Morphology

Morphology is the study of words and their parts. Morfología

Morphemes, like prefixes, suffixes and base words, are
La morfología es el estudio de las palabras y sus partes.
defined as the smallest meaningful units of meaning.
Los morfemas, como los prefijos, los sufijos y las
Morphemes are important for phonics in both reading
palabras base, se definen como las unidades
and spelling, as well as in vocabulary and
significativas más pequeñas de significado. Los
comprehension.
morfemas son importantes para la fonética tanto en la
Why use morphology? lectura como en la ortografía, así como en el
vocabulario y la comprensión.
Teaching morphemes unlocks the structures and
meanings within words. It is very useful to have a strong ¿Por qué usar la morfología?
awareness of prefixes, suffixes and base words. These
Enseñar morfemas desbloquea las estructuras y
are often spelt the same across different words, even
significados dentro de las palabras. Es muy útil tener un
when the sound changes, and often have a consistent
gran conocimiento de los prefijos, sufijos y palabras
purpose and/or meaning.
base. Estos a menudo se escriben igual en diferentes
palabras, incluso cuando el sonido cambia, y a menudo
tienen un propósito y/o significado consistente.

Tipos de morfemas

Gratis vs enlazado

Los morfemas pueden ser palabras sueltas (morfemas

libres) o partes de palabras (morfemas ligados).
Un morfema libre puede estar solo como su propia
palabra

 amable
 padre
Types of morphemes
 licencia
Free vs. bound  imagen
 joya
Morphemes can be either single words (free
morphemes) or parts of words (bound morphemes). Un morfema ligado solo ocurre como parte de una
A free morpheme can stand alone as its own word palabra.
 gentle  -s como en gato+s
 father  -ed como en crumb+ed
 licence  un- como en un+feliz
 picture  infortunio
 gem  -er como en enseñar+er
A bound morpheme only occurs as part of a word

 -s as in cat+s
 -ed as in crumb+ed
 un- as in un+happy
 mis- as in mis-fortune
 -er as in teach+er

In the example above: un+system+atic+al+ly, there is a
root word (system) and bound morphemes that attach
to the root (un-, -atic, -al, -ly)
system = root un-, -atic, -al, -ly = bound morphemes
If two free morphemes are joined together, they create
a compound word. These words are a great way to
introduce morphology (the study of word parts) into the
classroom.
Inflectional vs. derivational
Morphemes can also be divided into inflectional or
derivational morphemes.
Inflectional morphemes change what a word does in
terms of grammar, but does not create a new word.
For example, the word <skip> has many forms: skip
(base form), skipping (present progressive), skipped
(past tense).
The inflectional morphemes -ing and -ed are added to
the base word skip, to indicate the tense of the word.
If a word has an inflectional morpheme, it is still the
same word, with a few suffixes added. So, if you looked
up <skip> in the dictionary, then only the base word
<skip> would get its own entry into the dictionary.
Skipping and skipped are listed under skip, as they are
inflections of the base word. Skipping and skipped do
not get their own dictionary entry.
Skip
verb, skipped, skipping.
 to move in a light, springy manner by bounding
forward with alternate hops on each foot. to pass
from one point, thing, subject, etc.,
 to another, disregarding or omitting what
intervenes: He skipped through the book quickly.
 to go away hastily and secretly; flee without notice.
Another example is <run>: run (base form), running
(present progressive), ran (past tense). In this example
the past tense marker changes the vowel of the word:
run (rhymes with fun), to ran (rhymes with can).
However, the inflectional morphemes -ing and past
tense morpheme are added to the base word <run>,
and are listed in the same dictionary entry.
En el ejemplo anterior: un+system+atic+al+ly, hay una
palabra raíz (system) y morfemas vinculados que se
adjuntan a la raíz (un-, -atic, -al, -ly)
sistema = raíz un-, -atic, -al, -ly = morfemas enlazados
Si se unen dos morfemas libres forman una palabra
compuesta. Estas palabras son una excelente manera
de introducir la morfología (el estudio de las partes de
las palabras) en el aula.
Inflexión vs derivacional
Los morfemas también se pueden dividir en morfemas
flexivos o derivativos.
Los morfemas flexivos cambian lo que hace una palabra
en términos de gramática, pero no crean una nueva
palabra.
Por ejemplo, la palabra <skip> tiene muchas formas:
skip (forma base), skipping (presente progresivo),
skipped (tiempo pasado).
Los morfemas flexivos -ing y -ed se agregan a la palabra
base skip, para indicar el tiempo de la palabra.
Si una palabra tiene un morfema flexivo, sigue siendo la
misma palabra, con algunos sufijos agregados.
Entonces, si buscó <saltar> en el diccionario, solo la
palabra base <saltar> tendría su propia entrada en el
diccionario. Saltar y saltar se enumeran debajo de
saltar, ya que son inflexiones de la palabra base. Saltar y
saltar no obtienen su propia entrada de diccionario.
Saltar
verbo, omitido, saltando.
 moverse de una manera ligera y elástica saltando
hacia adelante con saltos alternos en cada pie.
pasar de un punto, cosa, sujeto, etc.,
 a otro, ignorando u omitiendo lo que interviene:
Saltó rápidamente el libro.
 irse apresuradamente y en secreto; huir sin previo
aviso.
Otro ejemplo es <run>: run (forma base), running
(presente progresivo), ran (tiempo pasado). En este
ejemplo, el marcador de tiempo pasado cambia la vocal
de la palabra: run (rima con fun), a ran (rima con can).
Sin embargo, los morfemas flexivos -ing y el morfema
del tiempo pasado se agregan a la palabra base <run> y
se enumeran en la misma entrada del diccionario.
Run: verb, ran, run, running.
 to go quickly by moving the legs more rapidly than
at a walk and in such a manner that for an instant
in each step all or both feet are off the ground.
 to move with haste; act quickly: Run upstairs and
get the iodine.
 to depart quickly; take to flight; flee or escape: to
run from danger.
Derivational morphemes are different to inflectional
morphemes, as they do derive/create a new word,
which gets its own entry in the dictionary. Derivational
morphemes help us to create new words out of base
words.
For example, we can create new words from <act> by
adding derivational prefixes (e.g. re- en-) and suffixes
(e.g. -or).
Thus out of <act> we can get re+act = react en+act =
enact act+or = actor.
Whenever a derivational morpheme is added, a new
word (and dictionary entry) is derived/created.
For the <act> example, the following dictionary entries
can be found:
Teachers should highlight and encourage students to
analyse both Inflectional and Derivational morphemes
when focussing on phonics, vocabulary, and
comprehension.
Prefixes, suffixes, and roots/bases
Many morphemes are very helpful for analysing
unfamiliar words. Morphemes can be divided into
prefixes, suffixes, and roots/bases.
 Prefixes are morphemes that attach to the front of
a root/base word.
 Suffixes are morphemes that attach to the end of
a root/base word, or to other suffixes (see
example below)
 Roots/Base words are morphemes that form the
base of a word, and usually carry its meaning.
 Generally, base words are free morphemes, that
can stand by themselves (e.g. cycle as in
bicycle/cyclist, and form as in
transform/formation).
Correr: verbo, correr, correr, correr.
 ir rápidamente moviendo las piernas más
rápidamente que al caminar y de tal manera que
por un instante en cada paso todos o ambos pies
estén fuera del suelo.
 moverse con prisa; actúa rápido: sube las escaleras
y consigue el yodo.
 partir rápidamente; tomar vuelo; huir o escapar:
huir del peligro.
Los morfemas derivativos son diferentes a los morfemas
flexivos, ya que derivan/crean una nueva palabra, que
tiene su propia entrada en el diccionario. Los morfemas
derivativos nos ayudan a crear nuevas palabras a partir
de palabras base.
Por ejemplo, podemos crear nuevas palabras a partir de
<act> agregando prefijos derivativos (p. ej., re- en-) y
sufijos (p. ej., -or).
Así, de <act> podemos obtener re+act = reaccionar
en+act = promulgar actuar+o = actor.
Cada vez que se agrega un morfema derivativo, se
deriva/crea una nueva palabra (y entrada de
diccionario).
Para el ejemplo de <act>, se pueden encontrar las
siguientes entradas de diccionario:
Los maestros deben resaltar y alentar a los estudiantes
a analizar tanto los morfemas flexivos como los
derivativos cuando se enfocan en la fonética, el
vocabulario y la comprensión.
Prefijos, sufijos y raíces/bases
Muchos morfemas son muy útiles para analizar palabras
desconocidas. Los morfemas se pueden dividir en
prefijos, sufijos y raíces/bases.
 Los prefijos son morfemas que se adjuntan al frente
de una palabra raíz/base.
 Los sufijos son morfemas que se adjuntan al final de
una raíz/palabra base, o a otros sufijos (vea el
ejemplo a continuación)
 Las raíces/palabras base son morfemas que forman
la base de una palabra y, por lo general, llevan su
significado.
  Generalmente, las palabras base son morfemas
libres, que pueden valerse por sí mismos (por
ejemplo, ciclo como en
 Whereas root words are bound morphemes that
cannot stand by themselves (e.g. -ject as in
subject/reject, and -volve as in evolve/revolve).
Most morphemes can be divided into:
 Anglo-Saxon Morphemes (like re-, un-, and -ness);
 Latin Morphemes (like non-, ex-, -ion, and -ify); and
 Greek Morphemes (like micro, photo, graph).
It is useful to highlight how words can be broken down
into morphemes (and which each of these mean) and
how they can be built up again).
For example, the word <unreliability> may be unfamiliar
to students when they first encounter it.
If <unreliability> is broken into its morphemes, students
can deduce or infer the meaning.
So it is helpful for both reading and spelling to provide
opportunities to analyse words, and become familiar
with common morphemes, including their meaning and
function.
Example activities of highlighting morphemes for
phonics, vocabulary, and comprehension
There are numerous ways to highlight morphemes for
the purpose of phonics, vocabulary and comprehension
activities and lessons.
Highlighting the morphology of words is useful for
explaining phonics patterns (graphemes) and spelling
rules, as well as discovering the meanings of unfamiliar
words, and demonstrating how words are linked
together.
bicicleta/ciclista, y forma como en
transformar/formación).
 Mientras que las raíces de las palabras son
morfemas ligados que no pueden valerse por sí
mismos (por ejemplo, -ject como sujeto/rechazar,
y -volve como evolucionar/revolver).
La mayoría de los morfemas se pueden dividir en:
 Morfemas anglosajones (como re-, un- y -ness);
 Morfemas latinos (como non-, ex-, -ion y -ify); y
 Morfemas griegos (como micro, foto, gráfico).
Es útil resaltar cómo las palabras pueden
descomponerse en morfemas (y qué significa cada uno
de ellos) y cómo pueden reconstruirse).
Por ejemplo, la palabra <falta de fiabilidad> puede
resultar desconocida para los estudiantes cuando la
encuentran por primera vez.
Si <unreliability> se divide en sus morfemas, los
estudiantes pueden deducir o inferir el significado.
Por lo tanto, es útil tanto para la lectura como para la
ortografía brindar oportunidades para analizar palabras
y familiarizarse con los morfemas comunes, incluido su
significado y función.
Ejemplos de actividades de resaltado de morfemas
para fonética, vocabulario y comprensión
Existen numerosas maneras de resaltar los morfemas
con el propósito de fonética, vocabulario y actividades y
lecciones de comprensión.
Resaltar la morfología de las palabras es útil para
explicar los patrones fonéticos (grafemas) y las reglas
ortográficas, así como para descubrir los significados de
palabras desconocidas y demostrar cómo se vinculan las
palabras. Resaltar y analizar morfemas también es útil,
por lo tanto, para proporcionar estrategias de
comprensión.
Los ejemplos de cómo incorporar la conciencia
morfológica en las actividades de alfabetización pueden
incluir:
 Clasificación de palabras por palabras base/raíz
(familias de palabras), o por prefijos o sufijos
 Detective de palabras: los estudiantes dividen las
palabras más largas en prefijos, sufijos y palabras
base.

Highlighting and analysing morphemes is also useful, p.ej. Encuentra los morfemas en palabras
therefore, for providing comprehension strategies. multimorfemáticas como: insatisfecho imparable
ridículamente hidrofóbico metamorfosis oxigenar
Examples of how to embed morphological awareness
fortificaciones
into literacy activities can include:
 Word Builder: los estudiantes reciben palabras base
 Sorting words by base/root words (word families),
y prefijos/sufijos y ven cuántas palabras pueden
or by prefixes or suffixes
construir y qué significado pueden tener:
 Word Detective - Students break longer words
 Prefijos: un- de- pre- re- co- con-
down into their prefixes, suffixes, and base words
 Palabras base: play help flex bend blue sad
e.g. Find the morphemes in multi-morphemic words
sat
like: dissatisfied unstoppable ridiculously
 Sufijos: -full -ly -less -able/-ible -ing -ion -y -
hydrophobic metamorphosis oxygenate
ish -ness -ment
fortifications
 Investigación de etimología: a los estudiantes se les
 Word Builder - students are given base words and
dan palabras multimorfemáticas de textos que han
prefixes/suffixes and see how many words they can
estado leyendo y se les pide que investiguen los
build, and what meaning they might have:
orígenes (etimología) de la palabra. Los profesores
Prefixes: un- de- pre- re- co- con-
podrían usar palabras como progresivo,
Base Words: play help flex bend blue sad sat
circunspecto, revocación y los estudiantes podrían
Suffixes: -ful -ly -less -able/-ible -ing -ion -y -ish -ness
averiguar los morfemas dentro de cada palabra, su
-ment
etimología, significados y uso.
 Etymology investigation - students are given multi-
morphemic words from texts they have been
reading and are asked to research the origins
(etymology) of the word. Teachers could use words
like progressive, circumspect, revocation, and
students could find out the morphemes within each
word, their etymology, meanings, and use.