Asignatura Datos del alumno Fecha

Educación de Niños con Apellidos: ESPINA RIVAS 20 DE ABRIL DE

Altas Capacidades Nombre: GUIOMAR 2023

Actividad: «¿Podríamos tener otros Jack

Andraka?»

Descripción

Visualiza la charla TED «Jack Andraka: Un prometedor examen para el cáncer de

páncreas... obra de un adolescente»:

Accede al documental a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://www.ted.com/talks/
jack_andraka_a_promising_test_for_pancreatic_cancer_from_a_teenager/
transcript?language=es

Primero, elabora un resumen de este caso. Para ello, responde a las siguientes
cuestiones y reflexiona sobre ellas:

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

1. ¿Qué factores, de todo tipo, despertaron en Jack la necesidad de investigar y de
desarrollar este recurso? ¿Cuáles lo hicieron posible?
2. ¿Qué características debía tener para Jack la prueba diagnóstica?
3. ¿Qué obstáculos encontró y cómo resolvió las dificultades?

Actividades 1
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Altas Capacidades Nombre: GUIOMAR 2023

4. ¿Cómo podemos definir el talento académico y las habilidades científicas?

5. ¿Qué rasgos o características estudiadas en la asignatura sobre AA. CC. podemos
observar en Jack?

En segundo lugar, realiza una pequeña investigación en la red:

1. ¿Qué ha sido de Jack? Investiga en la red qué ha ocurrido con su descubrimiento.

2. ¿Existen más «Jack» en el mundo? ¿Y en España? Investiga en la red el caso de
otros niños que hicieron aportaciones y descubrimientos increíbles, o de
maestros que hayan realizado acciones de innovación científica con sus alumnos.
Relaciónalo con el sistema educativo.

Objetivos

 Reflexionar sobre el talento académico y las habilidades científicas. ¿Qué rasgos

son subyacentes? ¿Cómo podemos fomentar este talento desde la escuela y la
sociedad?
 Analizar y discutir la importancia que juega el ambiente y, en especial, el hogar y
la escuela en el desarrollo del talento.
 Realizar una crítica constructiva sobre nuestro sistema educativo y sobre cómo
podríamos hacer que más Jack Andraka surgieran en nuestro país.

Criterios de evaluación

 Reflexionar sobre el talento académico.

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 Analizar el binomio hogar-escuela en el desarrollo del talento.
 Contestar a las preguntas sobre el vídeo planteadas.
 Realizar una pequeña Investigación sobre este caso y otros similares.
 Texto escrito con estilo académico.

Actividades 2
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 Ortografía: Penalización de 0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación y de

0,10 puntos por cada falta ortográfica

Extensión máxima: 3 páginas (las referencias bibliográficas no computan), fuente

Calibri 12 e interlineado 1,5.

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Actividades 3
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RESPONDE
1. ¿Qué factores, de todo tipo, despertaron en Jack la necesidad de investigar y
de desarrollar este recurso? ¿Cuáles lo hicieron posible?
La investigación de Jack se centra en el cáncer de páncreas porque lo vivió muy de
cerca cuando un buen amigo de la familia enfermo, él lo consideraba como un tío.
Su necesidad por conocer y aprender se encuentran motivadas por la situación tan
angustiosa que tuvo que vivir y la necesidad de dar un sentido a su existencia a
través del conocimiento.
Otro aspecto a destacar son los datos tan desesperanzadores que encontró, sobre
la supervivencia que tenían los pacientes con este cáncer. Y con un diagnóstico tan
tardío
2. ¿Qué características debía tener para Jack la prueba diagnóstica?
El joven planteo un criterio científico que debía cumplir un sensor que fuera para
poder diagnosticar el cáncer de páncreas de un modo efectivo. El sensor debía ser
económico, rápido, simple, selectivo, sensible y poco invasivo.
3. ¿Qué obstáculos encontró y cómo resolvió las dificultades?
El desfase temporal que tenían los métodos. Muchos profesores rechazaron el
proyecto y solo uno se comprometió para ayudarlo. Cabe destacar que de casi 200
solo uno quiso. Consiguió que confiase en su investigación y prestase su laboratorio.
Aun así, se dio cuenta de los errores que tenía el proyecto y que poco a poco
debería ir solucionándolos.
El resultado fuer un papel que da el resultado en unos minutos, siendo una prueba
de lo más precisa que el estándar. Pudiendo detectar el cáncer de páncreas en
edades tempranas.
4. ¿Cómo podemos definir el talento académico y las habilidades científicas?
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Son dos conceptos que sea encuentran bastante relacionados y se pueden
complementar. El primero se manifiesta en personas con gran capacidad para
razonar de forma lógico-espacial. Destacando en habilidades relacionadas con la
observación, pensamiento y la comprobación de hipótesis.

Actividades 4
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En referencia a las habilidades científicas, explotan los hechos y fenómenos,

analizan problemas, observan, recogen y sintetizan la información relevante
utilizando métodos de análisis.
5. ¿Qué rasgos o características estudiadas en la asignatura sobre AA. CC.
podemos observar en Jack?
Tiene la capacidad de aprender a gran velocidad y reaccionar ante ideas rápida
entre, cuenta con un vocabulario amplio para su edad, le gusta resolver problemas
numéricos, es autodidacta, posee gran interés por experimentar y hacer las cosas
de un modo diferente y planteándose aspectos relacionados con la indagación.
Tiene la curiosidad superdesarrollada.
BUSQUEMOS EN LA RED
1. ¿Qué ha sido de Jack? Investiga en la red qué ha ocurrido con su
descubrimiento.
Actualmente, se encuentra en proceso de presentar su invento y en breve
presentará su trabajo para escribir una publicación a través de las Asociaciones
Americana para la investigación del Cáncer. Ahora mismo está viajando por el
mundo, dando conferencias sobre sus investigaciones y presentando las
experiencias de sus inventos. Está estudiando ingeniería eléctrica y legislación,
publica en la universidad a de Stanford e investiga con Nanorobots, biosensores…
2. ¿Existen más «Jack» en el mundo? ¿Y en España? Investiga en la red el caso
de otros niños que hicieron aportaciones y descubrimientos increíbles, o de
maestros que hayan realizado acciones de innovación científica con sus
alumnos. Relaciónalo con el sistema educativo.
Claro que existen más Jacks en el mundo, entre ellos destacó a Greta Thunberg,
quizá de las más as actuales en los medios. Esta joven está centrada en el
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calentamiento global de la tierra, a sus 15 años desafió al gobierno sueco,
protestando frente a su parlamento, con el famoso letrero que decía “Huelga
escolar por el clima”. Ella es un símbolo del cambio climático.

Actividades 5
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Tilli Lockey que a sus 17 años es embajadora de Open Bionics, empresa para la cual
prueba las prótesis para que otros enfermos de meningitis como ella puedan
utilizarlas de forma adecuada. Se encarga de dar charlas motivadoras y apoyo para
las personas que están empezando su contacto con las prótesis que fabrica la
empresa.
Marián Bechtel, a los 18 años, fabrico un detector de minas mediante vibraciones
sonoras.
Brittany Wenger, creo un programa que ayuda a diagnosticar el cáncer de mama
mediante la punción con una aguja fina, es más conocido como biopsia y es la
prueba más rápida, económica que existe y ayuda a tener un diagnóstico rápido.
En España podemos hablar de Pau Garcia Mila, el chico que fundo EyeOs, la
plataforma de escritorio virtual basada en la nube, que posteriormente telefónica
compro en el año 2014.
Finalmente, expongo la bibliografía consultada para el desarrollo de la actividad.
 MICASAEMIS. (2022, Julio 9). Form: https://micasaemis.com/jackandraka/
 TED (2013). Jack Andraka: Un prometedor examen para el cáncer de
páncreas, una obra de un adolescente
 XLsemanal. (2014): Los premios Nobel de 2050, estos chicos van a cambiar el
mundo.

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Actividades 6