DISEÑO CURRICULAR DEL PLAN DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANA PARA GRADO OCTAVO EN EL PRIMER PERIODO

MATRIZ DE REFERENCIA ESTÁNDARES DE CALIDAD DBA TEMÁTICAS

COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA FACTOR ENUNCIADO SUBPROCESOS DERECHOS BÁSICOS CONTENIDOS
IDENTIFICADOR DE APRENDIZAJE
COMUNICATIVA SINTÁCTICO Da cuenta de - Evalúa en un COMPRENSIÓ Comprendo e interpreto 1.Elaboro hipótesis Compone diferentes - Exploración
(ESPECÍFICAS) los organismos texto escrito el NE textos, de lectura de tipos de texto diagnóstica.
• Gramatical o de uso y uso adecuado de INTERPRETACI teniendo en cuenta el diferentes textos, a atendiendo a las - El verbo: tiempos
sintáctica: control de la los elementos ÓN TEXTUAL funcionamiento partir de la características de verbales, modos
Emplea los lengua y de la gramaticales de la lengua en revisión de sus sus ámbitos de uso: del verbo y formas
componentes gramática (concordancia, situaciones características privado/público o no personales del
sintácticos, textual que tiempos verbales de comunicación, el uso como: forma de cotidiano/científico. verbo.
morfológicos, permiten pronombres) y de estrategias presentación, - La oración simple:
fonológicos y regular la ortográficos de lectura y el papel del títulos, graficación y Evalúa el uso estructura,
fonéticos para coherencia y (acentuación, interlocutor y del manejo adecuado de sintagma nominal,
la cohesión del mayúsculas, contexto. de la lengua: marcas elementos sintagma verbal y
reconstrucción texto, en una signos de textuales, gramaticales y complementos.
de pistas situación de puntuación). organización ortográficos en las - Taller ortográfico:
textuales. comunicación - Identifica la sintáctica, uso de producciones Uso de los signos
•Textual: particular. función de los deícticos, entre propias y en las de de puntuación:
Identifica el corchetes, otras. otros. punto, coma,
aspecto comillas, punto y coma,
estructural guiones, rayas, 2.Analizo los Emplea de forma comillas, dos
discursos leídos. signos de aspectos textuales, precisa los signos de
puntos, puntos
• Semántica: admiración, etc. conceptuales y puntuación.
suspensivos, signos
Reconstruye el en la formales de cada
sentido global configuración del uno de los textos de interrogación y
de textos leídos. sentido de un que leo. exclamación.
• Pragmática o texto.
socio-cultural: - Identifica la
Verifica en función de las
textos leídos el partes que
cumplimiento configuran la
de las estructura de un
intenciones, texto.
variables del SEMÁNTICO Comprende los - Evalúa las formas PRODUCCIÓN Produzco textos escritos 1.Diseño un plan Compone diferentes - La crónica: análisis
contexto como mecanismos de de referir o TEXTUAL que evidencian textual para tipos de texto y redacción.
el componente uso y control recuperar el conocimiento que he la presentación de atendiendo a las
ideológico y que permiten información en el alcanzado mis características de
político de regular el texto. acerca del ideas, pensamientos sus ámbitos de uso:
éstos. desarrollo de - Evalúa el estilo y funcionamiento de la y saberes privado/público o
•Enciclopédica: un tema en un léxico del texto lengua en situaciones de en los contextos en cotidiano/científico.
Emplear saberes texto, dada la atendiendo a las comunicación y el uso que así lo requiera.
previos y capital situación de exigencias de la de las estrategias de Infiere múltiples
lingüístico para comunicación situación de producción textual. 2. Identifico sentidos en los
la particular. comunicación y estrategias que textos que lee y los
interpretación al rol del garantizan relaciona con los
de diversos interlocutor. coherencia, conceptos macro
tipos de textos. - Evalúa la cohesión y del texto y con sus
Literaria pertinencia del pertinencia del contextos de
Emplear, en los contenido en texto. producción y
 procesos de relación con el circulación.
lectura y propósito. 3. Tengo en cuenta
escritura, un - Evalúa la reglas sintácticas,
saber literario puntualidad y semánticas y
surgido de la claridad de las pragmáticas
experiencia de ideas. para la producción
lectura y análisis - Evalúa las de un texto.
de las obras de estrategias de
literatura progresión y
universal. desarrollo del
•Poética tema.
Evidenciar un PRAGMÁTICO Relaciona - Deduce LITERATURA Determino en las obras •Conozco y Infiere múltiples - Historia de nuestra
estilo personal textos y información que literarias caracterizo sentidos en los lengua: origen y
en sus escritos moviliza permite latinoamericanas, producciones textos que lee y los evolución.
literarios. saberes previos caracterizar los elementos literarias de la relaciona con los - La literatura
para ampliar personajes según textuales que dan tradición oral conceptos macro precolombina:
(GENERALES) referentes y sus acciones, sus cuenta de sus latinoamericana. del texto y con sus características.
Interpretativa contenidos palabras o la características estéticas, contextos de - Plan lector: Volar
Realizar ideológicos. manera como históricas • Leo con sentido producción y sobre el pantano.
interpretaciones otros personajes y sociológicas, cuando crítico circulación. Carlos Cautemoc
de diversos se relacionan con sea pertinente. obras literarias de Sánchez.
tipos de textos. ellos. autores Relaciona las
Argumentativa - Infiere visiones latinoamericanos. manifestaciones
Desarrolla el de mundo o artísticas con las
pensamiento referentes comunidades y
crítico mediante ideológicos en culturas en las que
lecturas los textos que se producen.
Propositiva: lee.
Producir - Relaciona el
reseñas críticas contenido de un
a partir de texto con otros
textos leídos. textos de la
cultura.

OBSERVACIONES:

___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________ __________________________________________
DOCENTE COORDINADOR ACADÉMICO
 DISEÑO CURRICULAR DEL PLAN DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANA PARA GRADO OCTAVO EN EL SEGUNDO PERIODO

MATRIZ DE REFERENCIA ESTÁNDARES DE CALIDAD DBA TEMÁTICAS

COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJ EVIDENCIA FACTOR ENUNCIADO SUBPROCESOS DERECHOS BÁSICOS DE CONTENIDOS
E IDENTIFICADOR APRENDIZAJE
COMUNICATIVA SINTÁCTICO Da cuenta de - Evalúa en un texto COMPRENSIÓ Comprendo e 1.Elaboro hipótesis de Compone diferentes - La oración
(ESPECÍFICAS) los escrito el uso NE interpreto lectura de diferentes tipos de texto compuesta:
• Gramatical o organismos adecuado de los INTERPRETACI textos, textos, a partir de la atendiendo a las coordinada
sintáctica: de uso y elementos ÓN TEXTUAL teniendo en revisión de sus características de sus (copulativa,
Emplea los control de la gramaticales cuenta el características ámbitos de uso: disyuntiva,
componentes lengua y de la (concordancia, funcionamiento como: forma de privado/público o adversativa,
sintácticos, gramática tiempos verbales de la lengua en presentación, cotidiano/científico.
consecutiva,
morfológicos, textual que pronombres) y situaciones títulos, graficación y
explicativa,
fonológicos y permiten ortográficos de manejo Evalúa el uso adecuado
fonéticos para regular la (acentuación, comunicación, el de la lengua: marcas de elementos distributiva) y
la coherencia y mayúsculas, signos de uso de textuales, organización gramaticales y subordinada.
reconstrucción cohesión del puntuación). estrategias sintáctica, uso de ortográficos en las - Las oraciones
de pistas texto, en una - Identifica la función de lectura y el deícticos, entre otras. producciones propias y según el tipo de
textuales. situación de de los corchetes, papel del en las de otros. verbo: atributivas
•Textual: comunicación comillas, guiones, interlocutor y del 2. Analizo los aspectos y predicativas.
Identifica el particular. rayas, signos de contexto. textuales, conceptuales Emplea de forma
aspecto admiración, etc. en la y formales de cada uno precisa los signos de - Taller ortográfico:
estructural configuración del de los textos que leo. puntuación. La silaba y el
discursos leídos. sentido de un texto. acento. Clases de
• Semántica: Identifica la función palabras según el
Reconstruye el de las partes que
acento. La tilde
sentido global configuran la
diacrítica en
de textos leídos. estructura de un
• Pragmática o texto. monosílabos. Otros
socio-cultural: casos de tilde
Verifica en diacrítica.
textos leídos el
cumplimiento SEMÁNTICO Comprende - Evalúa las formas de PRODUCCIÓN Produzco textos 1.Diseño un plan textual Compone diferentes - El artículo
de las los referir o recuperar TEXTUAL escritos que para tipos de texto científico: análisis y
intenciones, mecanismos información en el evidencian la presentación de mis atendiendo a las redacción.
variables del de uso y texto. el conocimiento ideas, pensamientos y características de sus - El artículo de
contexto como control que - Evalúa el estilo y que he alcanzado saberes ámbitos de uso: opinión: análisis y
el componente permiten léxico del texto acerca del en los contextos en que privado/público o redacción.
ideológico y regular el atendiendo a las funcionamiento así lo requiera. cotidiano/científico.
político de desarrollo de exigencias de la de la lengua en
éstos. un tema en situación de situaciones de 2. Identifico estrategias Infiere múltiples
•Enciclopédica: un texto, comunicación y al rol comunicación y que sentidos en los textos
Emplear dada la del interlocutor. el uso de las garantizan coherencia, que lee y los relaciona
saberes previos situación de - Evalúa la pertinencia estrategias de cohesión y pertinencia con los conceptos
y capital comunicación del contenido en producción del texto. macro del texto y con
lingüístico para particular. relación con el textual. sus contextos de
la propósito. 3. Tengo en cuenta producción y
interpretación - Evalúa la puntualidad reglas sintácticas, circulación.
de diversos y claridad de las semánticas y
tipos de textos. ideas. pragmáticas
Literaria - Evalúa las estrategias para la producción de un
Emplear, en los de progresión y texto.
desarrollo del tema.
 procesos de
lectura y PRAGMÁTICO Relaciona - Deduce información LITERATURA Determino en las •Conozco y caracterizo Infiere múltiples - El neoclasicismo:
escritura, un textos y que permite obras literarias producciones sentidos en los textos contexto histórico,
saber literario moviliza caracterizar los latinoamericanas literarias de la que lee y los relaciona características,
surgido de la saberes personajes según sus , elementos tradición oral con los conceptos representantes.
experiencia de previos para acciones, sus palabras textuales que latinoamericana. macro del texto y con
lectura y análisis ampliar o la manera como dan cuenta de sus contextos de - El romanticismo:
de las obras de referentes y otros personajes se sus • Leo con sentido crítico producción y
contexto histórico,
literatura contenidos relacionan con ellos. características obras literarias de circulación.
características,
universal. ideológicos. - Infiere visiones de estéticas, autores
•Poética mundo o referentes históricas latinoamericanos. Relaciona las temáticas y
Evidenciar un ideológicos en los y sociológicas, manifestaciones representantes.
estilo personal textos que lee. cuando sea artísticas con las
en sus escritos - Relaciona el pertinente. comunidades y culturas - Plan lector: María,
literarios. contenido de un texto en las que se producen. Jorge Isaacs.
con otros textos de la
(GENERALES) cultura.
Interpretativa
Realizar
interpretaciones
de diversos
tipos de textos.
Argumentativa
Desarrolla el
pensamiento
crítico mediante
lecturas
Propositiva:
Producir
reseñas críticas
a partir de
textos leídos.

OBSERVACIONES:

___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________ __________________________________________
DOCENTE COORDINADOR ACADÉMICO
 DISEÑO CURRICULAR DEL PLAN DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANA PARA GRADO OCTAVO EN EL TERCER PERIODO

MATRIZ DE REFERENCIA ESTÁNDARES DE CALIDAD DBA TEMÁTICAS

COMPETENCIA COMPON APRENDIZAJE EVIDENCIA FACTOR ENUNCIADO SUBPROCESOS DERECHOS BÁSICOS DE CONTENIDOS
ENTE IDENTIFICADOR APRENDIZAJE
COMUNICATIVA SINTÁC Da cuenta de la - Eligen los COMPRENSIÓN Comprendo e Elaboro hipótesis de lectura Compone diferentes - El plan textual:
(ESPECÍFICAS) organización conectores y E interpreto textos, de tipos de texto esquema y
TICO
• Gramatical o micro y marcas INTERPRETACI teniendo en cuenta diferentes textos, a partir de atendiendo a las planificación
sintáctica: superestructural textuales que ÓN TEXTUAL el funcionamiento la características de sus (cohesión y
Emplea los que debe seguir permiten dar de la lengua en revisión de sus ámbitos de uso:
componentes un texto para cohesión a situaciones características privado/público o coherencia).
sintácticos, lograr su las ideas. de comunicación, el como: forma de cotidiano/científico.
morfológicos, coherencia y su - Reorganiza uso de estrategias presentación, - Taller
fonológicos y cohesión. las ideas en de lectura y el papel títulos, graficación y manejo Evalúa el uso adecuado ortográfico: Uso
fonéticos para un texto del interlocutor y de la lengua: marcas de elementos
de la b y v. Uso
la atendiendo a del contexto. textuales, gramaticales y
de la c y s. Los
reconstrucción un plan de organización sintáctica, uso ortográficos en las
de pistas desarrollo. de deícticos, entre otras. producciones propias y diptongos, los
textuales. en las de otros. hiatos y los
•Textual: Analizo los aspectos triptongos.
Identifica el textuales, Emplea de forma
aspecto conceptuales y formales de precisa los signos de
estructural cada uno de los textos que puntuación.
discursos leídos. leo.
• Semántica: SEMÁNTI Comprende los - Evalúa las PRODUCCIÓN Produzco textos 1.Diseño un plan textual para Compone diferentes - El párrafo:
Reconstruye el CO mecanismos de formas de TEXTUAL escritos que la presentación de mis tipos de texto estructura,
sentido global uso y control que referir o evidencian ideas, pensamientos y atendiendo a las características y
de textos leídos. permiten regular recuperar el conocimiento que saberes en los contextos en características de sus clases.
• Pragmática o el desarrollo de información he alcanzado que así lo requiera. ámbitos de uso:
socio-cultural: un tema en un en el texto. acerca del privado/público o - El ensayo
Verifica en texto, dada la - Evalúa el funcionamiento de 2. Identifico estrategias que cotidiano/científico.
textos leídos el situación de estilo y léxico la lengua en garantizan coherencia,
cumplimiento comunicación del texto situaciones de cohesión y pertinencia del Infiere múltiples
de las particular atendiendo a comunicación y el texto. sentidos en los textos
intenciones, las exigencias uso de las que lee y los relaciona
variables del Da cuenta de las de la estrategias de 3. Tengo en cuenta reglas con los conceptos
contexto como ideas, tópicos o situación de producción textual. sintácticas, macro del texto y con
el componente líneas de comunicación semánticas y pragmáticas sus contextos de
ideológico y desarrollo que y al rol del para la producción de un producción y
político de debe seguir un interlocutor. texto. circulación.
éstos. texto de acuerdo - Evalúa la
•Enciclopédica: al tema propuesto pertinencia
Emplear en la situación de del contenido
saberes previos comunicación. en relación
y capital con el
lingüístico para Prevé temas, propósito.
la contenidos, ideas - Evalúa la
interpretación o enunciados, puntualidad y
de diversos para producir claridad de
tipos de textos. textos que las ideas.
Literaria respondan a - Evalúa las
Emplear, en los diversas estrategias
procesos de necesidades de progresión
lectura y comunicativas. y desarrollo
escritura, un del tema.
saber literario - Estructura y
surgido de la ordena ideas
experiencia de o tópicos
lectura y análisis siguiendo un
de las obras de plan de
literatura contenido.
universal. - Selecciona las
•Poética ideas que
Evidenciar un permiten
estilo personal iniciar, dar
en sus escritos continuidad o
literarios. cerrar un
escrito.
(GENERALES) - Elige un
Interpretativa contenido o
Realizar tema acorde
interpretaciones con un
de diversos propósito.
tipos de textos.
Argumentativa PRAGMÁ Relaciona textos y - Deduce LITERATURA Determino en las •Conozco y caracterizo Infiere múltiples - El modernismo:
Desarrolla el TICO moviliza saberes información obras literarias producciones sentidos en los textos contexto
pensamiento previos para que permite latinoamericanas, literarias de la que lee y los relaciona histórico,
crítico mediante ampliar caracterizar elementos tradición oral con los conceptos características y
lecturas referentes y los textuales que dan latinoamericana. macro del texto y con representantes.
Propositiva: contenidos personajes cuenta de sus sus contextos de
Producir ideológicos. según sus características • Leo con sentido crítico producción y
- El realismo y las
reseñas críticas acciones, sus estéticas, históricas obras literarias de autores circulación.
vanguardias:
a partir de palabras o la y sociológicas, latinoamericanos.
textos leídos. manera como cuando sea Relaciona las contexto
otros pertinente. manifestaciones histórico,
personajes se artísticas con las características y
relacionan comunidades y culturas representantes.
con ellos. en las que se producen.
- Infiere - Plan lector:
visiones de Crónica de una
mundo o muerte
referentes anunciada,
ideológicos Gabriel García
en los textos Márquez.
que lee.
- Relaciona el
contenido de
un texto con
otros textos
de la cultura.
OBSERVACIONES:

___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________ __________________________________________
DOCENTE COORDINADOR ACADÉMICO
 DISEÑO CURRICULAR DEL PLAN DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANA PARA GRADO OCTAVO EN EL CUARTO PERIODO

MATRIZ DE REFERENCIA ESTÁNDARES DE CALIDAD DBA TEMÁTICAS

COMPETENCIA COMPONEN APRENDIZAJE EVIDENCIA FACTOR ENUNCIADO IDENTIFICADOR SUBPROCESOS DERECHOS CONTENIDOS
TE BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
COMUNICATIVA SINTÁCTI Da cuenta de - Evalúa en un texto COMPRE Comprendo e interpreto textos, 1.Elaboro Compone - Los conectores.
(ESPECÍFICAS) los organismos escrito el uso NSIÓN E teniendo en cuenta el hipótesis de diferentes tipos de
CO
• Gramatical o de uso y control adecuado de los INTERPRE funcionamiento lectura de texto atendiendo a - Taller
sintáctica: de la lengua y elementos TACIÓN de la lengua en situaciones diferentes textos, las características ortográfico: uso
Emplea los de la gramática gramaticales TEXTUAL de comunicación, el uso de a partir de la de sus ámbitos de de la g y j. Uso
componentes textual que (concordancia, estrategias revisión de sus uso: de la ll y y.
sintácticos, permiten tiempos verbales de lectura y el papel del características privado/público o
El uso de la c
morfológicos, regular la pronombres) y interlocutor y del contexto. como: forma de cotidiano/científico.
con el sufijo –
fonológicos y coherencia y ortográficos presentación,
fonéticos para cohesión del (acentuación, títulos, Evalúa el uso ción.
la texto, en una mayúsculas, signos graficación y adecuado de Los grupos
reconstrucción situación de de puntuación). manejo elementos consonánticos –
de pistas comunicación - Identifica la de la lengua: gramaticales y bs- y –ns-
textuales. particular función de los marcas textuales, ortográficos en las La secuencia de
•Textual: corchetes, organización producciones vocales iguales
Identifica el comillas, guiones, sintáctica, uso de propias y en las de separadas con
aspecto rayas, signos de deícticos, entre otros. una h muda.
estructural admiración, etc. en otras.
discursos leídos. la configuración del Emplea de forma
• Semántica: sentido de un 2.Analizo los precisa los signos de
Reconstruye el texto. aspectos puntuación
sentido global - Identifica la textuales,
de textos leídos. función de las conceptuales y
• Pragmática o partes que formales de cada
socio-cultural: configuran la uno de los textos
Verifica en estructura de un que leo.
textos leídos el texto.
cumplimiento - Elige los
de las conectores y
intenciones, marcas textuales
variables del que permiten dar
contexto como cohesión a las
el componente ideas.
ideológico y SEMÁNTICO Relaciona, - Elabora hipótesis PRODUCC Produzco textos escritos que •Identifico Compone - Los prefijos y
político de identifica y de lectura global IÓN evidencian estrategias que diferentes tipos de sufijos.
éstos. deduce sobre los textos TEXTUAL el conocimiento que he alcanzado garantizan texto atendiendo a - Los campos
•Enciclopédica: información que lee. acerca del funcionamiento de la coherencia, las características semánticos
Emplear para construir - Establece lengua en situaciones de cohesión de sus ámbitos de - Palabras
saberes previos el sentido relaciones de comunicación y el uso de las y pertinencia del uso: parónimas,
y capital global del texto. sentido entre estrategias de producción textual. texto. privado/público o
homónimas,
lingüístico para palabras o cotidiano/científico.
sinónimas y
la expresiones para • Tengo en
interpretación dar cuenta de cuenta reglas Infiere múltiples antónimas.
de diversos posibles campos sintácticas, sentidos en los - La red asociativa
tipos de textos. semánticos. semánticas y textos que lee y los de ideas.
Literaria - Identifica el pragmáticas relaciona con los
Emplear, en los sentido de una para la conceptos macro
 procesos de palabra o producción del texto y con sus
lectura y expresión en su de un texto. contextos de
escritura, un relación cotextual. producción y
saber literario circulación.
surgido de la PRAGMÁTIC Relaciona - Deduce LITERATU Determino en las obras literarias •Conozco y Infiere múltiples - La pre-escritura.
experiencia de O textos y información que RA latinoamericanas, elementos caracterizo sentidos en los
lectura y análisis moviliza permite textuales que dan cuenta de sus producciones textos que lee y los - Literatura
de las obras de saberes previos caracterizar los características estéticas, históricas literarias de la relaciona con los contemporánea:
literatura para ampliar personajes según y sociológicas, cuando sea tradición oral conceptos macro contexto
universal. referentes y sus acciones, sus pertinente. latinoamericana. del texto y con sus histórico,
•Poética contenidos palabras o la contextos de
características,
Evidenciar un ideológicos. manera como • Leo con sentido producción y
representantes.
estilo personal otros personajes se crítico circulación.
en sus escritos relacionan con obras literarias
literarios. ellos. de autores Relaciona las - Plan lector:
- Infiere visiones de latinoamericanos. manifestaciones
(GENERALES) mundo o artísticas con las
Interpretativa referentes comunidades y
Realizar ideológicos en los culturas en las que
interpretaciones textos que lee. se producen.
de diversos - Relaciona el
tipos de textos. contenido de un
Argumentativa texto con otros
Desarrolla el textos de la
pensamiento cultura.
crítico mediante
lecturas
Propositiva:
Producir
reseñas críticas
a partir de
textos leídos.

OBSERVACIONES:

___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________ __________________________________________
DOCENTE COORDINADOR ACADÉMICO