Está en la página 1de 3

Ilustraciones:

El compañero María Alcobre


desconocido Cantidad de páginas: 104
(diez recuerdos
Formato: 20 x 13,5 cm
inventados)
Marcelo Birmajer Serie: Azul

Guía de lectura

El autor mera persona, vamos accediendo a esos recuerdos


que, desde la perspectiva del adulto, se relatan e
interpretan desde el presente, comenzando por
Biografía:
“El compañero desconocido”, cuento que da título
http://www.loqueleo.com/ar/
al libro, donde Lucio, un muchachito que está en
autores/marcelo-birmajer
séptimo grado, descubre que una especie de “ángel
de la guarda” siempre viene en su ayuda.
También se abordan los primeros conflictos amoro-
sos en “El hombre más fuerte del mundo”, cuando
un jovencito no quiere cortarse el pelo para no
Síntesis del libro
perder a su novia; “El acuario”, espacio donde se
inicia la amistad, luego prohibida, entre Lali y el
Protagonistas: son chicos en edad escolar y ado- protagonista por la posesión de una mojarrita; y en
lescentes. “Una carta de amor perdida” que enamorará, en dos
Lugar: en la mayor parte de los cuentos la acción momentos diferentes, a dos mujeres.
se desarrolla en Buenos Aires, especialmente en el En “La otra mitad de la Tierra” se plantean las
barrio de Once. primeras certezas e incertidumbres de quien está
Argumento y análisis: estos diez recuerdos inven- decidiendo su camino como escritor; mientras que
tados parten de situaciones más o menos cotidianas, “Mokumbo” representa “el sueño del pibe”, ya que el
comunes pero, al mismo tiempo, reveladoras para sus relato gira en torno al encuentro casual de un chico
jóvenes protagonistas, y que les permiten acceder a con un jugador del fútbol internacional.
un conocimiento o experiencia que los transforma Con un tono más duro, “La penitencia” se desarrolla
y hace madurar; de allí que podamos considerarlos durante la Guerra de Malvinas y expone la experien-
“relatos de iniciación” o “de aprendizaje”. cia de quienes tuvieron amigos o conocidos como
La mayoría de las historias, de corte realista, se ubi- soldados en el ejército en esos días de angustia e
can durante las décadas de 1970 y 1980. También es incertidumbre.
evidente en estas ficciones la inclusión de elementos Dos relatos asociados a la figura del padre son
propios de la cultura judaica: el shabat, el Bar Mitzvá, “La piedra negra” y “Un viaje en avión”. El libro se
las historias de Sansón y Dalila, y de David y Goliat, cierra con “La más linda del aula” una historia que
referencias a Israel y Polonia, etc. abarca dos momentos, unidos en el tiempo por una
Con una fuerte presencia del narrador en pri- fotografía escolar.

© Ediciones Santillana S. A. 2016


1 www.loqueleo.santillana.com
En esta oportunidad, Marcelo Birmajer rescata alguna anécdota en especial? Grabar o registrar por
con una prosa dinámica y proclive a la reflexión, escrito las respuestas para compartirlas con el grupo.
los objetos que marcaron la niñez –la figurita más ¿Qué fue lo que más les llamó la atención? ¿Qué
difícil de un álbum, una piedra, un pescadito, una conclusiones pueden extraer?
foto, cómics– y ciertos personajes significativos que
pueblan el pasado y que, por ocultos designios del Revisar las características del cuento. ¿Qué ele-
destino, suelen emerger en el presente. mentos definen este tipo de texto? ¿Cuál es su
estructura tradicional? ¿Qué clases de narradores
reconocen? ¿Qué tipos de cuentos han leído (rea-
Contenidos conceptuales
listas, de terror, fantásticos)? Ejemplificar con sus
lecturas.
El relato de iniciación: temas y características.
Observar la imagen de cubierta. Componer el
El punto de vista: la visión humorística del pasado. texto para la página en blanco de la ilustración.

El tiempo retrospectivo. Título. ¿Puede haber recuerdos inventados?


¿Quién será el compañero desconocido? Luego,
Confrontación entre el pasado y el presente. leer el comentario de contratapa y ampliar las
hipótesis.
Reconocimiento del punto de vista del narrador.
Comprensión de la lectura
Interpretación del orden del relato.
Responder: ¿qué tipo de narrador prevalece en
Redacción, corrección y reescritura de relatos de estos cuentos? ¿En qué tiempo se ubica: antes,
iniciación. durante o después de los hechos narrados?
Justificar. ¿Cuál es la visión que tiene de lo
Incorporación de la idea de literatura como arte, narrado (irónica, humorística, melancólica, etc.)?
en tanto expresión que se vale de técnicas y Ejemplificar con citas.
procedimientos para la producción de sentido.
Identificar en los cuentos los comentarios en los
Valoración de las posibilidades que brinda la lite- que el narrador confronta los sucesos del pasado
ratura para elaborar experiencias vitales a través con su presente. ¿Qué conclusiones pueden
de la lectura y la escritura. extraer?

¿Es posible determinar dónde y cuándo transcurre


Propuestas de actividades
cada cuento? Confeccionar un cuadro con la infor-
mación.
Antes de la lectura
¿Cuál es el tema de cada cuento? ¿Se repiten?
Entrevistar a un adulto sobre sus recuerdos de los Justificar.
últimos años de la escuela primaria. ¿Qué música
escuchaba? ¿Qué leía? ¿Cuáles eran sus programas ¿En qué etapa de la vida están sus protagonistas?
favoritos? ¿Y sus héroes? ¿Qué pasaba en el país por ¿Hasta qué punto los sucesos narrados resultan
aquellos días? ¿Qué le daba miedo y qué detestaba reveladores para ellos? ¿Qué ha pasado con ellos
hacer? ¿Se había enamorado? ¿Qué usaba? ¿Recuerda luego de atravesar cada experiencia? Argumentar.

© Ediciones Santillana S. A. 2016


2 www.loqueleo.santillana.com
Para finalizar, ¿es posible señalar algunos rasgos
Articulaciones interdisciplinarias
comunes en este libro de Marcelo Birmajer? ¿Se
los puede considerar a todos los cuentos como
realistas? ¿Son relatos de iniciación? Justificar. n Educación para la paz

Después de la lectura Investigar cómo fue la Guerra de Malvinas, el ori-



gen del conflicto, su desarrollo, el rol de la prensa
Preguntarles a los chicos: ¿qué opinan del libro? argentina, y las consecuencias políticas locales e
¿Cuál fue el cuento que les pareció más logrado? internacionales de esta derrota. ¿Qué evaluación
¿Con qué personaje o experiencia se sintieron hace el narrador de “La penitencia” acerca de los
identificados? ¿Qué historia les hubiera gustado hechos que se desarrollaron entre abril y julio de
protagonizar? 1982?
Para complementar el análisis del tema sugerimos
El túnel del tiempo: ¿cómo se imaginan dentro leer “No dejes que una bomba dañe el clavel de la
de veinte años? ¿Cómo les gustaría que fuera su bandeja” de Esteban Valentino, en Las otras islas
vida para ese entonces? ¿Y el mundo? Por otro (Antología), en la serie Roja de Loqueleo.
lado, ¿qué cosas quisieran recordar de esta etapa?
¿qué objetos atesorarían? Por último, responder la
encuesta que diseñaron en “Antes de la lectura” y
Con Literatura
compartirla con el grupo.
Averiguar las historias de Sansón y Dalila, y de
David y Goliat. ¿Qué reflexión les inspiran estos
Taller de producción
casos? ¿Sobre qué valores o disvalores se estruc-
turan? ¿Qué otros relatos de la tradición judía
A partir de alguna de las anécdotas relevadas en conocen? Investigar y compartir los resultados.
la encuesta de “Antes de la lectura”, producir una
ficción que incluya alguno de estos rasgos: Promover un intercambio de revistas de historie-
• ser protagonista y narrador; tas para su lectura. ¿Cuáles son las favoritas del
• tiempo retrospectivo; grupo? ¿Cuáles son sus héroes? ¿Qué caracterís-
• visión humorística de un hecho del pasado; ticas los definen? Estudiar las particularidades
• confrontación entre el pasado y el presente. del género. ¿Por qué creen que es tan popular
su lectura? Por último, investigar la historia de
Redactar un cuento que cumpla con, al menos, dos Ásterix y leer algunos números para identificar
de estos requisitos e ilustrarlo: sus personajes y conflictos.
• contexto histórico que condicione el argumento,
como en “La penitencia”;
• narración que aluda a otra historia (intertexto), Redacción: María Cristina Pruzzo
como en “El hombre más fuerte del mundo”;
• experiencia sobrenatural, como en el primer
cuento; extraordinaria (“Mokumbo”) o reveladora
(“La más linda del aula”).
¿Qué título le pondrían?

© Ediciones Santillana S. A. 2016


3 www.loqueleo.santillana.com