Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

Colegio Acreditado Internacionalmente a la Calidad Educativa “FOYER DE CHARITÉ SANTA ROSA”

CONVIVENCIA HUMANO-CRISTIANA - CONCIENCIA MEDIO AMBIENTAL Y FOMENTO DE LA CULTURA DE CALIDAD
“Cada niño es un proyecto de vida para nosotros”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA : Desarrollo personal Semana 5 : del 03 al 06 de septiembre.

GRADO : 4º A PROFESOR : Alejandro E. Fayffer Rojas
Nombre de la Unidad: “TENGO EL ORGULLO DE SER PERUANO Y SOY FELIZ. ”

BIMESTRE: III Sesión: 4 horas: 3

APRENDIZAJE ESPERADO
1. COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE

DESEMPEÑO PRECISADO PERFIL DEL ESTUDIANTE PRODUCTO TECN/INSTRUMENTO

Evalúa acuerdos y normas de convivencia Aplica los recursos tecnológicos a su CUADRO DE ENTRADA Escala de rango
democrática, y propone normas sobre la base de alcance como medios para comunicarse, MÚLTIPLE
principios democráticos, los Derechos Humanos y obtener información y construir
el Estado de Derecho. conocimiento.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
La globalización como proceso tecnológico, ha convertido al mundo en un lugar interconectado en el que se producen múltiples interacciones de información por diversos
canales: plataformas, redes y medios de comunicación, permitiendo a los usuarios de estos espacios virtuales, acceder a grandes cantidades de videos, bases de datos, enlaces,
textos (PDF), artículos, sitios web, etc. Lo que en ocasiones representa un gran reto para los educandos, que se encuentran en proceso de adquisición de estrategias para su
procesamiento, ante la poca pericia, suelen copiar y pegar el contenido a investigar sin procesar la información de forma exitosa, recurriendo en muchos casos a extraerla de
páginas con poca seriedad académica.
Por lo expuesto durante el III bimestre, se buscará que los estudiantes de cuarto de secundaria logran desarrollar los mecanismos pertinentes para un proceso adecuado de
investigación que les permita realizar trabajos de calidad, mejorar sus habilidades de comprensión y juicio crítico para resolver problemas de su entorno.
Ello inmerso en el enfoque ambiental, que busca en las personas crear conciencia ecológica en el cuidado del ambiente local, regional y mundial, para tener ciudadanos
empáticos demostradores de caridad ante el prójimo. Esta situación significativa será trabajada en los siguientes campos temáticos: La cultura es diversa en el Perú; Las
manifestaciones locales y regionales; Las tradiciones y las costumbres; El patrimonio cultural y natural del Perú; El respeto para vivir en paz; El conflicto en las relaciones
sociales; La solución pacífica de los conflictos; La mediación en los conflictos; Los derechos y su valor en la sociedad. Ante ello los estudiantes resuelven los siguientes
problemas: ¿Cuáles son los pasos para lograr una investigación correcta? ¿Cómo puedo solucionar los problemas y conflictos de mi entorno? ¿Cómo puedo mejorar el
ambiente de mi entorno (aula, comunidad, etc.)?

Campo S. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Materiales o Temporali

Temático didáctica zación
recursos a utilizar
LA Motivación
CONVIVENCIA El educador explica a los educandos las normas del juego: PARA PENSAR ES NECESARIO Laptop
DEMOCRÁTIC OBSERVAR. Indica a los educandos que se proyectarán 4 grupos de imágenes que los
educandos deberán relacionar para encontrar el tema que se abordará en clase: Multimedia
A CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA.
Saberes Previos Plumones 30 min.
A partir de lo visualizado se cuestiona: ¿Qué es la convivencia? ¿Por qué es un eje
fundamental para la vida en sociedad? ¿Qué rol desempeña la democracia para favorecer Pizarras
la convivencia? ¿Qué instituciones favorecen el desarrollo de la convivencia democrática?
¿De qué forma? ¿De qué otra manera hubieras podido recibir la información? Fichas
Conflicto Cognitivo
El ser humano es un ser de interacciones y relaciones sociales. De hecho, desde que nace
se encuentra acompañado por otros. Pero la vida en sociedad no es tarea sencilla, pues
implica asumir y cumplir un conjunto de normas que asegurarán la convivencia armoniosa.
¿Qué entiendes por “convivencia democrática”? ¿Te consideras una persona tolerante y
respetuosa de las normas? ¿Cómo lo demuestras? Se explica el origen de la palabra
CONVIVENCIA Siglo XX, España contexto de convivencia entre: cristianos, musulmanes y
judíos (Toledo la ciudad de las 3 culturas)
¿De qué otra manera hubieras podido recibir la información?
Propósito de la sesión

 Evalúa acuerdos y normas de convivencia democrática, y propone normas sobre la

base de principios democráticos, los Derechos Humanos y el Estado de Derecho.
 Aplica los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse,
obtener información y construir conocimiento.
 Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”
Colegio Acreditado Internacionalmente a la Calidad Educativa “FOYER DE CHARITÉ SANTA ROSA”
CONVIVENCIA HUMANO-CRISTIANA - CONCIENCIA MEDIO AMBIENTAL Y FOMENTO DE LA CULTURA DE CALIDAD
“Cada niño es un proyecto de vida para nosotros”

PROCEDIMIENTO DIDÁCTICO DEL ÁREA

Vivencia de experiencias Cerámicas
El educador hace uso de diapositivas para caracterizar los aspectos teóricos de la
convivencia democrática, asimismo se proyecta el cortometraje EL PUENTE: Textos 90
https://www.youtube.com/watch?v=NaMpxR_RQSY, los educandos deberán observar y
minutos
registrar información (video fórum) Laptops
Diálogo a partir de la experiencia
De forma aleatoria se seleccionarán diversos estudiantes para que participen y expresen Artículos
sus puntos de vista relacionados a los videos.
El educador junto con los educandos concluyen que las normas son elementos Plumones
indispensable para la convivencia democrática, ya que regulan el comportamiento de los
integrantes de la sociedad y fomentan el respeto, igualdad, tolerancia y solidaridad. Papelotes
Transferencia a otras situaciones
Los educandos en equipo elaboran un cuadro comparativo sobre acciones concretas para Imágenes
favorecer la convivencia democrática en la escuela y comunidad, destinan 8 minutos a
debatir y sistematizar las conclusiones del equipo, luego registran en el cuadro los
consensos del equipo y elaboran gráficos.
Evaluación Papelotes
El educador selecciona aleatoriamente diversos estudiantes para compartir sus
CIERRE

15 minutos
experiencias, entorno a las actividades realizadas. Imágenes
El maestro junto con los educandos coloca los materiales de trabajo en su lugar, ubican en
sus espacios iniciales las carpetas y arrojan sus desperdicios en los tachos Plumones
correspondientes ¿Por qué es importante mantener los espacios de nuestra aula limpios y

TAREA A TRABAJAR EN CASA -

VALOR ENFOQUES VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO

INSTITUCIONAL TRANSVERSALES OPERATIVOS
 Docentes y estudiantes
planifican y desarrollan
1. Colabora con el acciones ciudadanas que
orden e higiene del demuestren conciencia
SOLIDARIDAD aula. ambiental para el desarrollo
CARIDAD ENFOQUE AMBIENTAL AMBIENTAL 2. Es responsable en el sostenible
cuidado de los  Docentes y estudiantes idean y
diversos ambientes realizan proyectos para indagar
de la institución. y desarrollar mayores
conocimientos sobre la realidad
ambiental.

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Docente de CCSS-DPCC Coordinador Académico
Lic. Alejandro E. Fayffer Rojas Lic. Miguel Ángel Rivera Najarro