UNIDAD DE APRENDIZAJE MES DE NOVIEMBRE

I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación: Junín
 UGEL : Huancayo
 Institución Educativa : 30177
 Director : Zubaida Ketty HURTADO PEREZ
 Grado : Cuarto
 Docente : Zubaida Ketty HURTADO PEREZ

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

“PROMOVEMOS UNA CAMPAÑA DE SENSIBILIZACON Y PROMOCION DEL RESPETO A LOS DERECHOS Y DEBERES”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Es importante que los niños y las niñas conozcan sus derechos para que puedan propagarlos y hacerlos respetar cuando estos estén
en riesgos de ser vulnerados. A la vez los niños tienen que comprender que así como tienen derechos también tienen deberes que
deben cumplir . A simismo desconocen que los animales tienen derechos ya que muchos de ellos se encuentran en peligro de
extinción en su localidad como consecuencia de la destrucción o contaminación de su habita; los niños deben conocer y valorar
nuestra riqueza cuidando y protegiendo. En este contexto, surgen las siguientes interrogantes: ¿qué son derechos?, ¿qué son
deberes?, ¿cuáles son mis derechos?, ¿cuáles son mis obligaciones?, ¿se respeta nuestros derechos en la escuela, en nuestra familia
y comunidad?, ¿qué podemos hacer para que todos conozcan nuestros derechos? Por lo que en esta unidad se activarán diversos
aprendizajes afines a las diferentes áreas para conocer, difundir y promover acciones en favor del respeto de sus derechos y
al cuidado por los animales.
IV. PRODUCTOS
 Lectura de textos informativos.
 Elaboración de afiches
 Elaboración de murales
 Mencionan discursos
 Investigamos sobre el ecosistema
6. VALOR DEL MES :
- Igualdad. -
- Respeto
-Responsabilidad
7. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL :
- (2da) semana de la vida animal.
- (10) Día de la biblioteca escolar.
- (12) Día Mundial del reciclaje y del aire limpio (Simulacro).
- (14) Aniversario del rescate de las tierras de Antapongo
- (20) Día de la Declaración Universal de los derechos del niño

8.PROBLEMAS PRIORIZADOS:
- La violencia entre niños.
- Maltrato infantil.
- Influencia negativa de los medios de comunicación en la conducta de los niños.

9. DURACIÓN: del 02 de Noviembre al 30 de Noviembre

10.APRENDIZAJES ESPERADOS
 ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos orales. Escucha activamente diversos  Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y a la
textos orales. situación comunicativa.
Recupera y organiza  Reúne información explícita ubicada en distintas partes de un texto
información de diversos textos oral.
orales.
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas.  Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes
COMUNICACIÓN

previos y de alguna fuente de información escrita, visual u oral

Reflexiona sobre la forma, contenido Examina si su entonación, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a
y contexto de sus textos orales. enfatizar el significado de su texto oral.
Interactúa colaborativamente  Interviene para formular y responder preguntas o complementar con
manteniendo el hilo temático. pertinencia.
 Sigue la secuencia y aporta al tema a través de comentarios relevantes.
Comprende textos Recupera información de diversos  Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en
escritos. textos escritos. su estructura y con vocabulario variado.
 Reconstruye la secuencia de hechos de una fábula con algunos elementos complejos
en su estructura y con vocabulario variado
 Reorganiza información de  Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos
diversos textos escritos. complejos en su estructura y vocabulario variado.
Construye organizadores gráficos y resúmenes para restructurar el
contenido de textos con algunos elementos complejos en su
estructura.

Infiere el significado  Deduce el tema central y las ideas

de los textos escritos principales en un texto informativo con
algunos elementos complejos en su
estructura y con diversidad temática.
 Deduce la causa de un hecho y
la idea de un texto informativo con
algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
 Formula hipótesis sobre el contenido de un texto a partir de los indicios que ofrece el
texto.
Produce textos escritos. Planifica la producción de diversos  Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas
textos escritos. de acuerdo con su propósito comunicativo.

Textualiza sus ideas según las  Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple, a
convenciones de la escritura. partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de
información.
 Usa recursos ortográficos básicos (coma, coma enumerativa, dos
puntos, guiones en diálogos, guiones en enumeraciones) y tildación
para dar claridad y sentido al texto que produce.
Reflexiona sobre la forma,  Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
contenido y contexto de sus textos  Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la
escritos. situación de comunicación.
 Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el
texto.
 Actúa y piensa Comunica y representa ideas  Elabora representaciones concreta, gráfica y simbólica de los
matemáticamente en matemáticas. decimales (décimo) y de sus equivalencias.
situaciones de  Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos
cantidad. contextos de la vida diaria (medidas de longitud, capacidad, tiempo,
etc.).y en el sistema monetario nacional (billetes y monedas).
 Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica de
los significados de la adición y sustracción de decimales hasta el
centésimo.
 Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica de
MATEMÁTICA

los significados de la adición y sustracción de decimales hasta el

centésimo.
 Explica a través de ejemplos con apoyo concreto, gráfico o
simbólico, los significados sobre las operaciones de multiplicación y
división con decimales.
 Describe la duración, estimación y comparación de eventos
usando años, meses, hora, 1/2 hora o 1/4 de hora.
 Expresa la medida, estimación y la comparación del peso de
objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo) y fracción de
una medida, como 1/2 kg, 1/4 kg.
 Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en
contextos de medida (peso, tiempo, longitud, capacidad,
superficie, etc.).
 Elabora y usa estrategias.  Emplea procedimientos y recursos para medir, estimar, comparar y
calcular equivalencias, al resolver problemas sobre la duración del
tiempo y el peso de los objetos.
 Emplea procedimientos para comparar, ordenar, estimar y
redondear números decimales al entero más próximo.

Actúa y piensa Comunica y ideas  Describe la estimación y la comparación de la medida de capacidad en

representa
matemáticamente en matemáticas. fracciones de litro, galones.
situaciones de forma,  Describe la estimación y la comparación de la medida de la longitud,
movimiento y perímetro, superficie de las figuras a partir de unidades arbitrarias o
localización. convencionales.
Razona y argumenta generando  Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos
ideas matemáticas. aplicados en problemas de cálculo de capacidad con unidades patrón.
 Elabora conjeturas sobre los procedimientos a aplicar en el cálculo de
perímetro, superficie y capacidad con unidades patrón.
Convive respetándose a Interactúa con cada persona  Se reconoce como una persona con derechos.
sí mismo y a los demás. reconociendo que todas con  Reconoce que los niños tienen responsabilidades y deberes en la
sujetos de derecho y tienen escuela y en la casa.
deberes.  Reconoce que los derechos de los niños no pueden ser afectados
por los parientes ni los docentes.
Participa en asuntos Propone y gestiona iniciativas para  Señala que tiene derechos, como: a vivir en un ambiente sano, a la
públicos para promover lograr el bienestar de todos y la integridad personal, entre otros.
el bien común. promoción de los derechos  Reclama cuando no se está cumpliendo alguno de sus derechos.
humanos.  Participa en acciones de promoción de los principales derechos
establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño
 Señala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su
localidad, que velan por la seguridad y por los derechos de los
niños.
 Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan
sus derechos.
Indaga mediante .  Representa interacciones de alimentación en cadenas
métodos científicos, Genera y registra datos. alimenticias de ecosistemas de la localidad o
situaciones que pueden región
ser investigadas por la
ciencia.
 Explica el mund0
físico,basado en
conocimientos
científicos.
1. EXPRESIÓN ARTISTICA
Expresa con espontaneidad
y creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y
ARTE
percepciones del mundo,
haciendo uso de los
diferentes recursos artísticos
para explorar los elementos
del arte vivenciándolos con
placer.
Comprende y aplica conocimientos 
científicos y argumenta
científicamente
1.2. Inventa un cuento o historia y lo
representa mediante el uso de viñetas
secuenciadas o historieta.
Describe interrelaciones de alimentación entre distintos
seres vivos de un ecosistema e identifica la función
que cumplen como productores, consumidores y
descomponedores-
 Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de
las características de los diferentes tipos de suelos-
 Menciona los animales en peligro de extinción de su localidad y
proponen estrategias de protección.
 Menciona los mecanismos de protección de animales para
prevenir y actuar ante una situación peligrosa.
 Menciona las adaptaciones de los seres vivos que les permiten
vivir en determinados ecosistemas
 Aplica la técnica del dibujo con círculos en sus trabajos.
 1.4. Construye y representa un sketch Representa obras de títeres con personajes de animales de su localidad.
imitando con gestos, posturas,
movimientos y voz a un personaje
significativo de su entorno, región o país.

APRECIACIÓN 2.1. Observa y describe las
ARTÍSTICA
2. Describe y expresa
sus emociones y
opiniones sobre las
características y el
funcionamiento de los
diversos elementos y
espacios de su entorno
natural y social; sus
creaciones, las de sus
Reconoce y valora en su obra y la
compañeros; y las
manifestaciones
artístico - culturales de
 Manifiesta en forma detallada las características de los ambientes
diferentes características construidos y espacios naturales de su entorno.
compositivas de los espacios  Indaga el significado e historia de los diferentes elementos que
forman parte de iglesias y sitios arqueológicos.
naturales y ambientes
construidos de su entorno
(paisajes, bosques, chacras,
plazas, parques, sitios
arqueológicos, iglesias)
explicando el significado de sus
diferentes elementos.
 Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus
de sus compañeros, las compañeros destacando la creatividad.
diferentes formas creativas y  Disfruta usando diversos recursos en sus producciones.
 Valora en sus diseños las formas creativas en forma adecuada.
recursos utilizados.
 su entorno y su región,
valorándolas,
disfrutándolas e
interesándose por
conocer sus
características
significados e historia.
1. FORMACIÓN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
Reconoce el plan amoroso
de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
ED. RELIGIOSA
creación del mundo, en la
del ser humano a imagen y
semejanza suya, y en su
encuentro personal con él.
2. Muestra signos de valores
y virtudes cristianas, en
acciones concretas de
convivencia humana.
1. COMPRENSIÓN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
. Observa y describe las diferentes  Emite su opinión crítica sobre los trabajos con la técnica de collage de
características compositivas de los sus compañeros.
espacios naturales y ambientes
construidos de su entorno (paisajes,
bosques, chacras, plazas, parques,
sitios arqueológicos, iglesias)
explicando el significado de sus
diferentes elementos.
 Explica con claridad las alianzas que Dios ha hecho con los hombres
 Usa el arte del papel recortando el Kirigami de animales
Reconoce en Jesús el mejor amigo que se
hizo hombre para salvarnos, gracias a la fe
de María.
Respeta a las personas por ser imagen de  Practica el valor de la solidaridad en el aula y familia para una mejor
Dios. convivencia.
 Emite su opinión crítica sobre los trabajos artísticos de su entorno
Asume que es miembro de la Iglesia, que  Identifica el valor del amor y la caridad en la vida de San Martín de Porres.
ha recibido al Espíritu Santo en su
Bautismo que lo prepara para ser seguidor
o discípulo de Cristo.
Describe su cuerpo y lo utiliza en la  Ejecuta ejercicios de flexibilidad corporal con intensidad.
realización de actividades físicas más
complejas y variadas.
 Explora ejercicios de movilidad. Ejecuta ejercicios con movimientos corporales y elongaciones siguiendo
EDUCACIÓN Comprende su cuerpo de indicaciones.
FÍSICA forma integral, lo utiliza en la
ejecución de actividades
físicas sencillas, Reconoce y desarrolla de manera global  Investiga diferentes tipos de lesiones para facilitar su curación y recuperación.
valorándolas como medios sus capacidades físicas en situaciones
para cuidar su salud. lúdicas, tomando precauciones para evitar
accidentes.
VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDACTICA (PLANIFICADOR SEMANAL)
PRIMERA SEMANA

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Conocemos los decimales
Conociendo el ecosistema
Investigamos sobre nuestros
derechos
Conocemos los decimales
Leemos un texto narrativo: la
máquina de hacer los deberes.
Reconocemos en la vida de San
Martin de Porres los valores de la
caridad y la vida en oraciones.

SEGUNDA SEMANA

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Leemos un texto Comparamos los números
informativo: sujeto pleno decimales
de derechos.
Usamos los decimales Conociendo el ecosistema y
adaptación de los seres
vivos en los ecosistemas
La sustitución de palabras
Ejecutan ejercicios de flexibilidad
Sumamos y restamos los números
decimales
Identificaos nuestros derechos
Leemos noticias sobre nuestros
derechos-
Multiplicamos números decimales
Organizan en interpretan tablas de
doble entrada

TERCERA SEMANA
 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Ejecuta ejercidos con la Medimos longitudes Usamos unidades para medir Usamos el litro y el mililitro Elaboramos murales de los derechos
activación corporal y las superficies y responsabilidades.
elongaciones musculares
Dan un discurso sobre Conociendo los animales Tenemos derechos pero Elaboramos afiches para difundir Identificaran información sobre el
nuestros derechos en peligro de extinción. también responsabilidades nuestros derechos y arca de Noé en citas biblicas
responsabilidades Diseñan diversas figuras utilizando
círculos

CUARTA SEMANA

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Medimos el tiempo Conocemos las unidades de Secuencia de hechos
masa
Deduce el tema central en Conociendo los Conocemos las unidades de
textos enciclopédicos mecanismos de protección masa
de los animales

VII. EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DE EVALUACIÓN
Se evaluará Comprende textos Escucha activamente  Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
mediante: orales. diversos textos orales. y a la situación comunicativa.
Prueba de
desarrollo
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus  Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus
Hojas de aplicación ideas. saberes previos y de alguna fuente de información escrita, visual
u oral
 Interactúa  Interviene para formular y responder preguntas o complementar
colaborativamente con pertinencia.
manteniendo el hilo
temático.
Comprende textos Recupera información de  Localiza información en un texto con algunos elementos
escritos. diversos textos escritos. complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reorganiza información de  Construye organizadores gráficos y resúmenes para
diversos textos escritos. restructurar el contenido de textos con algunos elementos
complejos en su estructura.
Infiere el significado de los  Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de
textos escritos. información explícita.

Produce textos escritos. Planifica la producción de  Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus
diversos textos escritos. ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
Textualiza sus ideas según las  Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual
convenciones de la escritura. simple, a partir de sus conocimientos previos y en base a
alguna fuente de información.

Actúa y piensa Comunica y representa  Describe la duración, estimación y comparación de eventos

ideas matemáticas.
Lista de cotejo

matemáticamente en usando años, meses, hora, 1/2 hora o 1/4 de hora.

situaciones de  Expresa la medida, estimación y la comparación del peso de
cantidad. objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo) y fracción de
una medida, como 1/2 kg, 1/4 kg.
Actúa y piensa Comunica y representa ideas  Describe la estimación y la comparación de la medida de capacidad
matemáticamente en matemáticas. en fracciones de litro, galones.
situaciones de forma,  Describe la estimación y la comparación de la medida de la
movimiento y longitud, perímetro, superficie de las figuras a partir de unidades
localización. arbitrarias o convencionales.
Convive respetándose Interactúa con cada persona  Se reconoce como una persona con derechos.
a sí mismo y a los reconociendo que todas con  Reconoce que los niños tienen responsabilidades y deberes
demás. sujetos de derecho y tienen en la escuela y en la casa.
deberes.  Reconoce que los derechos de los niños no pueden ser
afectados por los parientes ni los docentes.
Participa en asuntos Propone y gestiona iniciativas  Señala que tiene derechos, como: a vivir en un ambiente
públicos para para lograr el bienestar de sano, a la integridad personal, entre otros.
promover el bien todos y la promoción de los  Participa en acciones de promoción de los principales
común. derechos humanos. derechos establecidos en la Convención sobre los Derechos
del Niño
 Señala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su
localidad, que velan por la seguridad y por los derechos de
los niños.
 Explica el mund0 Comprende y aplica  Describe interrelaciones de alimentación entre
físico,basado en conocimientos científicos y distintos seres vivos de un ecosistema e identifica
conocimientos argumenta científicamente la función que cumplen como
científicos. productores, consumidores y descomponedores-
 Menciona que las plantas y animales de su localidad
dependen de las características de los diferentes tipos de
suelos-
 Menciona los animales en peligro de extinción de su
localidad y proponen estrategias de protección.
 Menciona los mecanismos de protección de animales para
prevenir y actuar ante una situación peligrosa.
 Menciona las adaptaciones de los seres vivos que les
permiten vivir en determinados ecosistemas

VII. MATERIALES Y RECURSOS

 Papelotes
 Plumones
 Cuadernos y lápiz
 Regla
 Hojas bond
 Cinta adhesiva
 Cartulina
 MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente. Cuarto grado.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Ciencia y Ambiente.
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Comunicación
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Matemática
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Personal Social.
 MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente. Cuarto grado
 MINEDU Sesiones de Aprendizaje 2015

Huasicancha, 02 de Noviembre del 2016