INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL

“N° 023 JESUS MI BUEN AMIGO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E. : JESUS MI BUEN AMIGO
1.2. GRADO Y SECCIÓN : 4 AÑOS
1.3. PROFESORA : Silvia
1.4. ÁREA : Matemática
1.5. NOMBRE DE LA SESIÓN : Enumeramos nuestros Derechos
1.6. FECHA : 07-12-19

II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Resuelve problemas de • Traduce cantidades a expresiones • Usa algunas expresiones que

cantidad numéricas. muestran su comprensión acerca de
la cantidad.
• Usa estrategias y procedimientos de Utiliza el conteo hasta 5 en
estimación y calculo. situaciones cotidianas.
Utiliza los números ordinales
“primero”, “segundo”, “tercero”.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos. Los docentes y estudiantes analizan las desigualdades que generan
los problemas de desarrollo, corregir prácticas que discriminan y
resolver el reparto injusto de poder que obstaculiza el progreso en
materia de desarrollo.

Enfoque de igualdad de género.
Enfoque intercultural.
Los docentes y estudiantes interiorizan los preceptos de respeto y
empatía en niñas y niños, contribuye también a formar seres
humanos respetuosos de las diferencias, de las minorías y de las
poblaciones más vulnerables.
Los docentes y estudiantes Acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
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III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
esta sesión?

Se pedirá a los padres que envíen algún afiche sobre Afiches

los derechos del niño. Hojas bond
Plumones, colores
Imágenes del cuento que se narrara Limpia tipo
Fotocopias suficientes para cada grupo Imágenes
Fotocopias

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

 Se recoge los saberes previos de los estudiantes, para ellos le mostramos la

INICIO imagen del cuento y preguntamos ¿De qué se tratara
la imagen?, ¿Sera de los animales? ¿Por qué?
 Se comunica el propósito de la sesión:
 Hoy aprenderemos Cuantos derechos tienen los
niños.
 Se les hace recordar a los niños los acuerdos
establecidos del aula.
 Proponemos el siguiente problema:
DESARROLLO

 Se coloca las imágenes en forma secuencial, mientras la profesora va grabando el

cuento de los derechos del niño. Preguntare ¿De qué trata el cuento? ¿Cuántos
niños habían en el cuento? ¿Cuáles eran los derechos de Juan? ¿Puedes enumerar
las imágenes del cuento que se ha narrado? ¿Qué necesitaras para colocar los
números?
 Se le brindara el tiempo para que observes las imágenes, los orientamos mediante
algunas preguntas ¿Cuántos derechos tienen Juan?
 Se le indicara que trabajen en grupos de 4.
 Se acompañara durante el proceso respondiendo a sus preguntas y aclarando sus
dudas evitando dar las respuestas que ellos tendrán que descubrir.
 Preguntamos ¿El derecho a la vida que numero es? ¿El derecho a un nombre que
numero es?
 Revisamos conjuntamente con los estudiantes el logro del propósito de la sesión.
CIERRE  Hacemos preguntas que permitan promover la valoración de su proceso de
aprendizaje: ¿Qué han aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?, ¿para qué les
servirá lo aprendido? ¿les ha ayudado utilizar material concreto?
 Los felicitamos por el buen trabajo.
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REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

Que los niños reconozcan el orden de la Confunden el orden de números.

secuencia de los números.

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Docente Director