GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: TECNÓLOGO EN ANÁLISIS Y DESARROLLO DE

SISTEMAS DE INFORMACIÓN
 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto: TRANSVERSAL DE ETICA Y TRANSFORMACIÓN DEL ENTORNO
 Fase del Proyecto: No Aplica
 Actividad de Proyecto: No Aplica
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza
en los contextos laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje a Alcanzar: - Interactuar en los contextos productivos y sociales en
función de los principios y valores universales. – Desarrollar procesos comunicativos eficaces y
asertivos, dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de
acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter
productivo y social - Asumir actitudes críticas argumentativas y propositivas en función de la
resolución de problemas de carácter productivo y social
 Duración de la Guía: 6 Horas.

2. PRESENTACION

“Para la política los conflictos son comportamientos naturales de toda sociedad. Al revisar la historia es
común encontrar disputas entre los miembros o grupos en cualquier cultura, ya sea por temas religiosos,
étnicos o económicos, entre otros (Cf. Doom y Koen, 1997; Tilly, 1992). Por ello, para muchos teóricos, los
conflictos son algo necesario —incluso deseable—, sobre todo en un mundo liberal y democrático como el
actual, pues permiten el equilibrio social y la diferenciación (Cf. Barash, 2000). El problema se presenta
cuando algunos de los actores involucrados en los conflictos utilizan la violencia de las armas como forma
de imponer sus intereses. Estos comportamientos causan daños económicos y sociales graves, hacen que
muchos recursos se reasignen en actividades que no generan bienestar social y provocan destrucción de
los recursos existentes (por ejemplo, en la infraestructura física); además, generan víctimas mortales y
desplazamientos (Cf. Collier y Hoeffler, 2004). De allí el interés por estudiar sus causas, consecuencias y
formas de evitarlos”. Valencia Agudelo, Germán Darío; Alderid Gutiérrez Loaiza y Sandra Johansson.
(2012). Negociar la paz: una síntesis de los estudios sobre la resolución negociada de conflictos armados
internos. Estudios Políticos, 40, Instituto de Estudios Políticos, Universidad de Antioquia, (pp. 152).

Como los conflictos hacen parte de nuestra vida cotidiana, debemos aprender a resolverlos empleando
diferentes estrategias, una de ellas muy importante para la vida es la comunicación asertiva. La resolución
de conflictos es la exploración de los diferentes medios y métodos por los que puedo darle solución a un
conflicto. Para muchas personas el conflicto es igual a un acto de violencia, que es una de las formas de
reacción ante un conflicto. Se debe llegar a las resoluciones no violentas de conflictos, estableciendo
acuerdos para dar solución.

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El desarrollo del lenguaje, le permitió dinamizar la comunicación, su constante interacción, el intercambio

de ideas y conocimiento, del mismo modo, ir más lejos que otras especies. Las diversas formas de
comunicación, olores, expresión corporal, sonidos entre otras; le permitieron no quedar aislado. De ahí la
importancia de adquirir herramientas que contribuyan a lograr relaciones interpersonales asertivas,
enfrentado a su vez, gran cantidad de situaciones, para la cuales no siempre se está preparado, el éxito o
fracaso depende de ellas. Por lo tanto, estas relaciones se han convertido en algo necesario. Vivir en grupo
y relacionarse con otros, no solo es una ventaja, sino también una necesidad.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Reflexión Inicial:

 Defina con sus palabras cada una de las habilidades sociales que se presentan a continuación.
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 Seleccione tres derechos humanos, que considere son fundamentales para el desarrollo del ser
humano en sociedad, y defínalos con sus propias palabras.

 ¿Cuál cree Usted, que debe ser la cualidad más importante, para que una persona sirva de
mediadora en cualquier conflicto? Explique.

 ¿Los conflictos son necesarios? Justifique su respuesta.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)
 Realice un resumen ejecutivo del video “derechos humanos” https://www.youtube.com/watch?
v=pY4tJwayxSM en donde identifique:
- Definición de derechos humanos
- Recorrido histórico
- Clasificación de los derechos humanos
- Puntos de discordia
- Conclusiones
 Realice la actividad “el nudo humano” e identifique
- Identificación del problema
- Liderazgo dentro del grupo
- Estrategia utilizada para darle solución al problema
- Habilidades utilizadas
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- Genere una estrategia diferente para darle solución al problema planteado.

Ambiente requerido: Ambiente de formación dotado con mesas, sillas y computadores (mínimo 5).

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

 Desarrolle en grupo la actividad ”alunizaje”.

Ustedes pertenecen a un grupo de cosmonautas. En un viaje individual tenían el encargo de encontrarse
con la nave nodriza en la superficie iluminada de la Luna. A causa de dificultades técnicas, su nave espacial
tuvo que alunizar a 300km de la nave nodriza. Durante el alunizaje se ha destruido gran parte del equipo
de a bordo. Su supervivencia depende de que consigan llegar a pie a la nave nodriza. Solo pueden llevarse
con ustedes lo más imprescindible para superar esa distancia. Más abajo se especifica los 15 elementos
que se han salvado.

Su labor consiste en hacer una clasificación de los objetos enumerados que sean más o menos
importantes para que su tripulación se los lleve consigo. El 1 será el más importante y el 15 el menos.” Los
elementos son los siguientes: 1 caja de cerillas, 20m de cuerda, 1 hornillo portátil, 1 lata de leche en polvo,
1 brújula magnética, cartuchos de señales, 1 receptor y emisor de FM, 1 bote neumático con botellas de
CO2, 1 lata de alimento concentrado, 30m de seda de paracaídas,2 pistolas, bombonas de oxígeno de
50l,20 litros de agua,1 maletín de primeros auxilios, mapa estelar (constelación lunar).

OBJETO INDIVIDUAL GRUPAL

1 caja de cerillas

20m de cuerda

1 hornillo portátil

1 lata de leche en polvo

1 brújula magnética

cartuchos de señales

1 receptor y emisor de FM

1 bote neumático con botellas de CO2

1 lata de alimento concentrado

30m de seda de paracaídas

2 pistolas

bombonas de oxígeno de 50l

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20 litros de agua

1 maletín de primeros auxilios

mapa estelar (constelación lunar)

Ambiente requerido: Ambiente de formación dotado con mesas, sillas y computadores (mínimo 5).

3.4. Actividad de transferencia del conocimiento.

3.4.1. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS:

Analizar el siguiente caso:

Dos hermanos, discutían por una naranja, hasta que la mamá, asustada por tantos gritos, decidió
intervenir:

¡¿Qué pasa?!

¡Quiero esa naranja! –dijo uno de ellos-

¡Yo también! –sollozó la otra-

Muy bien, dijo la madre. Inmediatamente dividió la naranja en dos partes iguales, y le dio una mitad a cada
uno.

Uno de los hermanos tomó su mitad, se comió la fruta y botó la cáscara. La otra botó la fruta y tomó la
cáscara, porque quería hacer mermelada de naranja, y para ello sólo necesitaba la corteza.

 ¿Cómo hubiese resuelto el conflicto?

 ¿Qué opina de la actuación de la madre?
 ¿Cómo debieron comportarse los hermanos?

3.4.2 TOMA DE DECISIONES:

Realiza la lectura “EL CUENTO DEL JOVEN PESCADOR” y responde:

 ¿Qué piensas de la actitud del joven frente a las posibilidades que el señor le presenta? Explique
su respuesta.
 ¿es posible que el joven pescador haya tomado una decisión? Explique
 ¿Considera que fue una decisión sabia? Explique
 ¿Qué respuestas habría dado usted a las preguntas del señor? Argumente su respuesta.

Ambiente requerido: Ambiente de formación dotado con mesas, sillas y computadores (mínimo 5).

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje
Evidencias
Conocimiento :
Evidencias de Desempeño:
Evidencias de Producto:
5. GLOSARIO DE TERMINOS:
 VALOR: cualidad de las acciones y las cosas que permite ponderar la bondad, maldad, belleza,
fealdad, entre otras.
 CONFLICTO: El concepto ‘conflicto’ hace referencia a la manifestación de intereses opuestos,
en forma de disputa. Tiene muchos sinónimos: pelea, discrepancia, desavenencia, separación,
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Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
de Argumenta y acoge Cuestionario
objetivamente los criterios
que contribuyan a la Preguntas sobre los valores y
resolución de problemas manejo de conflictos.
según requerimientos del
proceso formativo en función
de los de las demandas
Socialización Grupal.
concretas de los contextos
productivos y sociales.
Establece relaciones
interpersonales dentro de
criterios de libertad, justicia,
respeto, responsabilidad,
tolerancia y solidaridad según
principios y valores
universales
Resuelve conflictos mediante
Lista de verificación del
el uso de la racionalidad, la
producto entregable en la
argumentación y la
resolución de conflictos.
asertividad.
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todos con una valoración negativa a priori. Vale la pena detenerse en que el conflicto es

una construcción social diferente a la
 VIOLENCIA, que puede involucrarla, así como puede no hacerlo. El conflicto, como se dijo, supone
una divergencia en los intereses de dos partes necesarias con respecto a un mismo fin, por lo que
para su resolución deberán seguramente aceptar que ninguno de los dos objetivos.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 Video Resolución de conflictos https://www.youtube.com/watch?v=l9PdtPiAQZ

 Ética. Luis José González Álvarez. 4ª. Edición. Editorial El Búho.
 El Libro de los valores. Casa Editorial El Tiempo. 2002.

Read more: http://concepto.de/conflicto/#ixzz3RE1DFRYE.
http://www.monografias.com/trabajos97/convivencia-y-conflicto/convivencia-y-conflicto.shtml#

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es)

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
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