INFORME DE EVALUACION DE TERAPIA DE LENGUAJE ORAL

I.- DATOS GENERALES

Nombre y apellidos :
Sexo : Femenino
Fecha de nacimiento : 15 de Abril del 2004
Edad : 5 años, 9 meses

Fechas de exámenes : 19, 23,26, 30 de enero de 2010

Informante :
Examinadora :

Técnicas Utilizadas : Observación

Pruebas Aplicadas
Entrevista
: Test de Melgar
Examen de Articulación
Examen de Praxias Orofaciales
Test Figura Palabra de Lenguaje Receptivo
Test Figura Palabra de Lenguaje Expresivo
Prueba de Lenguaje Oral Navarra Revisada
(Plon – R)
Peabody

II.- MOTIVO DE CONSULTA

La madre refirió que su niña presenta dificultad al pronunciar el fonema /rr/ (vibrante
múltiple) observa cuando habla frases y cuando va exponer algún tema.

III.- OBSERVACIONES DE CONDUCTA

Maricielo se muestra colaboradora durante las evaluaciones, asistiendo puntualmente

en las citas programadas; durante la evaluación se canso y tuve que motivarla
cantando la canción del veo veo y así siguió participando alegremente.

IV.-RESULTADOS
En el examen del componente fonético- fonológico, Maricielo fue capaz de emitir
silabas directas e inversas con todos los sonidos correspondientes , pero sustituye en
los sinfones laterales pl , cl, y omite los sinfones centrales br, cr, pr, gr, tr, dr.

En el examen componente léxico- semántico, el lenguaje expresivo alcanzo un

rendimiento promedio (5 años) , en el lenguaje receptivo obtuvo un desempeño
promedio , equivalente a su edad 5 años y 9 meses. Por otro lado con el Plon-r fue
capaz de agrupar los dibujos que se le presentaron considerando la categoría de
alimentos, prendas de vestir, juguetes, logro identificar y nombrar acciones sencillas
como recortar, saltar y pintar; identifico también partes de su cuerpo menos tobillo y
talón. Por otro lado ejecuto tres ordenes de manera secuenciada.

En el componente Morfosintáctico, la niña logro retener una estructura gramatical

de ocho elementos, se aprecio una conveniente estructuración en relación de genero,
numero y tiempo , utilizando los articulo, preposiciones, pronombre pero omitió el
adjetivo.

En cuanto el componente Pragmático, la niña se mostro comunicativa, empleando

un tono de voz suave asociando a ello un adecuado contacto visual, frente a una
lamina describió lo que observo en ella. Ante una actividad manipulativa como armar
rompecabezas, solicito ayuda comunicando que faltaba una pieza.

V.- CONCLUSIONES
Componente Anatomo -Funcional
En las praxias orofaciales presenta dificultad:
Praxias labiales, vibrar con sonido y sin sonido.
Praxias linguales, proyección, vibrar con sonido y sin sonido, y acartuchado.
Componente Fonético - Fonológico
Dificultad en los sinfones laterales por sustitución por ejemplo plato por piato y los
sinfones centrales por omisión como por ejemplo fresita por fesita.
Componente Léxico –Semántico
Vocabulario receptivo promedio de 5 años y 9 meses y vocabulario expresivo
promedio de 5 años.
Componente Morfosintáctico
Ligera dificultad en el lenguaje omitiendo en la oración el adjetivo.
Componente Pragmático
Utiliza estructura sencilla para describir una lámina siguiendo una secuencia.
Recomendaciones
- Se le recomienda iniciar una terapia de lenguaje.
- Practicar la posición y tipo del fonema frente a un espejo , según el modelo
dado a lo largo de la terapia.
- Estimular e incrementar su vocabulario comprensivo a través de actividades de
la vida diaria.
- Se le recomienda una reevaluación en tres meses.
 PLAN DE INTERVENCIÓN

. DATOS GENERALES

Nombres y apellidos : Maricielo del Carmen Laura Benites

Edad
Fecha de nacimiento
Grado escolar
Centro educativo
Periodo de Intervención
Horario de Intervención :
Especialistas practicante
Diagnostico
: 5 años, 9 meses
: 15 de Abril del 2004
: 1er grado educación Primaria
: I.E “Los Próceres” Surco
: 19 de enero- 06 de marzo
Martes 4:00pm.-5:00pm. y
Sábados 11:00am.-12:00am.
: Silvia Cubas Camacho
: Dislalia Simple
Sinfones laterales y Sinfones centrales

B. COMPETENCIA
Comunica sus necesidades, intereses y sentimientos haciendo uso del lenguaje oral,
facilitando un adecuado establecimiento de relaciones interpersonales.

C. PLAN GENERAL

ÁREA SUB - ÁREA

LENGUAJE
- Anátomo Funcional
- Ejercicios de respiración
-Praxias linguales y labiales
Fonético – fonológico
- Articulación de fonemas
- Ritmo
- Léxico - semántico
- Vocabulario productivo
- Vocabulario receptivo
- Morfosintáctico
Adquisición y dominio paulatino de las estructuras sintácticas mas
complejas.
- Pragmática
- Recursos conversacionales ,
- Habilidades discursivas básicas para exponer.