MATRIZ DE PLANIFICACIÓN, PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, ACTIVIDADES/SESIONES/TEMA, ENFOQUES TRANSVERSALES Y EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE - MES SETIEMBRE

ÁREA : ARTE Y CULTURA

GRADO : SEGUNDO

DOCENTES: Glynis Rafaél Vílchez

ESCENARIO DE CONECTIVIDAD: internet

PROPÓSITO DE ENFOQUES TEMA/SESIONES/

SEMANA FECHA HORARIO EVIDENCIA
APRENDIZAJE TRANSVERSALES ACTIVIDADES
Enfoque : - Preguntas
Intercultural ¿Cuáles son los rituales que tu familia practica y
Explorar y Arte y rituales. cómo han cambiado en esta coyuntura?
experimentar con los Valor: Respeto a la ¿Cuál de estos rituales representarías utilizando
25 21 al 25 la técnica del arte pixelado?
elementos de las artes identidad cultural.
Rituales Ahora
visuales y con la
Actitud: familiares en la Elabora tu ilustración con la técnica del arte
técnica del arte actualidad. pixelado en una hoja de papel cuadriculado.
pixelado. Reconocimiento al Registra tu proceso de creación desde el
valor de las diversas principio hasta el final para luego revisar cómo
identidades culturales empezaste y terminaste tu trabajo.
y relaciones de Elabora una ilustración (Proyecto artístico) que
pertenencia de los registre cómo están cambiando los rituales que
estudiantes tu familia practica en la coyuntura actual, para
luego incluir tu trabajo en un espacio del fanzine
que estás elaborando en el área de
Comunicación como evidencia de tu aprendizaje
 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES “APRENDO EN CASA” - SEMANAL.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD :Rituales familiares.

sDATOS INFORMATIVOS:

a. UGEL:
b. Institución Educativa:

c. Grado: Segundo.
d. Medio de comunicación: WEB ( ) TV ( ) Radio ( )
e. Medio de comunicación para el acompañamiento y retroalimentación: Plataforma virtual ( ) whatsApp ( X ) mensajería ( ) llamada
telefónica ( )
f. Semana: 25 Fecha: del 21 al 25 de setiembre.

1. PROPÓSITOS (Incluye las competencias transversales):

Estándar: Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas
artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y manipulando los elementos de los
diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que
comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas.
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Capacidades Desempeños
• Explora y experimenta los lenguajes Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico: obtiene y selecciona información de diversos referentes artístico-culturales o de
otros tipos. Utiliza elementos, materiales, herramientas y procedimientos para comunicar mensajes e ideas con mayor claridad. Incluye recursos
de las artes
tecnológicos cuando lo considera necesario.
• Aplica procesos de creación

• Evalúa y comunica sus procesos y

proyectos
.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma:
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC:
● Personaliza entornos virtuales.
● Gestiona información del entorno
virtual.
● Interactúa en entornos virtuales.
● Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
ENFOQUES TRANSVERSALES
3. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
ASOCIADA (EJE Anexo 1 RVM N° 093-
2020-MINEDU)
- Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
- Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
- Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia para el logro de las
metas de aprendizaje.
-Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno virtual
determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal
y necesidades educativas. Ejemplo: Abre más de dos aplicaciones a la vez, abre una aplicación de video y otra de
procesador de texto para generar el resumen del video.
-Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y necesidades de
investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con pertinencia y considerando la
autoría.
Enfoque: Intercultural
Valor: Respeto a la identidad cultural.
Actitud: Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Los rituales son actos simbólicos que se realizan de manera consciente y son transmitidos de generación en generación por las familias. Algunos
de estos rituales en los que las familias participan son celebraciones como bautizos y bodas; también festividades como la Navidad, el Año
Nuevo,
pago a la tierra, rutuchi (corte de pelo), los cuales pueden estar relacionados con sus creencias, su cultura u otros.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
- Observan imágenes
- Desarrollan Preguntas
¿Cuáles son los rituales que tu familia practica y cómo han cambiado en esta coyuntura?
¿Cuál de estos rituales representarías utilizando la técnica del arte pixelado?
Ahora
Elabora tu ilustración con la técnica del arte pixelado en una hoja de papel cuadriculado.
Registra tu proceso de creación desde el principio hasta el final para luego revisar cómo empezaste y terminaste tu
trabajo.

Elabora una ilustración (Proyecto artístico) que registre cómo están cambiando los rituales que tu familia practica en la
coyuntura actual, para luego incluir tu trabajo en un espacio del fanzine que estás elaborando en el área de
Comunicación como evidencia de tu aprendizaje

- Preguntas

5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: ¿Cuáles son los rituales que tu familia practica y cómo han cambiado en esta coyuntura?
¿Cuál de estos rituales representarías utilizando la técnica del arte pixelado?
¿Crees que la práctica de algunos rituales ha cambiado en la coyuntura actual? ¿Cómo así?

Elabora una ilustración (Proyecto artístico) que registre cómo están cambiando los rituales que tu familia practica en la
coyuntura actual, para luego incluir tu trabajo en un espacio del fanzine que estás elaborando en el área de
Comunicación como evidencia de tu aprendizaje.
DPCC

6. ARTICULACIÓN CON OTRAS Comunicación

ÁREAS.

7. RECURSO DE APRENDO EN CASA: Guía del docente de la semana 25 de la AEC.

8. PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN AL ESTUDIANTE EN CFUNCIÓN A LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Actividades de contextualización, adecuación, Actividades de retroalimentación (según escenario) del Acciones de devoluciones (retroalimentación
énfasis: (considerar adaptaciones curriculares proceso de las acciones “Aprendo en casa”. formativa) para las evidencias remitidas por
para estudiantes con NEE si el docente estudiantes (los que puedan remitir
tuviera en su aula).
TRABAJO CON LAS FAMILIAS: Temática de acompañamiento a familias respecto al aprendizaje de sus hijos, soporte socioemocional, cuidados y prevención:

Diálogo con los padres de familia, vía teléfono respecto al rol que cumplen en el acompañamiento del aprendizaje de sus hijos. Se les comunica los avances,
logros y dificultades de sus hijos resaltando en qué aspectos requieren mejorar. Asimismo, se conversará con ellos de cómo debe ser el soporte socioemocional
que deben brindar a sus hijos en este contexto de pandemia y de confinamiento. Se les recordará las medidas de prevención a practicar en familia. El diálogo
con ellos será cordial y respetuoso. También se brindarán actividades para su buen estado emocional.