UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

“SOMOS DIFERENTES Y NOS RESPETAMOS”

I. DATOS INFORMATIVOS: La situación significativa
1.1. UGEL : OTUZCO debe contener: descripción
1.2. II.EE. : de la situación de contexto y
1.3. LUGAR : el reto dirigido a los
1.4. DIRECTOR : estudiantes.
1.5. DOCENTE :
1.6. DURACIÓN : Desde el 21/05/2018 hasta el 27/07/2018

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del tercer y cuarto grado se encuentran en una etapa en la que desconocen las características del grupo y comunidad en la
cual se desenvuelven, mostrando poco respeto a las diferencias personales en sus formas de ser y actuar. Asimismo se encuentran consolidando
la amistad y el compañerismo, observándose en muchos casos situaciones conflictivas que dificultan la integración social del grupo y la confianza
en sí mismo.
En este contexto, retamos a los estudiantes con las siguientes preguntas: ¿Qué podemos hacer para conocernos más?, ¿Cómo reconocer
nuestras diferencias?, ¿Cuáles son las cosas que nos hacen sentir mejor?, ¿Qué hacer para fortalecer nuestra amistad e integración grupal?
¿Cómo conocer las características de nuestra comunidad?
En tal sentido, en esta unidad se promoverá que los estudiantes desarrollen situaciones problemáticas, reconozcan las características de las
personas y de su comunidad las cuales podrán canalizarse en la producción de textos escritos y orales, así como el fortalecimiento de la
dinámica de grupo al resolver situaciones de conflicto. Asimismo, los estudiantes desarrollarán conciencia de identidad al indagar y explicar su
mundo físico y natural representándolo a través de diferentes formas de expresión artística y asumiendo compromisos que respondan al Plan
de Amor de Dios para la humanidad. Estos productos permitirán la implementación de un mural del aula.

III. PRODUCTOS:
 Textos que promuevan el respeto entre estudiantes (descripciones, canciones, poemas y afiches)
 Portafolio de situaciones problemáticas.
 Sólidos geométricos con material de la zona.
 Maquetas del sistema respiratorio.
 Cartel y/o árbol de cualidades.
 Cartel de emociones.
 Álbum de plantas y animales de nuestra comunidad.
 IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
Recupera información de
diversos textos.
Reorganiza la información de
diversos textos con algunos
elementos complejos en su
Comprende textos estructura.
escritos
COMUNICACIÓN
Infiere e interpreta el
significado de los textos
escritos.
Planifica la producción de
diversos textos escritos.
Produce textos
escritos
Textualiza con claridad sus
ideas según las convenciones
de la escritura
INDICADORES DE LOGRO
3º
 Localiza información en un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
 Parafrasea el contenido de un texto, con
algunos elementos complejos en su
estructura y vocabulario variado.
 Construye organizadores gráficos para
reestructurar el contenido de textos con
algunos elementos complejos en su
estructura.
 Formula hipótesis sobre el contenido, a partir
de los indicios que le ofrece el texto:
imágenes, títulos, silueta del texto y
estructura.
 Deduce el propósito de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.
 Deduce las características de personas en
textos de estructura simple, con y sin
imágenes.
 Selecciona, con ayuda del adulto, el
destinatario, el tema, los recursos textuales y
alguna fuente de consulta que utilizará, de
acuerdo con su propósito de escritura.
 Propone, con ayuda, un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo.
 Escribe textos diversos con temáticas y
estructura textual simple, a partir de sus
conocimientos previos y sobre la base de
alguna fuente de información.
4º
 Localiza información en un texto con
algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
 Parafrasea el contenido de un texto, con
algunos elementos complejos en su
estructura y vocabulario variado.
 Construye organizadores gráficos para
reestructurar el contenido de textos con
algunos elementos complejos en su
estructura.
 Formula hipótesis sobre el contenido, a
partir de los indicios que le ofrece el texto:
imágenes, títulos, silueta del texto y
estructura.
 Deduce el propósito de un texto con
algunos elementos complejos en su
estructura.
 Deduce las características de personas en
textos de estructura simple, con y sin
imágenes.
 Selecciona, con ayuda del adulto, el
destinatario, el tema, los recursos textuales
y alguna fuente de consulta que utilizará,
de acuerdo con su propósito de escritura.
 Propone, con ayuda, un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con
su propósito comunicativo.
 Escribe textos diversos con temáticas y
estructura textual simple, a partir de sus
conocimientos previos y sobre la base de
alguna fuente de información.

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos
Se expresa Expresa con claridad sus
oralmente ideas
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas
matemáticas
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
Elabora y usa estrategias
MATEMÁTICA
 Revisa la adecuación de su texto al
propósito.
 Revisa el contenido del texto en relación con
lo planificado.
 Ordena sus ideas en torno a un tema
variados partir de sus saberes previos. Y de
algunas fuentes de información escrita,
visual y oral.
 Describe la comparación y el orden de los
números de hasta dos cifras en la recta
numérica y en el tablero de valor posicional,
con soporte concreto.
 Elabora representaciones de números de
hasta tres cifras de forma vivencial,
concreta, pictórica, gráfica y simbólica.
 Emplea procedimientos para contar, estimar,
comparar y ordenar con números naturales
 Revisa la adecuación de su texto al
propósito.
 Revisa el contenido del texto en relación
con lo planificado.
 Ordena sus ideas en torno a un tema
variados partir de sus saberes previos. Y
de algunas fuentes de información escrita,
visual y oral.
 Identifica datos en problemas que
impliquen repartir una cantidad en forma
equitativa
 Expresa en forma oral o escrita el uso de
las fracciones usuales.
 Describe la comparación y orden de las
fracciones usuales.

cantidad de hasta tres cifras.

 Realiza conjeturas a partir de más de un
caso experimentado u observado sobre las  Explica a través de ejemplos las diferentes
relaciones de orden, comparación o formas de representar fracciones usuales.
propiedades entre los números de tres  Explica sus procedimientos y resultados en
Razona y argumenta. cifras. la solución de problemas.
 Explica a través de ejemplos diferentes
formas de representar un número de hasta
de tres cifras y sus equivalentes en decenas
y unidades.
 Identifica la regla de formación de los datos  Identifica la regla de formación en patrones
Actúa y piensa en en problemas de regularidad, expresándolos numéricos.
situaciones de en un patrón aditivo y multiplicativo con  Identifica datos y relaciones en problemas
Matematiza situaciones:
regularidad, números de hasta tres cifras. de equivalencia, expresándolos en una
equivalencia y  Identifica datos y relaciones en problemas igualdad.
cambio de equivalencia o equilibrio expresándolos
en una igualdad de adición y sustracción

Comunica y representa ideas
matemáticas:
Elabora y usa estrategias:
Razona y argumenta
generando ideas matemáticas:
Matematiza situaciones
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y Comunica y representa ideas
localización matemáticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
Actúa y piensa
Matematiza situaciones
matemáticamente
 Expresa un mismo patrón de repetición y un
mismo patrón aditivo a través de dos o más
representaciones con material concreto,
pictórico, gráfico o simbólico
 Emplea procedimientos de conteo o de
cálculo para ampliar, encontrar el término
intermedio o crear patrones aditivos, usando
material concreto, incluyendo el uso de la
calculadora.
 Identifica propiedades en los objetos de su
entorno según sus lados paralelos y
perpendiculares, la forma de sus caras o
bases y las relaciona con prismas rectos,
rectangulares y cubos.
 Relaciona una forma tridimensional concreta
y gráfica con objetos de su entorno y con
sus vistas.
 Identifica características de, los objetos
según la forma de sus caras, número de
aristas, vértices y las relaciona con prismas
rectos, rectangulares y cubos.
 Construye figuras tridimensionales en forma
concreta a partir de instrucciones escritas y
orales.
 Emplea materiales concretos o instrumentos
para resolver problemas sobre construcción
de formas tridimensionales con el modelo
presente y ausente
 Establece relaciones entre las formas
tridimensionales y las formas
bidimensionales según sus características o
elementos
 Plantea relaciones entre los datos
(cualitativos, y cuantitativos discretos) en
 Utiliza lenguaje matemático para describir
la regularidad en los patrones numéricos.
 Representa una igualdad con valores
conocidos o desconocidos.
 Emplea procedimientos de cálculo para
ampliar patrones.
 Emplea material concreto y gráfico para
encontrar equivalencias o los valores
desconocidos de una igualdad.
 Explica sus resultados y procedimientos al
continuar o crear un patrón aditivo o
multiplicativo.
 Identifica propiedades en los objetos de su
entorno y los relaciona con prismas rectos.
 Relaciona los prismas rectos con su
proyección vista desde abajo, desde arriba
o de un costado.
 Describe los prismas según sus
elementos.
 Construye prismas con diferentes
materiales concretos a partir de una
plantilla.
 Usa estrategias para construir cuerpos
geométricos, usando diversos materiales.
 Justifica sus conjeturas usando ejemplos
sobre los procedimientos aplicados.
 Plantea relaciones entre los datos,
expresándolos en tablas de doble entrada
 en situaciones de situaciones de contexto personal, o grafico de barras.
gestión de datos e expresándolos en tablas simples de conteo,
incertidumbre barras simples, pictogramas.
 Transita de una representación a otra por  Organiza los datos en tablas y los
ejemplo de tablas de conteo a barras representa en grafico de barras.
Comunica y
simples.  Describe la ocurrencia de acontecimientos
Representa ideas
 Responde preguntas sobre la información cotidianos usando las expresiones: seguro,
matemáticas
en tablas, pictogramas y gráfico de barras posible o imposible.
simples con datos cualitativos y cuantitativos
 Propone ideas para recoger y organizar  Emplea procedimientos de recolección de
Elabora y usa estrategias datos cualitativos o cuantitativos de su datos a partir de preguntas y encuestas.
entorno familiar y escolar.
 Establece supuestos sobre los posibles  Explica con ejemplos basándose en
resultados sobre la información recolectada experiencias concretos si un suceso es
Razona y argumenta  Explica con ejemplos basándose en seguro, posible o imposible
experiencias concretas si un suceso es
seguro, posible o imposible.
 Describe sus características físicas,  Describe sus características físicas,
cualidades, fortalezas, habilidades, cualidades, fortalezas, habilidades,
Afirma su
PERSONAL

Se valora así mismo preferencias y emociones en función al preferencias y emociones en función al

identidad
SOCIAL

conocimiento de sí mismo, que lo hace único conocimiento de sí mismo, que lo hace

y valiosos único y valiosos.
Convive Interactúa con cada persona  Se reconoce como una persona con  Se reconoce como una persona con
respetándose a sí reconociendo que todos son derechos derechos
mismo y a los sujetos de derecho y tiene
demás deberes
 Hace preguntas a partir de la identificación  Hace preguntas a partir de la identificación
de los posibles factores que intervienen de los posibles factores que intervienen
Problematiza situaciones.
Indaga, mediante sobre un hecho o fenómeno observado. sobre un hecho o fenómeno observado.
TECNOLOGÍA

métodos
CIENCIA Y

científicos,  Propone una secuencia de acciones y las  Propone una secuencia de acciones y las
situaciones que fundamenta para validar la relación entre el fundamenta para validar la relación entre el
Diseña estrategias para hacer
pueden ser factor y el hecho, considerando las factor y el hecho, considerando las
una indagación
investigadas por la sugerencias del docente y sus pares para la sugerencias del docente y sus pares para
ciencia elaborar un procedimiento común la elaborar un procedimiento común
 Comunica sus conclusiones oralmente, a  Comunica sus conclusiones oralmente, a
Evalúa y comunica
través de dibujos o gráficos simples. través de dibujos o gráficos simples.
  Menciona que el ciclo vital de las
 plantas y animales depende una serie de
relaciones que se establecen entre ellos
(productores, consumidores y
 Descomponedores).
Explica el mundo  Menciona que las plantas y animales de la
físico basado en el zona donde vive depende de las condiciones
Comprende y aplica
conocimiento de ese ambiente.
conocimientos científicos y
científico  Menciona que la conservación de las plantas
argumenta científicamente.
(biodiversidad, y animales de su localidad depende de las
tierra y universo) estrategias para su protección.
 Menciona que las plantas y animales de su
localidad dependen de las características de
los diferentes tipos de suelos.
 Menciona que el ciclo vital de las
 plantas y animales depende una serie de
relaciones que se establecen entre ellos
(productores, consumidores y
 descomponedores).
 Menciona que las plantas y animales de la
zona donde vive depende de las
condiciones de ese ambiente.
 Menciona que la conservación de las
plantas y animales de su localidad
depende de las estrategias para su
protección.
 Menciona que las plantas y animales de su
localidad dependen de las características
de los diferentes tipos de suelos.

Representa situaciones de su  Expresa mediante el dibujo y pintura  Expresa mediante el dibujo y pintura
Expresa con
vida cotidiana mediante el situaciones de su vida cotidiana situaciones de su vida cotidiana
espontaneidad sus
sentimientos, dibujo y pintura mostrando
emociones y interés.
percepciones en
libertad haciendo Representa situaciones de su  Emplea diversas técnicas para representar  Emplea diversas técnicas para representar
uso de los vida cotidiana haciendo uso de situaciones de su vida cotidiana. situaciones de su vida cotidiana.
elementos propios diversas técnicas mostrando
de cada orden y limpieza.
manifestación Utiliza diversos materiales de  Representa objetos de su entorno y  Representa objetos de su entorno y
ARTE

artística, aplicando su entorno para representar, comunidad utilizando diversos materiales. comunidad utilizando diversos materiales.
correctamente las objetos de su comunidad con
técnicas para interés.
potenciar desde lo Representa con otros  Participa en juego de roles al representar  Participa en juego de roles al representar
concreto y lo compañeros una breve historia pasajes de su vida cotidiana pasajes de su vida cotidiana
abstracto su real o imaginaria a través de
representación, un juego de roles
demostrando
Participa en una obra teatral  Expresa sus emociones y sentimientos al  Expresa sus emociones y sentimientos al
motivación hacia el
sobre algún tema de su participar en obras teatrales participar en obras teatrales
arte a través de su
elección asumiendo con
creatividad,
responsabilidad su rol.
innovación y
placer por la Crea y entona canciones de  Aprende una canción festiva de la región  Aprende una canción festiva de la región
creación individual su interés teniendo en cuenta para acompañarlo con instrumentos de para acompañarlo con instrumentos de
y colectiva. el ritmo y melodía percusión percusión.

Analiza los elementos como:  Expresa su opinión referente al dibujo y  Expresa su opinión referente al di bujo y
línea, color, forma, textura pintura realizada. pintura realizada.
utilizados en sus dibujos y
Describe y pinturas realizados por el
expresa sus mismo, compañeros u otros
emociones y observados con interés
opiniones sobre
Analiza con aprecio y expresa  Expresa su opinión sobre las técnicas  Expresa su opinión sobre las técnicas
las características,
su opinión sobre las técnicas artísticas utilizadas en la representación de artísticas utilizadas en la representación de
valores naturales y
artísticas utilizadas por él y un dibujo. un dibujo.
culturales de su
sus compañeros al
localidad y del representar un dibujo.
sentido que le
trasmiten; sobre
Describe y expresa con  Expresa la impresión que le causa observar  Expresa la impresión que le causa
las creaciones
aprecio la impresión que le el modelo o maqueta realizada. observar el modelo o maqueta realizada.
individuales y
causa al observar la maqueta
colectivas en las
o modelado realizado por él,
que participan,
compañeros u otros
brindando sus
observados en su vida real.
aportes para
Analizan la participación de él,  Opina referente a la representación de sus  Opina referente a la representación de sus
mejorarlas ; y
compañeros u otras personas compañeros en juegos de roles y sketch compañeros en juegos de roles y sketch
sobre los
que participan de un juego de
resultados de su
roles o sketch.
investigación
acerca de las Opina y valora sobre la actitud  Expresa su idea u opinión acerca de una  Expresa su idea u opinión acerca de una
manifestaciones teatral de sus compañeros. obra teatral. obra teatral.
culturales y
artísticas que Aprecia y opina acerca de lo  Expresa su agrado o desagrado referente a  Expresa su agrado o desagrado referente
forman parte del que le agrada de sus la canción interpretada por sus compañeros a la canción interpretada por sus
patrimonio e compañeros que participaron y los instrumentos que se utilizaron compañeros y los instrumentos que se
identidad local, en la ejecución de una canción utilizaron
regional y nacional y el acompañamiento de un
instrumento musical de viento
o percusión que utilizaron.
 Identifica y diferencia los  Identifica los Mandamientos de la Ley de  Identifica los Mandamientos de la Ley de
mandamientos referidos a Dios como normas de convivencia en la Dios como normas de convivencia en la
Dios y al prójimo ubicándolo sociedad. sociedad.
en la Biblia.
 Agradece a Dios mediante la oración del  Agradece a Dios mediante la oración del
Comprende a través de la cita Padre Nuestro Padre Nuestro
bíblica que Jesús nos enseñó
a orar a Dios Padre con su fe
 Valora la importancia del agua en el  Valora la importancia del agua en el
Interpreta uno de los
sacramento del Bautismo. sacramento del Bautismo.
elementos del bautismo que
utilizan en el bautismo de su
Reconoce y
secta religiosa y los de la
comprende el Plan
Iglesia católica.
de amor de Dios
para la humanidad Reconoce, fundamenta y  Valora que a través de los sacramentos nos  Valora que a través de los sacramentos
expresada en la participa de los sacramentos hacemos hijos de Dios. nos hacemos hijos de Dios.
RELIGIÓN

creación del como unidad de acercamiento

mundo y en su a Cristo.
encuentro  Reconoce las festividades religiosas que se  Reconoce las festividades religiosas que
personal con Él, su Reconoce y valora la celebran en su distrito y Provincia. se celebran en su distrito y Provincia.
mensaje de importancia de las festividades
salvación para religiosas celebradas en las
todos asumiendo comunidades de nuestro
una nueva forma distrito y la provincia.
de vivir su Fe.  Inmaculada Virgen de la
Puerta
 San Isidro Labrador
 Santa Rosa
 San Antonio
 Vírgenes de las
 Providencia.
 Menciona que Dios nos enseña a través de  Menciona que Dios nos enseña a través de
Analiza y fundamenta el
parábolas parábolas
mensaje de los milagros y
parábolas que Jesús
enseñaba a la gente
 Muestra signos de  Expresa el amor así mismo y al prójimo  Expresa el amor así mismo y al prójimo
valores y virtudes respetando sus características y diferencias. respetando sus características y
cristianos en la diferencias.
conservación de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa Respeta, valora y acepta a las
de toda forma de demás personas en su
vida comunidad de fe con sus
comprometiéndose características y diferencias
a construir una por ser un regalo divino.
sociedad más
justa y más
humana mediante
la promoción de
los derechos
humanos
Aplica de manera global sus  Participa de competencias de velocidad y  Participa de competencias de velocidad y
capacidades y posibilidades resistencia . resistencia.
de su cuerpo en actividades
Comprende su físicas (fuerza, velocidad,
desarrollo resistencia y flexibilidad).
corporal, el Adopta posturas correctas  Utiliza posturas correctas al realizar  Utiliza posturas correctas al realizar
cuidado de su según las circunstancias de actividades lúdicas. actividades lúdicas.
EDUCACIÓN FÍSICA

salud y la práctica las actividades que realiza con

organizada de precisión
actividades físicas Reconoce y aplica la  Practica hábitos de alimentación y descanso  Practica hábitos de alimentación y
y los importancia de la e higiene personal para evitar el deterioro de descanso e higiene personal para evitar el
procedimientos de alimentación, hidratación, su salud. deterioro de su salud.
seguridad descanso e higiene personal.
personal, Valorando el beneficio que
valorando la brinda a su salud, después de
higiene como realizar actividades físicas de
parte de su su entorno con esmero.
desarrollo  Realiza actividades de calentamiento  Realiza actividades de calentamiento
personal. Identifica y utiliza actividades corporal antes de ejecutar actividades corporal antes de ejecutar actividades
de calentamiento corporal y físicas. físicas.
segmentario antes de
actividades físicas.
 Demuestra  Ejecuta movimientos de coordinación  Ejecuta movimientos de coordinación
Practica movimientos de
dominio corporal y general y específica al realizar actividades general y específica al realizar actividades
coordinación generales y
utiliza cotidianas con seguridad. cotidianas con seguridad.
especificas en actividades
creativamente sus físicas de su entorno con
habilidades seguridad.
motoras básicas
combinadas, al  Realiza actividades atléticas básicas al  Realiza actividades atléticas básicas al
Reconoce y realiza
resolver realizar carreras y saltos demostrando realizar carreras y saltos demostrando
actividades atléticas básicas
situaciones seguridad en sí mismo. seguridad en sí mismo.
de carreras y saltos
motrices diversas; demostrando seguridad.
orientándose en el
espacio y en el  Realiza actividades físicas y lúdicas de su  Realiza actividades físicas y lúdicas de su
tiempo, su entorno utilizando adecuadamente sus entorno utilizando adecuadamente sus
coordinación habilidades básicas. habilidades básicas.
Reconoce y combina
motora y
creativamente sus habilidades
manipulación de
básicas en actividades físicas
objetos, mostrando
y lúdicas de su entorno con
espontaneidad,
interés.
seguridad e
interés para
superarse
Interactúa Practica y organiza juegos pre  Realiza juegos pre deportivos respetando  Realiza juegos pre deportivos respetando
asertivamente con deportivos de diversa las reglas de juego y a sus compañeros las reglas de juego y a sus compañeros
los otros al complejidad respetando reglas
participar en la establecidas. (fulbito)
organización y
practica de juegos Participa de manera  Practica juegos tradicionales de su medio  Practica juegos tradicionales de su medio
y deportes de organizada y cooperativa en local, regional y nacional de manera local, regional y nacional de manera
diversa índole, juegos tradicionales más organizada y cooperativa. organizada y cooperativa.
respetando a sus complejos de su medio local,
compañeros, las regional y nacional.
reglas acordadas y
mostrando
tolerancia ante los
resultados.
 Los estudiantes se organizan Cuaderno de
para trabajar la II unidad del autoaprendizaje: 3° grado
V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE POR SEMANA área de matemática. Por Pág. 63 y 4° grado Pág. 65.
ejemplo Pág. 58-62.

1era SEMANA
LUNES 21 DE MAYO MARTES 22 DE MAYO MIERCOLES 23 DE MAYO JUEVES 24 DE MAYO VIERNES 25 DE MAYO
Sesión N° 01 Sesión N° 04 Sesión N° 06 Sesión N° 08 Sesión N° 10
 Dialogamos sobre la  Nos organizamos para  Leemos y escribimos  Nos organizamos para  Realizamos ejercicios de
importancia de conocernos y trabajar la unidad. fracciones. (M) trabajar la unidad. habilidad y fuerza (E.F)
respetarnos.(C)  Representamos  Leemos un texto
fracciones (M) descriptivo(C).
Sesión N° 02 Sesión N° 05 Sesión N° 07 Sesión N° 09 Sesión N° 11
 Nos organizamos para  Describimos nuestras  Nos organizamos para  Explicamos el proceso  Nos comunicamos con
trabajar la unidad emociones (P.S) aprender de la respiración (C y A) Dios mediante las
 Describimos nuestras  Describimos nuestras  Explicamos las oraciones ( padre
características, cualidades, emociones (P.S) funciones de los nuestro, Ave María)(R)
intereses y capacidades. (PS) órganos del sistema
respiratorio. (C y A) Sesión N° 12
Sesión N° 03  Aplicamos la técnica del
 Controlamos nuestras Collage (A)
emociones (T)

2da SEMANA
LUNES 28 DE MAYO MARTES 29 DE MAYO MIERCOLES 30 DE MAYO JUEVES 31 DE MAYO VIERNES 01 DE JUNIO
Sesión N° 13 Sesión N° 16 Sesión N° 18 Sesión N° 20 Sesión N° 22
 Comparamos y ordenamos  Reconocemos la  Reconocemos las  Describimos a un  Practicamos fulbito
fracciones. estructura de un texto clases de fracciones (M) compañero o respetando reglas(E.F)
descriptivo(C) compañera.(C)
Sesión N° 14 Sesión N° 17 Sesión N° 19 Sesión N° 21 Sesión N° 23
 Identificamos las causas y  Aplicamos estrategias  Conocemos los  Identifican seres vivos y  Reconocemos los
consecuencias de nuestras para regular nuestras cuidados del sistema no vivos de su sacramentos (F.R)
emociones. emociones (P.S) respiratorio (C y A) comunidad (C y A)
Sesión N° 24
Sesión N° 15  Aplicamos la técnica del
 Reconocemos la importancia puntillismo en dibujos del
de comprenderse (T) entorno. (A)
 3era SEMANA
LUNES 04 DE JUNIO MARTES 05 DE JUNIO MIERCOLES 06 DE JUNIO JUEVES 07 DE JUNIO VIERNES 08 DE JUNIO
Sesión N° 25 Sesión N° 28 Sesión N° 30 Sesión N° 32 Sesión N° 34
 Resolvemos problemas  Revisamos y editamos  Describimos la regla de  Presentamos nuestras  Identificamos la
con fracciones(M) nuestro texto formación en patrones descripciones a nuestros importancia de los
descriptivo.(C) numéricos.(M) compañeros(C) ejercicios de calentamiento
corporal. (E.F)

Sesión N° 26 Sesión N° 29 Sesión N° 31 Sesión N° 33 Sesión N° 35

 Reconocemos acciones  Reconocemos  Clasificamos seres vivos  Identificamos cadenas  Reconocemos el
buenas o malas(PS) situaciones de riesgo en por su alimentación y alimenticias ( C y A) significado del bautismo (R)
las que se vulnere la hábitat. (C y A)
Sesión N° 27 privacidad.(P. S ) Sesión N° 36
 Reconozco mis  Creamos y entonamos
emociones negativas (T) canciones alusivas al Día
del Padre(A)

4ta SEMANA
LUNES 11 DE JUNIO MARTES 12 DE JUNIO MIERCOLES 13 DE JUNIO JUEVES 14 DE JUNIO VIERNES 15 DE JUNIO
Sesión N° 37 Sesión N° 40 Sesión N° 42 Sesión N° 44 Sesión N° 46
 Construimos secuencias  Comprendemos el  Jugamos a encontrar  Identificamos la estructura  Practicamos vóley
numéricas(M) significado de palabras patrones en la tabla del y características de un respetando sus
utilizados en poemas y 100 (M) poema(C) reglas(E.F)
canciones.(C)

Sesión N° 38 Sesión N° 41 Sesión N° 43 Sesión N° 45 Sesión N° 47

 Identificamos los  Asumimos  Graficamos cadenas  Realizamos un  Valoramos a María como
derechos del niño y niña. responsabilidades (P.S) alimenticias ( C y A) experimento sobre la modelo de Fe.
(P.S) respiración ( C y A )
Sesión N° 48
Sesión N° 39  Modelamos con arcilla
 Aprendemos a animales de la
comunicarnos mejor con comunidad. (A)
los demás (T)
 5ta SEMANA
LUNES 18 DE JUNIO MARTES 119 DE JUNIO MIERCOLES 20 DE JUNIO JUEVES 21 DE JUNIO VIERNES 22 DE JUNIO
Sesión N° 49 Sesión N° 52 Sesión N° 54 Sesión N° 56 Sesión N° 58
 Jugamos a encontrar valores  Identificamos la  Resolvemos problemas  Formamos familias de  Realizamos ejercicios
desconocidos (M) estructura y de igualdad (M) palabras (C) rítmicos (E.F)
característica de una
canción.( C ) Sesión N° 59
 Reflexionamos sobre el
mensaje de la parábola del
Buen Sembrador (F.R)

Sesión N° 50 Sesión N° 53 Sesión N° 55 Sesión N° 57 Sesión N° 60

 Conocemos instituciones  Demostramos lo que  Comprobamos nuestros  Actividad previa: Nos  Dramatizamos situaciones
que defienden nuestros aprendimos (P.S) aprendizajes ( C y A) organizamos para de la vida diaria (A)
derechos(P.S) trabajar la unidad.
 Conocemos los
Sesión N° 51 animales de mi
 Me conozco y me quiero.(T) comunidad (C y A)

6ta SEMANA
LUNES 25 DE JUNIO MARTES 26 DE JUNIO MIERCOLES 27 DE JUNIO JUEVES 28 DE JUNIO. VIERNES 29 DE JUNIO
Sesión N° 61 Sesión N° 64 Sesión N° 66 Sesión N° 68
 Descubrimos patrones  Creamos poemas y  Conocemos nuestras  Revisamos y editamos
numéricos en un calendario canciones al campesino, preferencias y nuestras FERIADO
(M) maestro. (C ) organizamos la producciones.(C)
información en tablas
simples (M)

Sesión N° 62 Sesión N° 65 Sesión N° 67 Sesión N° 69

 Indagamos sobre el  Conocemos sobre las  Identificamos los  Conocemos el proceso
poblamiento de América. (P primeras bandas y aldeas animales vertebrados e de la metamorfosis (C y
S) en el Perú.(P.S) invertebrados (C y A) A)
FERIADO
Sesión N° 63
 Todos somos amigos(T)
 7ma SEMANA
VIERNES 06 DE JULIO
LUNES 02 DE JULIO MARTES 03 DE JULIO MIERCOLES 04 DE JULIO JUEVES 05 DE JULIO
FERIADO
Sesión N° 70 Sesión N° 73 Sesión N° 75 Sesión N° 77
 Representamos la  Elaboramos un  Organizamos  Nos organizamos y
información en gráfico de poemario y cancionero información en participamos en la FERIADO
barras (M) sobre el respeto. (C) pictogramas (M) mañana de talentos.(C)

Sesión N° 71 Sesión N° 74 Sesión N° 76 Sesión N° 78

 Viajamos en el tiempo para  Reconocemos causas y  Conocemos las plantas  Conocemos las plantas
conocer las etapas de la consecuencias del de mi comunidad (C y de mi comunidad y su
historia del Perú (Línea de proceso histórico.(P.S) A) ciclo de vida (C y A)
tiempo) (P.S) FERIADO

Sesión N° 72
 Caricias agradables y caricias
desagradables.(T)

8va SEMANA

LUNES 09 DE JULIO MARTES 10 DE JULIO MIERCOLES 11 DE JULIO JUEVES 12 DE JULIO VIERNES 13 DE JULIO
Sesión N° 79 Sesión N° 82 Sesión N° 84 Sesión N° 86 Sesión N° 88
 Describimos la ocurrencia de  Leemos un afiche ( C)  Resolvemos problemas  Reconocemos la  Practicamos gimnasia
un evento usando de probabilidad (M) estructura y creativa y rítmica ( E.F)
expresiones : seguro, posible características de un
e imposible (M) afiche (C) Sesión N° 89
 Identificamos los discípulos
de Jesús.(R)
Sesión N° 80 Sesión N° 83 Sesión N° 85 Sesión N° 87 Sesión N° 90
 Valoramos el proceso de la  Identificamos las  Clasificamos las plantas (  Identificamos los  Representamos a través de
independencia.(P.S) culturas que se C y A) factores de juego de roles la
desarrollaron en el crecimiento de las proclamación de la
Sesión N° 81 Perú.(P.S) plantas .(C y A) Independencia del Perú.(A)
 Aprendo a reconocer
situaciones de riesgo(T)
 9na SEMANA
LUNES 16 DE JULIO MARTES 17 DE JULIO MIERCOLES 18 DE JULIO JUEVES 19 DE JULIO VIERNES 20 DE JULIO
Sesión N° 91 Sesión N°: 94 Sesión N°: 96 Sesión N°: 98 Sesión N°: 100
 Clasificamos sólidos  Elaboramos afiches(C )  Identificamos elementos  Revisamos nuestros  Practicamos juegos
geométricos.(M y características de los afiches recreativos (E.F)
prismas
Sesión Nº: 101
 Vivenciamos los
mandamientos de la Ley de
Dios ( R)
Sesión N°: 92 Sesión N° : 95 Sesión N°: 97 Sesión N°: 99 Sesión N°: 102
 Conocemos la historia de los  Conocemos la historia  Reconocemos la utilidad  Experimentamos la  Entonamos canciones a la
símbolos patrios (La de los símbolos patrios de las plantas de mi germinación de una patria acompañados de
Bandera) (P.S) (El Escudo) (P.S) comunidad ( C y A) planta. (C y A) instrumentos de percusión ( A)

Sesión N° 93
 Niñas y niños somos
igualmente importantes(T)

10 ma. SEMANA
LUNES 23 DE JULIO MARTES 24 DE JULIO MIERCOLES 25 DE JULIO JUEVES 26 DE JULIO VIERNES 27 DE JULIO
Sesión N° 103 Sesión N° 106 Sesión N° 108 Sesión N° 110 Sesión N° 112
 Construimos cuerpos  Exponemos y  Demostramos lo que  Demostramos lo que  Practicamos salto alto (E.F)
geométricos(M) difundimos nuestros aprendimos (M) aprendimos. (C)
afiches.( C) Sesión Nº 113
 Identificamos y vivenciamos
el nuevo mandamiento( R)
Sesión N° 104 Sesión N° 107 Sesión N° 109 Sesión N° 111 Sesión N° 114
 Conocemos la historia de los  Demostramos lo que  Elaboramos un álbum  Demostramos nuestros  Participamos de una danza
símbolos patrios (El Himno aprendimos (P.S) sobre las plantas de mi aprendizajes. ( C y A) típica del Perú. ( A)
Nacional) (P.S) comunidad ( C y A)

Sesión Nº 105
 Todos merecemos ser
escuchados (T).
VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de auto aprendizaje
 Fichas de trabajo
 Papelotes
 Colores
 Papel bond
 Plumones
 Base 10
 Regletas de colores
 Semillas y otros.

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué lograron los estudiantes en esta unidad? ¿Qué dificultades se observaron?

Docente de aula Director