PLAN DE CLASES

1. IDENTIFICACIÓN

DISCIPLINA: EDUCACIÓN FISICA

UNIDAD: 2

COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL Y MANEJO DE LA SOGA

GRADO: TERCERO

GRUPOS: 1

SITUACIÓN PROBLEMA

¿Cómo lograr que los estudiantes se habitúen al desarrollo de acciones motrices organizadas y
planifica, utilizando su cuerpo y demostrando sus capacidades de coordinación y manipulación
de objetos?

TEMA:

COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL Y MANEJO DE LA SOGA

ESTÁNDAR

Se desplaza a derecha e izquierda según indicación dada y ejecuta movimientos coordinados

utilizando su propio cuerpo y en interacción con diferentes elementos, y emplea conceptos
como equilibrio-coordinación, óculo-manual, óculo-pédico, coordinación y equilibrio.

COMPETENCIAS

Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes situaciones y

contextos.

Coordina de forma dinámica y general movimiento y manejo de la soga.

DESEMPEÑOS

Ajusto mi movimiento al movimiento y ritmo de mis compañeros.

Relaciono la práctica de la actividad física y los hábitos saludables.

Demuestro mi agilidad y destreza en la práctica de los ejercicios.

TIEMPO: 1 hora.
 2. DESARROLLO

INICIACIÓN (PRE SABERES Y ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN)

Saludo y verificación de asistencia.

Orientaciones generales transversales.

Mostrarles a los niños el lugar donde se desarrolla la actividad.

Formar parejas de alumnos para el desarrollo de la actividad.

Recordarles a los niños que se deben tener precaución y cuidado a la hora de desarrollar las
actividades.

CALENTAMIENTO: ACTIVACIÓN DINÁMICA GENERAL

CANCIÓN DE LA ENSALADA

DESARROLLO

Se explicará a los niños el desarrollo de la dinámica y que deben prestar atención para así poder
tener el mejor resultado.

Consiste en nombrar una verdura y mover las partes del cuerpo indicadas.

ESTIRAMIENTO: MOVILIDAD ARTICULAR

Con un pequeño trote donde los niños en parejas se colocarán de frente y trotando se
encontrarán en el centro de la cancha, realizan un salto uniforme chocando sus manos en el aire
y luego vuelven a su lugar inicial.

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

PUNTERÍA CON CUERDAS Y BALÓN

Este es un juego o reto de equilibrio y manejo corporal, de mucha coordinación. Para este reto
se necesitan dos cuerdas gruesas de unos dos metros cada una y una pelota o balón grande.

Se trata de introducir a una cesta, dejándolo deslizarse por un camino que se forma al sostener
dos cuerdas levantadas en el aire. Las dos cuerdas son sostenidas por un jugador en las puntas,
las otras puntas son sostenidas por otro compañero de juego.

El balón es soltado para que caiga en una cesta. Si no lo logran, tiene un segundo intento y pasa
el siguiente jugador.
3 .CONTENIDOS BÁSICOS

COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL Y MANEJO DE LA SOGA

En esta unidad el niño debe lograr coordinar y dominar la soga.

EL JUEGO DE LA SOGA, TIRA Y AFLOJA

Dos equipos de 8 estudiantes, cuyo total no exceda un peso máximo determinado para la clase,
se alinean al final de una soga.

La soga es marcada con una línea central y dos marcas a cuatro metros de cada lado del centro
de la línea. El equipo comienza con la línea central directamente sobre una línea marcada en la
tierra, y una vez comenzado el jala miento, intentan jalar al otro equipo hasta que la marca más
cercana al equipo oponente cruce la línea central, o cuando cometan una falta (cuando un
miembro del equipo suelta ambas manos de la soga)

4 .EVALUACIÓN

Formativa

De observación directa.

5. COMPROMISOS

Desarrollar en sus hogares ejercicios y juegos de coordinación dinámica general y manejo de la

soga.

Conversar con los padres y hermanos sobre la importancia de la coordinación dinámica general y
manejo de la soga en el desarrollo corporal.

6. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS

BIBLIOGRAFIA

Castañer Balcells, Martha y Camerino Foguet O, La educación física en la enseñanza primaria,

Barcelona, INDE 2001.

Díaz Lucea, Jordi, La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas,
Barcelona, INDE, 1999.

MATERIALES

Humanos, físicos, sogas, cesta cronómetro, pitos.

OTROS

Atención individual y colectiva, asignación de tareas y socialización.