TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

I. TÍTULO: Conocemos y hacemos conocer nuestros derechos.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En cualquier contexto o escenario en los que se desenvuelven los niños y las niñas,
sus derechos deben ser respetados, asumiendo a la vez sus responsabilidades.
La escuela es uno de los primeros espacios públicos donde los estudiantes deben ser reconocidos como sujetos de
derecho. Debe convertirse, por lo tanto, en un difusor de estos derechos, para lo cual necesita que los niños y las
niñas conozcan y sean capaces de reclamar cuando sus derechos sean vulnerados en diferentes escenarios y
situaciones de la vida cotidiana. Así como también deben saber que estos derechos traen consigo deberes que
deben ser cumplidos por ellos.
Ante esta situación, se presentan los siguientes retos ¿Son conocidos nuestros derechos? ¿Qué sucede con el
respeto por nuestros derechos en la escuela, nuestra familia y comunidad? ¿Cuáles son nuestros derechos? ¿Qué
tenemos que hacer para todos los reconozcan?
En la presente unidad, se desarrollaran actividades que permitan a los niños y niñas interactuar con diversos tipos de
textos para investigar, debatir y argumentar sobre la importancia de hacer respetar sus derechos. Se enfatizará en el
conocimiento de algunos derechos, como el buen trato, a la educación, a la salud, la recreación, el ambiente donde
se desenvuelven y a recibir afecto, etc. Desarrollaremos competencia a partir de diverso juegos numéricos,
aprenderán a contar, representar cantidades, resolver problemas de aumentar (sumar) y quitar(restar), elaboración
de un panel con ideas matemáticas sobre sus derechos ,doble, triple, problemas multiplicativos, uso de gráficos de
barras, decorando con figuras geométricas; además clasificaran a los alimentos e investigarán algunos sistemas del
cuerpo humano.
III. PRODUCTOS:
Afiches
Acrósticos
Noticias
Recetas
Clasificación de alimentos por su valor nutritivo con productos concretos de la zona
Maqueta de los sistemas.
Resolución de problemas de adición, sustracción, multiplicación y gráficos de barras
Cartel de los derechos y deberes de los niños.
IV. DURACIÓN: 25diás

V. APRENDIZAJES ESPERADOS (COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES)

AREAS COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

III IV V
Infiere e Deduce el Deduce el Deduce el tema central,
Comprende interpreta el significado de las significado de las las ideas principales y las
textos
significado de palabras y palabras y conclusiones, en textos
escritos.
los textos expresiones a partir expresiones a partir con varios elementos
escritos. de información de información complejos en su
explicita explicita estructura y con
diversidad temática.
 Infiere el Formula hipótesis Formula hipótesis Formula hipótesis sobre
significado de sobre el contenido sobre el contenido el contenido de la noticia,
Comprende textos de la noticia a partir de la noticia, a partir a partir de los indicios
textos escritos. de los indicios que de los indicios que que les ofrece el texto:
Comunicación
escritos. le
ofrece el texto:
le
ofrece el texto:
imágenes, título, párrafos
palabras y expresiones
Imágenes, palabras Imágenes, títulos, claves, silueta, estructura
conocidas, silueta silueta del texto, diálogos, índice e íconos
del texto. estructura, índice y
párrafos.

Planifica la Selecciona con ayudaSelecciona de manera

Produce producción de Selecciona, con del adulto, el autónoma el destinatario
textos ayuda del adulto, el
diversos tipos destinatario, el tipo
el tema, el tipo de texto,
escritos. destinatario, el
de textos. tema y el propósito de texto el tema y el
los recursos textuales y
de la noticia que va propósito de la alguna fuente de
a producir noticia que va a consulta que utilizará de
producir. acuerdo con su
propósito de escritura (la
noticia).
Comprende Infiere el Construye un Construye un Construye un resumen
textos significado de resumen para resumen para para estructurar el
escritos. los textos estructurar el estructurar el contenido de un texto
escritos. contenido de un contenido de un texto informativo con algunos
texto informativo de informativo con elementos complejos en
estructura simple. algunos elementos su estructura.
complejos en su
estructura.
Comprende Infiere el Deduce la causa de Deduce la causa de un
textos escritos significado de Deduce la causa de un hecho y la idea hecho y la idea de un texto
un hecho y la acción
los textos de un texto instructivo con variados
de un texto
escritos. instructivo de instructivo con elementos complejos en
estructura simple algunos su estructura y con
elementos complejos vocabulario variado.
en su estructura y
con vocabulario
variado.
Comprende Infiere el Formula hipótesis Formula hipótesis Formula hipótesis sobre
textos significado de sobre el tipo de sobre el tipo de el contenido a partir de
escritos. los textos texto y su contenido texto y su contenido los indicios que le ofrece
escritos. a partir de los a partir de los un afiche: imágenes,
indicios que le indicios que le títulos, párrafos,
ofrece un afiche: ofrece un afiche: palabras y expresiones
palabras conocidas, imágenes, títulos, claves, silueta,
silueta del texto, silueta del texto, estructura,
índice, título. estructura, Índice, íconos.
índice y párrafos.

Deduce el propósito Deduce el propósito Deduce el propósito de

de un afiche de de un afiche de un afiche con varios
estructura simple, estructura simple, elementos complejos en
con o sin imágenes. con o sin imágenes. su estructura.
 Produce Planifica la Selecciona, con Selecciona con Selecciona de manera
textos producción de ayuda del adulto, el ayuda del adulto, el autónoma el
escritos. diversos destinatario, el destinatario, el tipo destinatario, el tema, el
textos tema y el propósito de texto, el tema y tipo de texto, los
escritos. del afiche que va a el propósito del recursos textuales y
producir. afiche que va a alguna fuente de
producir. consulta que utilizara, de
acuerdo con su
propósito del afiche que
va a producir.
Produce Planifica la Selecciona, con Selecciona con Selecciona de manera
textos producción de ayuda del adulto, el ayuda del adulto, el autónoma el destinatario,
escritos. diversos textos destinatario, el destinatario, el tipo el tema, el tipo de texto,
escritos. tema y el propósito de texto, el tema y los recursos textuales y
del acróstico que va el propósito del alguna fuente de consulta
a producir. acróstico que va a que utilizara, de acuerdo
producir. con su propósito del
acróstico que va a
producir.
Matematiza Ordena datos en Ordena datos en Ordena datos en
Actúa y piensa situaciones. problemas de una problemas de una problemas de una etapa
Matemática

matemática etapa que etapa que demandan que demandan acciones

mente en demandan acciones acciones de agregar- de agregar-quitar,
situaciones de de agregar-quitar, quitar, avanzar avanzar retroceder,
cantidad. avanzar retroceder, retroceder, con con números de cuatro
con números de dos números de tres cifras, expresándolos
cifras, cifras, expresándolos en un modelo de
expresándolos en un modelo de solución
en un modelo de solución aditiva con aditiva con soporte
solución aditiva con soporte concreto, concreto, pictórico o
soporte concreto, pictórico o gráfico. gráfico.
pictórico o gráfico.
Razona y Explica a través de Explica a través de Explica a través de
argumenta ejemplos con apoyo ejemplos con apoyo ejemplos con apoyo
generando concreto o gráfico lo concreto o gráfico lo concreto o gráfico lo que
que comprende que comprende comprende sobre las
ideas
sobre la propiedad: Sobre algunas propiedades.
matemáticas. elemento neutro. propiedades.

Actúa y piensa Comunica y Elabora Elabora Expresa mediante

representa representaciones representaciones ejemplos su comprensión
Matemáticam ideas concretas, concretas, sobre sus propiedades de
ente en matemáticas. pictóricas, gráficas y pictóricas, gráficas y la multiplicación.
situaciones de simbólicas de la simbólicas de la
cantidad. mitad o tercia de un mitad o tercia de un
número de hasta número de hasta
dos cifras tres cifras.
Actúa y piensa Matematiza Identifica datos en Plantea relaciones Interpreta datos y
Matemática situaciones. situaciones entre los datos en relaciones (hasta dos
mente en personales y del situaciones de variables cualitativas) en
situaciones de aula y los organiza contexto personal diversos problemas
gestión de en lista tablas de expresándolos en estadísticos y los expresa
datos e conteo sin escalas o tablas simples de en tablas de doble
grafico de barras, conteo barras
incertidumbre entrada y gráficos de
con material simples o
. barras dobles.
concreto y gráfico pictogramas.
 Comunica y Describe la Describe la Describe información no
representa ocurrencia de ocurrencia de explícita contenida en
ideas acontecimientos acontecimientos tablas y gráficos de
matemáticas. usando las cotidianos usando barras dobles aportando
expresiones: las expresiones: a las expresiones de los
siempre, a veces, seguro, posible, e demás.
nunca. imposible
Actúa y piensa Matematiza Identifica datos de Organiza datos en Usa un modelo de
Matemáticam situaciones. hasta 20 objetos en problemas que solución aditiva o
problemas de repetir impliquen acciones disminutiva al plantear o
ente en
dos veces una de repetir una resolver un problema en
situaciones de misma cantidad o
cantidad. cantidad en grupos su contexto.
repartirla en dos
iguales de hasta 10
partes iguales
expresándola en objetos,
modelos de solución expresándolos en
de doble y mitad con un modelo de
material concreto. solución de
multiplicación.

Explica el Comprende y Clasifica los Clasifica los Relaciona diversos

mundo físico, aplica alimentos según el alimentos según el nutrientes que
basado en conocimiento tipo de nutriente tipo de nutriente contienen
conocimientos s que contiene en que contiene los alimentos con la
científicos. y argumenta mayor proporción. en mayor proporción. función que cumplen en
científicamente el organismo.
.
Indaga
mediante Analiza datos o Compara los datos Compara los datos o Contrasta los datos o
métodos informaciones o la información la información información obtenida
Científicos obtenida en la obtenida en la en la indagación, con los
situaciones que indagación con la indagación con la de resultados de sus pares y
pueden ser de sus pares. sus pares. los complementa con las
investigadas fuentes de información
Ciencia y Ambiente

por la ciencia. seleccionadas.

Explica el Comprende y Describe las Describe las
mundo físico, aplica características, características, Describe las
basado en conocimiento funciones y cuidado funciones y cuidado características,
conocimientos s y argumenta de los órganos del de los órganos del funciones y cuidado de
científicos. científicamente sistema digestivo y sistema digestivo y los órganos del sistema
. lo relaciona con la lo relaciona con la digestivo y lo relaciona
función de nutrición función de nutrición con la función de
para el cuidado de para el cuidado de nutrición para el cuidado
Indaga, la salud. la salud. de la salud.
mediante
métodos Comunica sus Comunica sus Sustenta la conclusión
científicos, Evalúa y conclusiones conclusiones colectiva de manera oral,
situaciones comunica. oralmente, a través oralmente, a través escrita, grafica con
que pueden de dibujos o gráficos de dibujos o gráficos modelos, evidenciando el
ser simples. simples. uso de los conocimientos
investigadas científicos y terminología
por la ciencia. matemática, en medios
virtuales o presenciales.
 Participa en Propone Participa en Explica que sus derechos
asuntos iniciativas y Participa en acciones de se enmarcan en los
acciones concretas
públicos para las gestiona promoción de los siguientes documentos:
que fomentan el
promover el para lograr el conocimiento de los principales derechos Convención sobre los
bien común. bienestar de derechos. establecidos en la Derechos del Niño y
todos y para Convención sobre Código de los Niños y
la los Derechos del Adolescentes.
promoción de Niño.
los derechos
Personal Social

humanos.
Convive respe Interactúa Reconoce que los Reconoce que los niños
tándose a si con cada Reconoce los niños tienen tienen responsabilidades
derechos que le
mismo y a los persona responsabilidades y y deberes en la escuela y
corresponden como
demás reconociendo niño. deberes en la en la casa.
que todas son escuela y en la casa.
sujetos de
derecho y
tienen deberes
Participa en Propone Señala que existe Propone, a partir de un
Asuntos iniciativas y Sabe a quién acudir autoridades, dentro diagnóstico, acciones
(Instituciones) para
Públicos para las gestiona de la escuela y en su colectivas orientadas al
pedir ayuda y
Promover el para lograr el protección cuando localidad que velan bien de la escuela o la
Bien común. bienestar de sus derechos son por la seguridad y Comunidad.
todos y para vulnerados. por los derechos de
la promoción los niños.
de
los derechos
humanos.
Practica - Practica hábitos - Practica hábitos de
Practica habitualmente - Practica hábitos de higiene higiene después de
EDUCA FISICA

actividades alguna de higiene después de realizar las actividades

físicas y actividad física después de realizar las físicas.
realizar las
del juego, la
recreación y
el deporte.
Utiliza las
nuevas
CION

Percibe con Demuestra Demuestra Demuestra perseverancia

perseverancia y
Arte

sensibilidad el perseverancia y y motivación al realizar

Percibe y entorno motivación al motivación al diferentes trabajos con la
aprecia las natural, sus realizar diferentes realizar diferentes técnica del collage.
producciones trabajos con la trabajos con la

Se maravilla
Menciona las Menciona las Menciona las
Busca el ante las características del características del características del Padre
Educación Religiosa

sentido de la manifestacion Padre que perdona Padre que perdona que perdona a través de
vida a través de la a través de la la parábola del Hijo
es de lo
parábola del Hijo parábola del Hijo pródigo
humano, la pródigo pródigo
naturaleza y
el cosmos.

VI: SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESION N°01 “Leemos, comprendemos y reflexionamos sobre los derechos y los deberes”
SESION N°02 “Sabemos cuándo aumentar o quitar”
SESION N°03 “¿Qué alimentos necesita nuestro cuerpo?”
SESION N°04 “Leemos noticias sobre nuestros derechos”
 SESION N°05 “Sabemos cuándo aumentar o quitar” (Continuación)
SESION N° 06 “Escribimos noticias sobre nuestros derechos”
SESION N°07 “Averiguamos que números hemos duplicado o triplicado ”
SESION N°08 “Reconocemos nuestros derechos”
SESION N°09 “Leemos un texto informativo loncheras nutritivas ”
SESION N°10 “Averiguamos que números hemos duplicado o triplicado” (Continuación)
SESION N°11 “Leemos una receta”
SESION N°12 “Conociendo nuestras preferencias elaboramos tablas y gráficos de barras”
SESION N°13 “Una dieta balanceada es nuestro derecho”
SESION N°14 “Leemos afiches sobre nuestros derechos”
SESION N°15 “Multiplicamos en problemas relacionados con nuestros derechos”
SESION N°16 “Los niños y niñas tenemos derechos y deberes especiales”
SESION N° 17 “Escribimos afiches para difundir nuestros derechos ”
SESION N°18 “Multiplicamos en problemas relacionados con nuestros derechos” (Continuación)
SESION N°19 “Conocemos nuestro sistema digestivo para mantenerlo saludable ”
SESION N°20 “El Hijo Pródigo”
SESION N°21 “Escribimos acrósticos”
SESION N°22 “Identificamos las instituciones encargadas de proteger nuestros derechos ”
SESION N°23 “Técnica del Collage”
SESION N°24 “Educación Física”
SESION N°25 “”

VI. MATERIALES:

VII-REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS: