Dra.

Yasna Roldán Valderrama

Cuerpo de la argumentación
 Comienza la argumentación propiamente dicha.
 En el cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos
que se indicaron en la introducción.
 Es una sección muy importante del ensayo, pues
demuestra la capacidad de organización y
argumentación del escritor.
 Se desarrollan los argumentos que sustentan la tesis.
Proceso argumentativo
 Identificar el problema.
 Analizar los hechos.
 Reformularlos.
 Enunciar las proposiciones.
 Debatir: argumentar y refutar.
 Reducir las distancias entre las proposiciones.
 Formular el acuerdo o el desacuerdo final.
Pérez, M. y Vega, O. (2007) Técnicas argumentativas. Santiago: Ediciones
Universidad Católica de Chile.
Argumentación secuencial
 Se acumulan argumentos a favor de una sola tesis. Se
presenta en primer lugar la tesis y luego se la apoya por
medio de diferentes fases argumentativas, cada una
marcada por un conector de tipo secuencial.

Tesis

Argumentación Conector Argumento 1

secuencial

Demostración Conector Argumento 2

Conector Argumento 3
Argumentación dialéctica
 Argumentación compleja que considera una postura
crítica frente a la propia tesis.
 Se presenta la tesis defendida, la contratesis y la
demostración donde se exponen los argumentos y
contraargumentos.
 El objetivo es refutar la contratesis por medio de
argumentos que la invaliden y a su vez fortalezcan la
tesis.
 Argumentación dialéctica

Tesis Contratesis Demostración

Cuerpo argumentativo

Argumentos Contraargumentos
Orden deductivo
 En la argumentación deductiva la tesis se presenta al
principio y posteriormente se proporcionan las bases
que la respaldan.

Argumento Argumento
Tesis
1 2
Orden inductivo
 En la argumentación inductiva, por el contrario, se
proporcionan primero las bases y luego se enuncia la
tesis en la conclusión.

Argumento 1 Argumento 2 Reafirmación

de la tesis
Orden mixto
 Es posible combinar ambas posibilidades enunciando
la tesis al principio como presentación y al final a
modo de refuerzo.

Reafirmación
Tesis Argumentos
de la tesis
Para tener en cuenta
 Desarrollar el problema.
 Formular una propuesta o afirmación definitiva.
 Cuestionar y defender la tesis: examinar las objeciones
 Anticipar preguntas escépticas.
 Examinar las desventajas de la tesis.
 Argumentar que las ventajas superan a las desventajas.
 Responder a las críticas más fuertes o comunes.
 Revisar y reconsiderar los argumentos:
 Organizar los argumentos y discriminar los argumentos
fuertes frente a los débiles.
 Desarrollar los argumentos de forma completa.
Desarrollo del problema
 Explicación y contextualización del problema.
 Especificación de conceptos, requisitos o
regulaciones legales pertinentes para la
contextualización del problema.
Reafirmación de la tesis
 Tesis académica apoyada en argumentos racionales.
 Los datos objetivos o las afirmaciones demostrables
científicamente constituyen argumentos válidos en un
texto científico-técnico.
Declaración de fuentes
 Incorporación de citas: referenciales, remisivas o
textuales.
 Justificación adecuada de la elección de las fuentes
y los aportes teóricos utilizados.
Exposición de ideas propias
 Exposición de ideas propias que sirvan para avalar
o refutar la postura de otros.
Desarrollo de argumentos:
 Justificar la tesis con la presentación de pruebas y
argumentos.
 Argumentos variados: citas de autoridad,
ejemplificación, analogía, causas y consecuencias,
etc.
Ejemplo:
 Meritocracia y carrera judicial
Desarrollo: especificación de
conceptos
 El estudio de la función jurisdiccional ha producido intensos
debates académicos en cuanto a su definición y a la forma
institucional que adopta en los diversos ordenamientos jurídicos.
Esto se debe, principalmente, a la importancia que la ciencia
política y jurídica le ha atribuido dentro de los actuales Estados
democráticos de Derecho, en relación con las exigencias tanto de
los principios de separación de poderes e imperio de la ley como
de la democracia misma.
 En palabras simples, y sin abordar la extensa discusión al
respecto, la función jurisdiccional queda definida en términos
amplios por el ya aludido artículo 76 de nuestra Constitución, y
puede sintetizarse (he aquí la relación con la democracia) como
la facultad de aplicar el Derecho creado indirectamente por el
pueblo, a través del legislador….
(Tesis)
 (Este sistema, conocido como meritocracia, margina
otro tipo de criterios como el origen étnico, el sexo, el
parentesco o las ideologías políticas, lo que permite
asegurar valores fundamentales como imparcialidad,
igualdad ante la ley y calidad de la justicia y, mientras
se asegure el principio de igualdad de oportunidades,
fortalece el sistema democrático existente y crea un
modelo de acceso a los puestos judiciales más elevados
basado en consideraciones más justas y objetivas)
Reafirmación de la tesis
 … un sistema en el cual los jueces ascienden por
criterios objetivos y establecidos con anterioridad, no
daña al principio en cuestión puesto que éstos no se
verán inclinados a fallar de una manera favorable a los
intereses de sus superiores, lo que respeta tanto la
exigencia de imparcialidad como la de igual
tratamiento ante la ley, sino que se verán incentivados
a superar y perfeccionar sus capacidades,
conocimientos y desempeño en relación con la función
jurisdiccional.
Reafirmación…
 en relación con lo anterior, se puede observar que la
meritocracia aparece como un medio de solución para
abordar lo que muchos han identificado como uno de
los problemas más frecuentes relacionados con la
justicia: un déficit de formación, maduración o
competencia profesional de los funcionarios del poder
judicial, lo que produce una disminución de la
legitimidad y eficiencia del sistema en general.
Declaración de fuentes
 Como se ha señalado entre los teóricos, la vertiente
funcional del principio en cuestión (aquella que, según
la doctrina mayoritaria, está consignada en nuestro
ordenamiento), exige la autonomía orgánica del Poder
Judicial respecto del resto de los poderes del Estado
como elemento base para garantizar la independencia
personal de jueces y magistrados quienes, libres de
cualquier injerencia en el ejercicio de la función
jurisdiccional, serán autores exclusivos de su desarrollo
 Cfr. Martínez, M., La independencia judicial, Centro de estudios
políticos y constitucionales, Madrid, España, 2004, p. 49.
Fuentes…
 Abordando lo anterior, y a modo de introducir un
nuevo argumento, parece pertinente señalar que “la
justicia, y en particular los jueces, obtienen su
legitimidad si su acceso a la profesión se ha producido
con arreglo a principios de igualdad y mérito, si en su
funcionamiento operan con independencia e
imparcialidad y tratan por igual a las partes»
 VVAA, Poder judicial y servicio público, Consejo General del Poder
Judicial, Madrid, España, 2007, p. 47.
Exposición de ideas propias
 Podría argumentarse que los méritos también están mal
distribuidos dentro de la sociedad, pero debe tenerse en
cuenta que siempre será más accesible ser “más meritorio”
para un cargo, a través del aumento de conocimientos y
esfuerzo aplicado en términos de capacitación, que lidiar
con criterios inmodificables como el origen social, el sexo o
el mismo parentesco. Es por esto, además, que el sistema
meritocrático debe ir acompañado de un sistema formativo
o educacional que disminuya las barreras que puedan
surgir a partir “de la cuna”, por lo que debe prestarse
especial atención a la formación universitaria y
capacitaciones especiales a las que están sometidos los
jueces por ley.
Desarrollo de argumentos
 Frente a esta interrogante surge el concepto de meritocracia,
entendido como un sistema dentro del cual tanto el acceso a los
cargos de poder como el ascenso dentro de las instituciones, se
realizan únicamente en base a los méritos personales, concepto
discutido y variable que en las sociedades actuales hace
referencia al desarrollo de los conocimientos y de las capacidades
de la inteligencia evaluadas por los respectivos sistemas de
educación. Desde esta perspectiva, los jueces ascenderían dentro
de la jerarquía del poder judicial de acuerdo a consideraciones
objetivas relacionadas con sus méritos, las que, una vez
adaptadas a nuestro contexto socio-jurídico, estarán muchos más
relacionadas con los principios inspiradores de nuestro
ordenamiento y generarán resultados más positivos que
cualquier otro método a considerar.
Argumentos…
 Por otro lado, la meritocracia aparece como un método que
deja fuera consideraciones contrarias al principio
constitucional de igualdad, plasmado tanto en nuestro
ordenamiento como en la mayoría de los países de
tradición jurídica occidental. En efecto, un sistema
meritocrático se basa en consideraciones relacionadas con
la preparación y calificaciones necesarias para los
determinados cargos a desempeñar, criterio de selección
mucho más justo en términos de igualdad de
oportunidades, ya que no hace diferenciaciones arbitrarias
como si ocurre en métodos de ascenso o selección de
autoridades relacionados con los orígenes étnicos o
culturales, con el sexo, el parentesco o la apariencia física.
Consigna de escritura
 Escriba 10 a 12 párrafos (de 6 a 12 líneas cada uno)
para desarrollar el cuerpo de la argumentación,
emplee las siguientes estrategias discursivas.
Consigna…
 Desarrolle argumentos conectados con la tesis.
 Reafirme la tesis.
 Considere los contraargumentos u objeciones a la
tesis planteada.
 Complemente con explicaciones, analogías,
ejemplificaciones, explicaciones causales, citas de
autoridades, documentación de hechos, referencias.
 Utilice un mínimo de cinco fuentes bibliográficas
que apoyen la discusión.
 Exponga ideas propias.
 Desarrolle como mínimo tres argumentos de al
menos dos tipos distintos.
Recursos lingüísticos
 Incorpore citas referenciales, remisivas o textuales.
 Use puntuación interna: coma, punto y coma, puntos
seguidos.
 Escriba sin faltas de ortografía.
 Mantenga la elección de persona gramatical para
hacer coherente su posicionamiento en el texto.
 Use formas verbales en presente de indicativo (se
afirma) o en pretérito perfecto (se ha afirmado) para
exponer la tesis y desarrollar los argumentos.
Recursos…
 Utilice lenguaje académico y jurídico.
 Use un lenguaje claro, preciso, persuasivo y apropiado
al tema desarrollado.
 Emplee nominalizaciones para borrar a los agentes y
dar mayor objetividad a sus planteamientos iniciales.
 Use adecuadamente los nexos discursivos y haga
explícitas las relaciones.