INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: Didáctica de la Educación Artística.

ASIGNATURA O DISCIPLINA: Artística

UNIDAD O EJE TEMATICO: Modelados
TEMA: Modelados Expresivos
GRADO: 5 GRUPO: A AÑO LECTIVO: 2019

DOCENTE: Martha Gámez contreras, Rohnal saumeth Fonseca, yeraldin

saumeth Norton, María obredor Bermúdez, Sandra caro venera, María
Rodríguez Ospino, Rodrigo salcedo bello, Laurin Navarro Barrios, Helem
marriaga contreras.
ESTÁNDAR
Demuestra sus experiencias en forma creativa manejando distintas técnicas
con la elaboración de modelados.

COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.
Redactarlas en tercera persona.
1. Creativa: Genero sensibilidad para soñar, proyectar, idear,
proponer o crear nuevas y significativas realidades artísticas
2. Estética: Facilito siento, experimento y vivo el arte de manera
sensible y apasionante.
3. Expresiva: Expreso de múltiples formas los sentimientos y
emociones como los sentimientos de los demás.

CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)

CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
1. Reconozco el valor de las normas y los acuerdo para la convivencia en
 la familia en el medio escolar y en otras situaciones.
2. Identifico los puntos de vista de la gente que tengo conflicto
poniéndome en su lugar (competencia cognitiva)

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):

1. Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en proyectos
colectivos orientado al bien común y a la solidaridad (competencia
integradoras)
2. Reconozco la importancia de la creación de obra de todo tipo, tales
como las literarias y artísticas y, por ende, la importancia del derecho
de autor. (competencias cognitivas y conocimientos).

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer

grupo):
1. Identifico mis sentimientos cuando me excluyen o discriminan
entiendo lo que pueden sentir otras personas en esas mismas
situaciones
2. Reconozco lo distinta que somos las personas y comprendo que esas
diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y
relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida.

LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)

1. Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera
diferentes.
2. Cumplo las normas de comportamiento definido en un espacio
dado.

DESEMPEÑO(S):
Expresa creatividad realizando figuras a través del modelado utilizando
diferentes masas.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

. Maneja de manera adecuada los conceptos tratados en el tema de modelados
expresivos y los introduce adecuadamente en el desarrollo de su trabajo.
(crucigrama)
. Crea masas con diferentes materiales para utilizarlas en el modelado.
TIEMPO: 2 horas
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN: Inicia con acción de gracias y un video de motivación
https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ
 2. SITUACIÓN PROBLEMA: De qué manera deben aplicarse las técnicas para
conseguir armonía en la elaboración de manualidades a través del modelado?

2. SOCIALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA Se organizan los alumnos

en grupos de 5 para trabajar de manera armoniosa las distintas técnicas en
el modelado.
3. PUESTA EN COMÚN: se le presenta a los alumnos una cartelera con un
concepto referente al tema y la exhibición de las distintas masas con las
que se trabajara.
4. Se realiza exploración de pre saberes.

B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados con

esquemas o imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuaros comparativos.

MODELADOS EXPRESIVOS

Es la obra que realiza un artista para representar en un objeto distinto del real
su uso más característico es la escultura, el escultor realiza sus trabajos de
acuerdo a un modelo, estilo y fin determinado, dándole el material, arcilla, cera,
yeso, bronce o barro (entre otros) la forma figurativa deseada.
 C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.
En grupos se realiza crucigrama con las palabras hechas en plastilina
afianzando el tema.
. Expresión . Molde
. Modelado . Arte
. Artística . Arsilla
. Escultura . plastilina

3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de Proceso de Proceso de heteroevaluación
autoevaluación coevaluación
1. ¿te gusto la clase de 1. Que quiero que 2. Trabajo de grupo, destrezas al
 artística? expresen los realizar la actividad
Si o no ¿Por qué? alumnos a través 3. Presentación de trabajo
2. ¿te pareció la clase del modelado? 4. Expresión en una presentación
entretenedora? Si o No creativa.
¿Por qué?
3. ¿hiciste algún aporte
a la clase?

B. COMPROMISOS
Elaborar masas con distintos materiales para realizar modelados expresivos en clase

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES
YouTube Pasta de papel,
Guías del Men plastilina, colbon,
Serie Guías Nº 6 vinilos, porcelanicron,
Serie Guía Nº 21 cartulina, marcadores.