INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN

UNIDAD O PROYECTO DE AULA: MI CUERPO MI MAYOR TESORO

DIMENSION: Cognitiva
EJE TEMATICO: conociendo mi cuerpo

TEMA: las partes del cuerpo

GRADO: transición GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2021

DOCENTE: ROQUELINA CASTILLO RODRIGUEZ – ELIZABETH MARTINEZ CASTILLO

PROPOSITO
1. Las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros; se sienten
queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en las
demás personas de su entorno.

Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.

COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.
Redactarlas en tercera persona.
1. reconoce las partes que conforman su cuerpo a través de actividades lúdicas
en el aula de clases.

2. identifica las funciones de cada una de las partes del cuerpo a través de
acciones que realizadas realiza cotidianamente. (D. cognitiva)

3. nombra las diferencias corporales entre niños, niñas, observando a sus

compañeros. (D. comunicativa)

CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)

CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
1.Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes
(gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.)

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):

1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente
los de los demás miembros del grupo.

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer grupo):

1.Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a
escuchar sus historias de vida?)

LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)

1.Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

2.Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
3. Supero mis debilidades.

DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer lugar “logrables”
y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo.

 Reconoce e identifica las partes del cuerpo, sus funciones y relaciona las
semejanzas y diferencias existentes en el cuerpo de un niño y una niña, a través
de diferentes actividades.
 Respeta las características físicas de sus compañeros y de si mismo.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

 Representa su cuerpo a través de diferentes lenguajes artísticos (dibujo, danza,

escultura, rondas, entre otros).
 Muestra independencia en la realización de prácticas de higiene y alimentación
saludables.
 Contribuye a mantener el aseo y organización de los espacios físicos que utiliza.

TIEMPO: 1 momento pedagógico

2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN:
Se realizará con los niños una ronda con la canción infantil si usted tiene muchas
ganas de aplaudir.
 https://youtu.be/7ajkzE3z42A

2. SITUACIÓN PROBLEMA:

Observa la siguiente imagen:

¿En que se parecen los niños y las niñas? Y ¿En que se diferencian?

B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados con esquemas o
imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos.
Las partes del cuerpo.
Se le enseñarán las partes del cuerpo a los niños de una manera lúdica, por medio de una
canción, con la cual los niños se divertirán y a la vez aprenderán las partes que conforman su
cuerpo.
Y luego aprenderán las funciones que cumple cada una de las partes de su cuerpo por medio
de la orientación de la docente.
https://youtu.be/NVCw59tvkXI

C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.

Reconoce e identifica las partes del cuerpo a través de patrones y las ubica de manera
correcta.
1. armo el rompecabezas del cuerpo humano, ubicando cada pieza en su lugar.

E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.
 3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de autoevaluación Proceso de Proceso de heteroevaluación
coevaluación

B. COMPROMISOS

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES