1-022 Vicente López y Planes
024
Docente: Gabriela Harún/ Gabriela Martín
INDICADOR DE CAPACIDADES
APRENDER A APRENDER:
*Reflexiona con la ayuda deldocente
la construcción del conocimiento.
TRABAJO CON OTROS
*Defiende sus propios puntos de
vista a través de argumentaciones.
PLAN ANUAL SEGUNDO PERIODO: LENGUA
EJE/SABER
EN RELACIÓN CON LA
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN
ORA
.Escucha comprensiva de consignas
textos y exposiciones orales .
. Narraciones y re narraciones de
historias no ficcionales
EN RELACIÓN CON LA LECTURA
Y LA PRODUCCIÓN ESCRITA
- Lectura silenciosa y corriente en
voz alta.
Estrategias de comprensión lectora
2.
Año: 4°A/B/C/D
INDICADOR EVALUACIÓN/ OBSERVACIONES
 Participa en conversaciones, Tcnicas:Observación directa
utilizando el lenguaje Instrumento:Listas de cotejo.
adecuando las pautas Registro de seguimiento por año y
requeridas en la situación área.
comunicativa.
 Amplia las formas de Técnica:Evaluación de expresión
expresión. oral
Instrumento: rubricas , lista de
cotejo, grabación de presentacines
orales.
Técnica: evaluación de lectura
Instrumento: rúbrica
 Lee, respetando los signos
de puntuación.
 Lee un texto sin omitir o
sustituir palabras.
 Lee un texto de manera fluida
con buena pronunciación y
entonación diferentes textos.
 Reconoce la información
implícita y explicita de los
diferentes textos leídos
leyendas, fábulas, cuentos.
 Deduce el significado de las
palabras según cotexto.
 Escribir textos con
coherencia y cohesión ,
vocabulario adecuado y
ortografia correcta.
COMUNICACIÓN
* Realiza planes de escritura en los
cuales se organiza la información
de acuerdo a la estructura global
del texto y la situación
comunicativa (temas, propósitos,
destinatario
PENSAMIENTO CRÍTICO
•Selecciona, de manera guiada y
autónoma, textos para informarse,
conocer opiniones y tomar posición
- Coherencia, cohesión, situación
comunicativa, normas de uso
ortográfico, correlación verbal
(temporales), signos de puntuación.
Revisión y reformulación con ayuda
del docente de textos literarios y no
literarios (reglas del juego y noticia).
EN RELACIÓN CON LA
LITERATURA
Obras literarias de tradición oral
(cuentos, mitos, fábulas, leyendas,
coplas) y de obras literarias de autor
(cuentos, poesías, obras de teatro,
canciones)
 Escribir textos con
coherencia y cohesión ,
vocabulario adecuado y
ortografia correcta.
 Utilización de borradores de
manera efectiva para corregir
errores de ortografía,
gramática y estructura
 Desarrollar habilidades de
autocorrección y mejora
continua en sus producciones
escritas.
 Leer y comprender textos
literarios de tradición oral
como de autor.
 Leer con entusiasmo y
comprensión. Idenificando
personajes, escenarios,
eventos principales y
secundarios.
 Reflexiona sobre las
diferentes versiones de un
cuento.
 Identifica un personaje
recurrente en diferentes
textos literarios.
 Realiza dramatizaciones y re
narraciones de textos
ficcionales asistido por el
docente.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
•Desarrolla la capacidad de
deducción (va de la regla general a
un caso particular)
EN RELACIÓN CON LA
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA
(SISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS
TEXTOS
-Oración bimembre
Uso del diccionario
• Reconoce la estructura de la
oración bimembre.
• Identifica sujeto expreso
simple(núcleo)
• Identifica el predicado verbal
simple(núcleo
• Ordena palabras
alfabeticamente.
• Utiliza el diccionario
correctamente para ampliar
su vocabulario.
1-022 Vicente López y Planes
Docente: Gabriela Harún/ Gabriela Martín
PLAN ANUAL SEGUNDO PERÍODO: NATURALEZA, AMBIENTE Y CIUDADANIA.
INDICADOR DE CAPACIDADES
COMUNICACIÓN
•Utiliza el diálogo como herramienta
para la solución de problemas,
basándose en normas morales y
sociales en la vida grupal y
comunitaria.
TRABAJO CON OTROS
•Participa del trabajo colectivo y
colaborativo en tareas grupales,
intercambia y logra consensuar la
toma de decisiones.
PENSAMIENTO CRÍTICO
•Intenta comprender las opiniones y
razones de todas las partes
implicadas en una determinada
situación o conflicto de valores,
estableciendo los puntos de
acercamiento y los mínimos
compartidos.
EJE/SABER INDICADOR
EN RELACIÓN CON LOS SERES
VIVOS  Identifica las principales
sistema ósteo-artro muscular estructuras del sistema
ósteo-artro muscular: huesos,
articulaciones y músculos
principales huesos, articulaciones y mediante imágenes, logrando
músculos la construcción de los
mismos.
 Describe las funciones del
sistema ósteo-artro muscular
reconociendo sus partes.
 Identifica la función de
soporte, movimiento y
protección del cuerpo
humano para comprender el
funcionamiento cuerpo en su
totalidad.
 Comprende y promueve
EN RELACIÓN CON LA MATERIA Y hábitos saludables para el
LA ENERGÍA. cuidado y fortalecimiento del
sistema.
fenómenos magnéticos y
electroestáticos
 Comprende las fuerzas de
campo magnético atracción y repulsión, por
medio de experiencias
sencillas.
 Explorar y experimentar el
campo magnético que
produce un imán, utilizando
diversos materiales de
2.024
Año: 4°A/B/C/D
EVALUACIÓN/ OBSERVACIONES
Técnica: Observación directa
Instrumento: salidas de campo,
experimentos científicos
Técnica: prueba escrita
Instrumento: preguntas de multiple
opción.
Preguntas de desarrollo
Análisis d de casos.
Tecnica : Observación directa
Instrumento: Rúbricas
Técnica : debate, discución guiada
Instrumento: Rúbricas
Técnica: centros de aprendizaje
Instrumento: cuadernillo de
seguimiento.
Técnica proyectos individuales y
grupales
Instrumento: lista de control,
seguimiento y rúbricas
RESOLUCION DE PROBLEMAS
•Analiza y debate sobre situaciones
problemáticas del ámbito natural
cotidiano, distinguiendo entre
normas morales, normas sociales y
normas jurídicas que responden a
las mismas, en la vida escolar y
comunitaria.
APRENDER A APRENDER
Visualiza lo aprendido, reflexiona
sobre lo realizado y evalúa su
progreso hacia las metas
propuestas.
EN RELACIÓN CON LA TIERRA Y
EL UNIVERSO
estructura interna de la Tierra
fenómenos que ocurren en la
geósfera
resolver problemas relacionados con
la Tierra y el Universo
conducción y no conducción
en el laboratorio.
 Conoce el campo magnético
que posee la Tierra mediante
investigaciones para realizar
exposiciones.
 Identifica las capas
principales de la Tierra:
núcleo, manto y corteza para
observar y diferenciar sus
características.
 Describe las características
de cada capa a través de una
maqueta, utilizando
diferentes materiales.
 Identifica y describe los
procesos naturales que
originan terremotos y
volcanes para registrar sus
diferencias.
 Identifica como los
movimientos sísmicos
pueden afectar a la población
investigando sucesos
ocurridos en nuestro territorio
para realizar un registro de la
información. .
 Conoce y replica las medidas
de prevención utilizadas en la
escuela (simulacros) a través
de cartelería e infografías.
 Identifica soluciones
tecnológicas desarrolladas
para resistir los movimientos
sísmicos para conocer sus
instrumentos.
 Identifica un problema y
desarrolla un proyecto con
soluciones creativas y
viables.
 Integra habilidades de
investigación, toma de
deciciones y uso de la
tecnología en situaciones de
la vida real.