MODELOS DE RÚBRICA HOLÍSTICA

EJEMPLOS-PRIMARIA

COMPETENCIA “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

CRITERIOS NIVELES
CAPACIDADES C B A AD
PROCESO LOGRO DESTACADO
INICIO LOGRO ESPERADO
Obtiene información del texto Identifica información Identifica información Identifica información Identifica información
escrito. explícita que se explícita que se explícita y relevante que explícita, relevante y
encuentra en distintas encuentra en distintas se encuentra en distintas complementaria que se
partes del texto., en partes del texto. partes del texto. encuentra en distintas
textos narrativos de Distingue información de Distingue esta partes del texto.
estructura simple, con otra próxima, en textos información de otra Selecciona datos
palabras conocidas e informativos, narrativos, semejante, en textos específicos e integra
ilustraciones. Establece descriptivos de informativos, narrativos, información explícita
la secuencia de los estructura simple, con descriptivos y cuando se encuentra en
textos que lee palabras conocidas y, en argumentativos de distintas partes del texto
(instrucciones, historias, ocasiones, con estructura simple, con con varios elementos
noticias). vocabulario variado. algunos elementos complejos en su
complejos, así como estructura, así como con
vocabulario variado.. vocabulario variado.
Infiere e interpreta información Deduce características Deduce características • Deduce características Deduce características
del texto implícitas de personajes, implícitas de personajes, implícitas de personajes, implícitas de personajes,
animales, objetos y animales, objetos y animales, objetos y seres, objetos, hechos y
lugares; determina el lugares, y determina el lugares, y determina el lugares, y determina el
significado de palabras significado de palabras significado de palabras y significado de palabras,
según el contexto y hace según el contexto y hace frases según el contexto, según el contexto, y de
comparaciones; comparaciones; así así como de expresiones expresiones con sentido
asimismo, establece como el tema y con sentido figurado figurado. Establece
relaciones lógicas de destinatario. Establece Establece relaciones relaciones lógicas entre las
causa-efecto, relaciones lógicas de lógicas de intención- ideas del texto escrito,
semejanza-diferencia y causa-efecto, finalidad y tema y como intención finalidad,
enseñanza y propósito, a semejanza-diferencia y subtema, a partir de tema y subtemas, causa-
partir de información enseñanza y propósito, a información relevante efecto, semejanza-
explícita del texto. partir de la información explícita e implícita diferencia y enseñanza y
• Predice de qué tratará explícita e implícita • Predice de qué tratará propósito,
el texto y cuál es su relevante del texto. el texto, a partir de a partir de información
propósito comunicativo, • Predice de qué tratará algunos indicios como relevante explícita e
a partir de algunos el texto, a partir de subtítulos, colores y implícita.
indicios, como título, algunos indicios como dimensiones de las • Predice de qué tratará el
ilustraciones, silueta, silueta del texto, imágenes, índice, texto, a partir de algunos
formato, palabras, frases palabras, frases, colores tipografía, negritas, indicios como subtítulos,
y expresiones que se y dimensiones de las subrayado, etc.; colores y dimensiones de
encuentran en los textos imágenes; asimismo, asimismo, contrasta la las imágenes, índice,
que le leen o que lee por contrasta la información información del texto tipografía, negritas,
sí mismo. del texto que lee. que lee. subrayado, fotografías,
• Explica el tema y el • Explica el tema, el • Explica el tema, el reseñas, etc.; asimismo,
propósito de los textos propósito, la enseñanza, propósito, las contrasta la información
que lee por sí mismo, así las relaciones texto- motivaciones de del texto que lee.
como las relaciones ilustración, así como personas y personajes, • Explica el tema, el
texto-ilustración. adjetivaciones y las las comparaciones y propósito, los puntos de
motivaciones de personificaciones, así vista y las motivaciones de
personas y personajes como las enseñanzas y personas y personajes, las
los valores del texto, comparaciones e
clasificando y hipérboles, el
sintetizando la problema central, las
información. enseñanzas y los valores
del texto, clasificando y
sintetizando

Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
la información, para
interpretar el sentido
global del texto.
Opina acerca de Opina acerca del • Opina acerca del Opina sobre el contenido
personas, personajes y contenido del texto, contenido del texto, del texto, la organización
hechos expresando sus explica el sentido de explica el sentido de textual, la intención de
preferencias. Elige o algunos recursos algunos recursos algunos recursos textuales
recomienda textos a textuales (ilustraciones, textuales (uso de (negritas, esquemas) y el
partir de su experiencia, tamaño de letra, etc.) y negritas, mayúsculas, efecto del texto en los
necesidades e intereses, justifica sus preferencias índice, tipografía, lectores, a partir de su
con el fin de reflexionar cuando elige o subrayado, etc.), a partir experiencia y del contexto
sobre los textos que lee. recomienda textos a de su experiencia y sociocultural en que se
partir de su experiencia, contexto, y justifica sus desenvuelve. • Justifica la
necesidades e intereses, preferencias cuando elección o recomendación
con el fin de reflexionar elige o recomienda de tex - tos de su
sobre los textos que lee. textos según sus preferencia, de acuerdo a
necesidades, intereses y sus necesidades, intereses
su relación con otros y la relación con otros
textos, con el fin de textos leídos; sustenta su
reflexionar sobre los posición sobre los textos
textos que lee cuando los comparte con
otros; y compara textos
entre sí para indicar
algunas similitudes y
diferencias entre tipos
textuales.