UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : 03
1.2. I.E : 1150 “Abraham Zea Carreón”
1.3. GRADO : 3° “C”
1.4. TURNO : Mañana
1.5. CICLO : IV
1.6. DOCENTE : MAGALLY BONILLA SAAVEDRA

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:

“VIVIMOS LA FIESTA DEL MUNDIAL Y NUESTRAS FIESTAS PATRIAS”

III.- DESCRIPCIÓN DE SITUACIÓN DESCRIPTIVA. (Situación significativa)

Los estudiantes del tercer grado en las unidades anteriores han logrado conocer y valorar sus cualidades y talentos, así mismo conocer y difundir sus derechos, sin
embargo, muchos de ellos no conocen las manifestaciones culturales y sociales de su comunidad (folclor, platos típicos, costumbres y tradiciones) por ello se
preguntan ¿cuáles son las costumbres de mi comunidad?, ¿cómo conocerlas y darlas a conocer a las demás personas? ¿Por qué es importante conocer las costumbres
y tradiciones? En la presente unidad se propiciará diversas actividades que permitan que los niños y las niñas investiguen en diversas fuentes: orales y escritas para
conocer las manifestaciones culturales y sociales de su región, así mismo participen en entrevistas, exposiciones, debates, elaboración de recetarios, dípticos, afiches
para dar a conocer las manifestaciones culturales y sociales de su comunidad.

Además, debemos tener presente la problemática de falta de identidad en el ciudadano peruano, debido al desconocimiento de la diversidad peruana y la historia
pasada en la cual tenemos héroes, etapas que sucedieron a lo largo de la historia y que es importante recordar y valorar. También trataremos sobre El día del maestro
porque es una persona a la que se le reconoce una habilidad extraordinaria en una determinada área del saber, con capacidad de enseñar y compartir sus
conocimientos con otras personas. Y debe enseñar con el ejemplo de sus actitudes y valores.
IV.- PRODUCTOS:

 Textos informativos
 Recetarios de platos típicos
 Botiquín tradicional con plantas tradicionales.
 Feria de platos tradicionales.
 Problemas resueltos por los estudiantes, relacionados a las expresiones culturales y medidas arbitrarias para medir el peso de los objetos.
 Producciones de tapices elaborados en papel, trabajados desde problemas multiplicativos.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO

 Libertad y responsabilidad.
 Enfoque inclusivo o atención a la diversidad
 Enfoque intercultural
 Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma
de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
 Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos
diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua,
su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

V.- TEMPORALIZACIÓN: 5 semanas (del 25 de junio al 26 de julio)

VI.- APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Recupera y organiza información de Expresa con sus propias palabras lo que entendió
diversos textos orales. del texto dando cuenta de alguna información
relevante.
COMUNICACIÓN

Comprende textos orales. Opina dando razones acerca de las ideas,

Reflexiona sobre la forma, contenido y hechos, acciones, personas personajes del texto
contexto de sus textos orales. escuchado.
Se expresa oralmente. Emplea recursos concretos (láminas, papelógrafos,
fotografías, etc.) o visuales (power point,
Adecúa sus textos orales a la prezzi, etc.) para apoyar su texto oral
situación comunicativa. según su propósito.

Se expresa oralmente.
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.
MATEMÁTICA
Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de cantidad.
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático
Recupera información de diversos
textos escritos.
Infiere el significado de los textos
escritos.
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.
Comunica y representa ideas
matemáticas.
Matematiza situaciones.
Elabora y usa estrategias.
Interviene para formular y responder
preguntas o complementar con pertinencia.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura
simple con algunos elementos complejos en su estructura
Deduce las características de las personas, los personajes,
los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de
textos de estructura simple. Deduce el tema central y las
ideas principales en textos con algunos elementos complejos
en su estructura y con diversidad temática.
Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual
simple, a partir de sus conocimientos previos y en
base a alguna fuente de información.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de
información.
Describe la medida del peso de objetos expresándolo en
kilogramos y unidades arbitrarias de su comunidad; por
ejemplo: manojo, atado, etc.
Plantea relaciones entre los datos, en problemas de una
etapa, expresándolos en modelos de solución aditiva con
cantidades de hasta tres cifras.
Emplea estrategias heurísticas al resolver un problema
aditivo de una etapa con cantidades.
Emplea procedimientos de conteo o de cálculo para ampliar
y completar patrones aditivos.
Emplea estrategias heurísticas como hacer una tabla, al
resolver problemas multiplicativos.
 Razona y argumenta generando ideas Realiza conjeturas a partir de más de un caso
matemáticas. experimentado u observado sobre propiedades de números
de tres cifras.

Afirma su identidad. Se valora a sí mismo. Expresa agrado y orgullo por las vivencias y
manifestaciones culturales de su familia, escuela y
comunidad, y por sentirse parte de estos
grupos.

Convive respetándose a sí mismo y a Se relaciona interculturalmente con Se refiere a sí mismo como integrante de una comunidad
los demás. otros desde su identidad y específica o de un pueblo originario.
PERSONAL SOCIAL

enriqueciéndose mutuamente.
Muestra interés y aprecio por las diversas manifestaciones
culturales en su comunidad.

Describe y explica algunas muestras de la tradición cultural

del Perú.
Comprende el tiempo histórico y
emplea categorías temporales. Describe algunas características que muestran el
cambio y la permanencia en objetos,
. juegos, costumbres y creencias.

Elabora líneas de tiempo sencillas

Indaga, mediante métodos científicos, Genera y registra datos e Registra información en tablas
situaciones que pueden ser información. simples, fichas técnicas y
investigadas por la ciencia. dibujos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Relaciona las características físicas y beneficios que nos

Explica el mundo físico con base en
conocimientos científicos.
Comprende y aplica conocimientos
científicos y argumenta
científicamente.
brindan algunos animales con su elección como animales
símbolo o sagrado en las tradiciones de una región
o país.
Clasifica los animales de su región en nativos y exóticos

Clasifica las plantas que tiene en su comunidad o región

según sus usos cotidianos.

Evalúa las implicancias del saber y
Construye una posición crítica sobre
del quehacer científico y
la ciencia y la tecnología en la sociedad.
tecnológico.
Diferencia las partes de las plantas alimenticias que se usan
en la preparación de platos tradicionales representativos del
país.
Explica el impacto que el uso de las plantas como
medicina natural tiene en la vida de las personas y la
comunidad y su relación con la medicina convencional

Diseña alternativas de solución al Describe cómo va a elaborar el postre típico con plantas
problema. nativas de la región y menciona los
ingredientes y materiales que va a usar.
Diseña y produce prototipos
tecnológicos para resolver problemas
de su entorno. Ejecuta y verifica los procedimientos de la preparación del
Implementa y valida alternativa de
dulce con plantas nativas.
solución.

Evalúa los resultados de la preparación del postre a

base de plantas comestibles nativas.

Aprecia de manera crítica de  Elaboran un trabajo especial con motivo del día del
ARTE

manifestaciones artístico culturales. Explora y experimenta los lenguajes maestro.

Crea productos de los lenguajes del arte.  Elabora un mural para decorar el patio por Fiestas Patrias.
artísticos.  Participa en una danza por Fiestas Patrias.

Descubre en la Palabra de Dios, Dios Padre Bueno y Misericordioso.

Formación de la conciencia moral expresiones de amor y misericordia,
cristiana. reflexionando acerca de los mensajes
• Los dones de Dios, especialmente el regalo de la fe.
Bíblicos
EDUCACIÓN

RELIGIOSA

Misión y organización de la Iglesia.

El pueblo de Dios.

Identifica los peligros y dificultades

La práctica de valores humanos y cristianos: alegría,
que pueden alejarlo del amor de Dios
Testimonio de vida. compañerismo, honestidad.

Relaciones interpersonales: diálogo, escucha, tolerancia.

VII.- EVALUACIÓN

 La evaluación es permanente, se realizará con los siguientes instrumentos de evaluación:

 Lista de cotejo
 Ficha de aplicación

VIII.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS:

 Libro de Comunicación3°GradodePrimaria– Editorial Santillana

 Material didáctico para docentes, educadores y sus organizaciones
 http://white.oit.org.pe/ipec/documentos/manual_profesores_ti.pdf
 Kit de evaluación. Tercer Trimestre.
 Cuaderno de trabajo. Libro de texto Matemática 3.
 Materiales concretos: Base Diez, ábacos, balanzas, regletas de colores, tapitas, etc.

IX.- REFERENCIALES BIBLIOGRÁFICAS:

¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo Área Curricular Comunicación. 3°y 4° grados deEducación Primaria. Ministerio de Educación
(2015).

¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo Área Curricular Ciencia y Ambiente 3° y 4° grados de Educación Primaria. Ministerio de
Educación (2006).

Propuesta Pedagógica para el desarrollo de las capacidades Comunicativas. Un Perú que lee un país que cambia-EBR UMC (2013)

Informe de resultados de IE para el director y docente ¿Cómo mejorar la comprensión lectora de nuestros estudiantes? 4°Grado de Primaria-EIB.

Páginas web consultadas

 http://www.me.gov.ar/construccion/derechos_cuentos.html
 http://www.ipedehp.org.pe/n_publica.php?nro=109
 http://www.rayuela.org
 http://www.unicef.org/spanish/sowc2013/files/SOWC_SpecEd_CRC_MainReport_SP_100109.pdf
X.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
RELIGIOSA

Leemos un texto narrativo: Conocemos a la vicuña: ¿Por qué es importante Elaboramos acrósticos
“Failoc y el mar caliente de Lo que somos, nuestro Perú y la animal nativo las costumbres y por el Día del Maestro. Dios Padre Bueno y
Lambayeque” matemática representativo de nuestro tradiciones? Misericordioso.
país. Decoramos nuestra
Dialogamos para planificar ¿Qué costumbres y aula para la celebración
Unidades de peso en nuestra Los dones de Dios,
nuestras actividades. Representamos los animales tradiciones heredamos a mis maestros.
especialmente el
representativos de la de nuestros padres? regalo de la fe.
Leemos un texto expositivo: “El Comparamos pesos y usamos comunidad o región. Aprendemos una
Perú, un gran país” diferentes unidades de medida Conocemos a la vicuña: canción para mi profe.
¿Las plantas forman parte animal nativo Misión y organización
Leemos un texto narrativo: “Ichi, de Ambientamos el aula de la Iglesia.
Medimos pesos usando el de nuestras tradiciones y representativo
el enanito” costumbres? nuestro país. con motivos
kilogramo El pueblo de Dios.
patrióticos.
Elaboramos un guion para Las plantas y la sabiduría Clasificamos a los
entrevistar a una persona de Resolvemos problemas
popular en la medicina animales representativos Hacemos un collage Practicamos valores
nuestra comunidad. prestando de las decenas
tradicional. de la comunidad o región. con los símbolos patrios humanos y cristianos:
alegría,
Somos reporteros y Conocemos las plantas Participamos en una compañerismo,
Resolvemos problemas Elaboramos un botiquín con
entrevistamos a una persona de plantas medicinales nativas alimenticias. danza por Fiestas honestidad.
prestando de las centenas
nuestra comunidad tradicionales Patrias.
Independencia del Perú: Seguimos las
Exponemos sobre las Resolvemos problemas
Conocemos las plantas relaciones
costumbres, las tradiciones y prestando de las centenas y nativas alimenticias. Historia. interpersonales:
los platos típicos de nuestra decenas diálogo, escucha,
comunidad. Investigamos la preparación Símbolos.
tolerancia.
Con un lindo telar vamos a de un postre tradicional Precursores.
Elaboramos un recetario sobre multiplicar con plantas nativas
los platos típicos de nuestra alimenticias. Próceres.
región
Usamos diseños y telares para
Revisamos y corregimos
Dialogamos, leemos y escribimos multiplicar nuestro recetario
para evaluar lo aprendido.
Multiplicamos por 5 y por 10. Preparamos un postre
tradicional con plantas
Demostramos lo que nativas alimenticias
aprendimos

Vª Bª DIRECTOR Vª Bª SUB DIRECTORA PROFESORA DE AULA