IMPORTANCIA DE LA

LECTURA

Carla S. Sepúlveda Venegas

Fonoaudióloga
Mg. en Educación Diferencial, con especialidad en trastornos de la comunicación, audición y lenguaje .
Actualidad …
¿Qué entendemos por lectura?

Atribución
Construcció de sentido
n de
significado

Símbolos
impresos

Lectura
Procesos cognitivos implicados en la lectura

Predicción

Confirmación y
Anticipación
auto-corrección.

Inferencia
Modelo de Visión Simple de La Lectura
(Gough & Tunmer, 1986; Hoover & Gough, 1990)
Decodificación: Proceso de
reconocimiento que transforma
lo impreso en palabras. Incluye
rutas directas (visual,
ortográfica) y rutas indirectas
(correspondencia sonido-
símbolo).
Comprensión/interpretación: Proceso
por el cual el lenguaje es comprendido
e interpretado. Involucra la
construcción de significado en los
niveles de: palabra, oración y discurso.
Efectos contextuales...conocimientos
previos.
Dificultades en la Lectura
Sujetos solo con problemas en decodificación
(dislexia)
Sujetos únicamente con problemas en
comprensión oral (déficit específico en
comprensión lectora).
Sujetos con problemas en ambos aspectos
(mixtos).

Sujetos sin problemas en decodificación y

comprensión oral (déficit lector no especificado).
Vías de Lectura

Vía Vía
Directa Indirecta
Lectura rápida
Decodificación
y eficiente

La
Requiere de un
comprensión
almacén
no se alcanza
lexical
directamente
Habilidades necesarias para el reconocimiento
de palabras

Logográfic
Alfabética Ortográfica
a
Reconocimiento
Correspondencia
global de Reconocimiento
grafema -
palabras instantáneo
fonema
familiares

Características
visuales y
Nombre y sonido Almacén léxico
contexto de
aparición
 Comprensión

Fluidez

Principio Alfabético

Conciencia
Fonémica

Competenci
a Lectora
Conciencia fonémica y Fonológica
Conciencia de la Estructura sonora
del lenguaje
 Conciencia Fonológica.
 Manipular los sonidos de forma auditiva
y oral.
 Apreciación por las rimas y aliteraciones.
Su déficit es una de las principales causas en los problemas
 No siempre se adquiere de forma Prepara
Diferencias
a los niños
entrepara
conciencia
analizar
fonémica
las palabras,
de lectura. v/s conciencia
sintetizar los
sonidos y favorecer
fonológicala ortografía
espontánea

Fuerte predictor!
 Procesamiento
Fonológico

Complejidad Operaciones
linguistica cognitivas

Progreso desde
Ejecutar tareas
Atender a las unidades grandes
complejas a partir de
unidades (palabras) a
la sensibilidad
fonológicas mínimas unidades pequeñas
fonológica
(fonemas)
 Principio Alfabético (relación graféma/fonema)

Palabras se conforman de letras

Relación
Cada letra tiene un sonido
sistémica entre
letras y
sonidos

Lenguaje Cada sonido le corresponde una

hablado a texto
grafía
Conciencia del Textos pueden Fonemas pueden ser Conocimiento de las reglas
código para ser convertidos representados por grafías del alfabeto
manipularlo a lenguaje
hablado
 Fluidez
Proceso automático de
decodificación que no requiere
la atención consciente del
lector

Mientras la
decodificación
Los lectores fluidos leen con utilice un mayor
gran velocidad, precisión y procesamiento
expresión adecuadas

Menor
capacidad
Capacidad limitada para para la
procesar información. comprensió
n

La decodificación y
comprensión utilizan la misma
capacidad de procesamiento.
Comprensión

Dificultad en
Característica
Concepto la
s
comprensión
Reconocimiento de
Contenido del las palabras
Pensamiento
significado esta
activo e
influido por el
intencionado
texto Falta de practica en
la lectura (fluidez)

Monitoreo
deficiente
Construcción del Contribuye en
sentido a través de conocimiento
la interacción previo Falta de
familiaridad con el
texto
Factores previos a la escolarización

Expresión
fonoarticulatoria

Desarrollo
Conciencia Psicolingüísti
co
fonológica
(diferencias Éxito en la
fonéticas) adquisición
del proceso
Conciencia semántica lector
(diferencias entre
Desarrollo
significados) cognitivo

Conciencia sintáctica
(orden del discurso)
 ¡Lo fundamental!
Enriquece la
relación – adulto
niño
Enriquece la
Mayores
cultura, mejora
oportunidades
su lenguaje.

Desarrollo de Estimula la
las actividades memoria y la
escolares imaginación.

Mejora el
Desenvolverse
vocabulario y la
en la vida diaria
agilidad mental.
Transmitir
conocimiento
 ¡Lea, lea … y siga leyendo!

Razonar

LECTUR
A

Crear Soñar