UNIVERSIDAD DE HUANUCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y

HUMANIDADES
OFICINA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
71
(NIVEL PRIMARIA)

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : N° 32262 LEONCIO PRADO GUTIÉRREZ
I.2. Grado :4° Sección: “D”
I.3. Docente de aula : TABITA N. LUJAN YÁBAR
I.4. Docente de Práctica : TABITA N. LUJAN YÁBAR
I.5. Alumno (a) practicante : ELISA GARCIA CERVANTES
I.6. Fecha : 08/11/23 Tiempo:90 min
I.7. Área Curricular : Religión

TÍTULO DE LA SESIÓN: Los derechos del niño

PLANIFICACIÓN

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIAS

CAPACIDADES EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE
Convive y participa Delibera sobre asuntos de interés común Se reconoce los derechos que le Escribe acuerdos
democráticamente. enfatizando en los que se generan durante corresponden como niño. para proteger los
 Interactúa con las la convivencia diaria del aula, para proponer derechos del niño
personas reconociendo y participar en actividades colectivas Analiza situaciones en los que los
que todos tenemos orientadas al bienestar de todos, a partir derechos del niño son vulnerados.
derechos de la identificación de las necesidades
 Construye y asume Formula acuerdos para proteger
normas y leyes los derechos del niño
 Maneja conflictos de .
manera constructiva
 Delibera sobre asuntos
públicos
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común

ENF. TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque intercultural • Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
Valor: Dialogo intercultural culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los
distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Las actividades permanentes y socialización  Imágenes
Buscar información sobre los derechos del niño  Limpiatipo
Buscamos imágenes en relación al tema.  Plumón
Escriben sus compromisos para respetar los  Papel bond blanco.
derechos de los niños.  Fichas
QUE DEBO DE TENER EN CUENTA PARA ALCANZAR EL PROPÓSITO DE LA CLASE.

 Observan las imágenes.

 Responden las preguntas.
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 Planifican sobre la nueva experiencia.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: MEDIOS Y TIEMP

APRENDIZAJE MATERIALES O
INICIO Imagen, papel
Motivación MOTIVACIÓN bond, plumón,
Pegamos la imagen en la pizarra. etc
Se pide a los estudiantes que observen y analicen las imágenes

Recuperación ¿Qué observamos?; ¿Qué hacen los niños y las niñas?; ¿Qué
de saberes frase tiene en su cartel?; ¿Qué derechos tienen los niños y
previos niñas?; ¿Será importante los derechos? ¿Por qué?

Conflicto ¿Cuáles son los derechos del niño?; ¿

cognitivo Comunicamos el propósito de la actividad a realizar: “Hoy
los estudiantes van a identificar cuáles son los derechos del
niño ”
Se comunica el criterio de evaluación con la cual serán
evaluados.
 Se reconoce los derechos que le corresponden como niño.
 Analiza situaciones en los que los derechos del niño son vulnerados.
 Formula acuerdos para proteger los derechos del niño.

Con la participación de los estudiantes proponen las normas de

convivencia:

Respetar las opiniones de mis compañeros.

Levantar la mano antes de hablar.
Participar de manera colaborativa
No gritar durante la clase.
Escuchar y prestar atención durante la clase a la maestra
No conversar durante la clase con los compañeros.
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PROBLEMATIZACIÓN
DESARROLLO Los estudiantes del 4to “D” desean
conocer más sobre sus derechos.
Construcción Por ello dialogan sobre la siguiente
imagen.
del nuevo
¿Qué observamos en la imagen?
conocimiento
¿Dónde estarán los niños?
¿Qué están haciendo?
¿Por qué creen que ocurre eso?
¿De quien es la responsabilidad para
que pase estas cosas?
¿Existirá una ley que protege a los
niños?
¿Cuáles son derechos del niño?
Escribo en la pizarra el título del tema: “ Los derechos del niño”
Se escucha y se escribe sus respuestas en la pizarra.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Se realiza las siguientes preguntas: ¿cuáles son tus deberes como
estudiantes?; ¿Ustedes realizan todos los deberes señalados?; ¿creen
que hay responsabilidades de niñas y aparte de niños? ¿Por qué?
Para ello se entrega una ficha de lectura sobre los derechos del niño.
Anexo 01
Invito a leer de manera silenciosa, luego los invito a leer en cadenas.
A partir de ello se realiza la siguiente pregunta: ¿Cuántos son los
derechos del niño?; ¿cuáles son los derechos del niño?; ¿Cuál será la
finalidad por el cual se creó estas leyes?
Luego de conversar los estudiantes se pide que escriban en su
cuaderno un esquema para anotar las responsabilidades que realizan,

DERECHO A LA EDUCACIÓN DEBERES:

……………………………………………………………
…………..
……………………………………………………………
………….
relacionados a los derechos.

Se comenta a los estudiantes lo siguiente:

ACUERDO O TOMA DE DECISIONES

Se pide a los estudiantes que escriban en cuaderno lo siguiente:
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Después de realizar su compromiso los estudiantes realizaran un

esquema con los derechos que ellos consideran más importante.

Les pregunto a los estudiantes; ¿ Qué compromiso realizaras para

respetar los derechos del niño?; ¿Por qué es importante conocer
nuestros derechos? ¿ A que acuerdos se llego para evitar que los
derechos del niño sean vulnerados?
Felicitamos a los estudiantes por todas las participaciones que
tuvieron durante las actividades realizadas.

ACTIVIDADES DE CIERRE:
Metacognición ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo solucionaron?
Retroalimentación
Técnicas
Aprendizaje cooperativo
Lista de cotejo
Instrumentos

Evaluación
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
Se reconoce los derechos que le
corresponden como niño.
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Analiza situaciones en los que los

derechos del niño son vulnerados.
Formula acuerdos para proteger los
derechos del niño

III. BIBLIOGRAFÍA
Educación, P. M. d. (2016). Currículo nacional de la educación básica.
Educación, P. M. d. (2016). Programa Curricular de educación primaria.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Convive y participa democráticamente.
 Interactúa con las personas reconociendo que todos tenemos derechos
 Construye y asume normas y leyes
 Maneja conflictos de manera constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
Criterios de evaluación
Se reconoce los Analiza situaciones Formula acuerdos para
derechos que le en los que los proteger los derechos del
corresponden como derechos del niño niño
niño. son vulnerados.

Nombres y Apellidos de los estudiantes

Nº
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

1 ALVARADO DEL AGUILA, YUNSU R.

2 AYALA SALAZAR, LUCIANA THAIS
3 BARDON MARIN, CATALEYA
VICTORIA
4 BEDOYA JIMENEZ, WILSON
ARLEQUIN
5 BORJA FANANTE, LEANDRO
THIAGO
6 DAVALOS RAMOS, ADRIANO
RANSED
7 DAVILA POMA, HILMER ESPERANZA

8 EDUARDO TRINIDAD, KAITLIN

BRIANNA
9 ENCARANACIÓN DAZA, LIA DAYLI

10 GONZALES BERAÚN, DANA

PATRICIA
11 MARCHENA MERGILDO, DASHA V.

12 MELGAREJO CARDENAS,
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ALEXANDRA A
13 MORALES AGÜERO, ASYA YADEL

14 ISUIZA AQUINO, MICHEL KEYLLER

15 PARDO RAMOS, ALISON JAMINA

16 PASCAL INOCENTE, MISHELLE

NAHOMI
17 PUMASUPA BERNALES, ALEXIA X.

18 QUIJAITE GARCIA. CATALEYA

RAYCHEL
19 RUMI CHACAS, ASHLEY ROOS

20 SANTAMARÍA LUNA, TAMARA

21 SANRAMARÍA SANTILLAN,
BRITHNEY A.
22 SARAVIA CABELLO, KEYTH NATALY

23 SOSA NUREÑA, ALEXA ELENA

24 TIQUILLAHUANCA BERAÚN, ERICK

J.
25 TORRES SHUPINGAHUA, THIAGO
ANDRÉ
26 TRUJILLO ALBINO, EVANS JOSUÉ

27 UTIA GAMARRA, KRISTEN JOSELYN

28 UTIA VENANCINO, MIA ALEXNDRA

L.
29 VARGAS TRINIDAD, RUBEN ADRIAN

30 VASQUÉZ CARUZO, MARÍA FILO

31 VERA BOLAÑOS, SEBASTIÁN

GERARDO

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FIRMA DEL ESTUDIANTE