o explicar un tema.
1. Estructura silábica: Tendencia al
esquema básico C+V
2. Asimilación: Ciertos sonidos se ven
influenciados por rasgos
articulatorios o acústicos de un
sonido.
3. Sustitución: Cambios en el punto o
modo articulatorio.
 Niños con Trastorno fonológico,
podrían manifestar dificultades
también en:
a) Percepción: entrada o “input”
b) Organización: representación de la
palabra
c) Producción: secuenciación práxica
correcta.