Educación Secundaria

1.° y 2.° grado: Ciencia y Tecnología

SEMANA 11

Somos agentes de cambio en esta

nueva etapa que nos toca vivir
DÍAS 3 Y 4
Actividad: Descubrimos de dónde vienes y a dónde vas, SARS-CoV-2 (día 3)
Actividad: Elaboramos un modelo de ruta de transmisión del coronavirus SARS-CoV-2 (día 5)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
¿Ya te lavaste las manos? ¡Esperamos que sí! ¿Cómo te sientes con las manos limpias? Superbien, ¿verdad?
Es importante que consideres que tu propia práctica de lavado de manos siempre será un buen ejemplo
para los demás.
¡Empecemos!

Si tienes alguna dificultad para realizar esta actividad, solicita

el apoyo de un familiar.

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Lapiceros de colores

• Un cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Colores o plumones

• Cartulina u otros materiales que tengas

• Mucha creatividad e imaginación

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Aún estamos en emergencia sanitaria nacional, sin embargo, vamos retomando poco
a poco nuestras actividades cotidianas con el gran desafío de proteger nuestra salud
y la de los demás; no obstante, hay personas que bajan la guardia. ¿Qué podemos
hacer las y los estudiantes desde nuestras casas, sobre la base de la ciencia, para
ayudar a convencer a la población de realizar las prácticas de prevención? ¿Cómo nos
preparamos para ser agentes de cambio en esta etapa que nos toca vivir?

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

Somos agentes de cambio en esta EDUCACIÓN SECUNDARIA
nueva etapa que nos toca vivir 1.° y 2.° grado: Ciencia y Tecnología

¡Estás invitada/o a participar!

A lo largo de esta experiencia, aprenderás a explicar con conocimientos científicos por
qué debe hacerse o continuar una práctica de prevención, o qué riesgos hay si se hace
de manera inadecuada.
También a argumentar cómo estas prácticas, al estar basadas en investigación y
efectuadas de manera responsable y solidaria, permiten la conservación de la salud.
¡Ah!, y cuando elabores tus explicaciones y las presentes a tu familia, amistades o
comunidad, te sugerimos considerar los criterios que se encuentran en los niveles de
logro del “Recurso 2: Rúbrica de autoevaluación de tus competencias” (disponible en
la sección “Recursos” de esta plataforma). Si lo consideras, puedes añadir otro criterio
u opinar al respecto con tu docente.

En la primera actividad, explicarás con conocimientos científicos las rutas de

transmisión del coronarivus SARS-CoV-2.
En la segunda actividad, tu reto será trazar un modelo de ruta de transmisión del
coronavirus SARS-CoV-2.
Te proponemos 40 minutos para trabajar cada actividad.

Practicamos y explicamos el porqué

Actividad
del lavado de manos (día 3)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Busca un espacio donde puedas desarrollar las actividades con tranquilidad.
Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

Tómate unos minutos para pensar y reflexionar:

• En el reto de ser agente de cambio para afrontar esta etapa que nos toca vivir.

• En qué talentos tienes que puedes usar, qué más requieres saber o hacer.

• En cómo te podrías contagiar con el coronavirus SARS-CoV-2.

• En tu familia, amistades o comunidad, ¿se podrían contagiar de igual manera?

¡Asume tu rol de agente de cambio y prepárate!

- Te invito a considerar algunos aspectos del causante de esta pandemia. ¿Cómo?

Leyendo o escuchando el texto de la página 2 del “Recurso 1: COVID-19” (disponible
en la sección “Recursos” de esta plataforma).
¿Terminaste? ¡Muy bien! Ahora, reflexiona a partir de estas preguntas orientadoras:

• ¿Qué virus causa la enfermedad COVID-19 y a qué familia pertenece?

• ¿Cómo es el SARS-CoV-2 y qué de su aspecto te ha impresionado?

• ¿Cómo es su tamaño respecto de las células del ser humano?

• ¿Qué señales da por lo general el organismo cuando se enferma a causa del

SARSCoV-2?

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nueva etapa que nos toca vivir 1.° y 2.° grado: Ciencia y Tecnología

- Es momento de que compares y amplíes lo que sabes del contagio del coronavirus con
la información “¿Cuáles son las rutas de transmisión del coronavirus SARS-CoV-2?”,
de las páginas 3 y 4 del “Recurso 1: COVID-19” (disponible en la sección “Recursos” de
esta plataforma).

Reflexiona:

• ¿Cuáles son las evidencias científicas que establecen cómo una persona puede
contraer el coronavirus SARS-CoV-2.

• ¿Cuáles son las evidencias científicas sobre la supervivencia y estabilidad del

coronavirus SARS-CoV-2 en diferentes superficies y condiciones ambientales?
- Observa las gráficas de las rutas de transmisión del coronavirus SARS-CoV-2,
páginas 3 y 4 del “Recurso 1: COVID-19” (disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma).
• Ahora, imagina ¿cómo sería la ruta de transmisión del coronavirus SARS-CoV-2 en tu
contexto?
Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad.
Recuerda registrar tus reflexiones de manera escrita u oral (grabando un audio), ya que
después volverás a emplear esta información.

También puedes dar respuesta a las preguntas a través de un dibujo o mediante el uso
de imágenes o gráficos escritos o virtuales.

Elaboramos un modelo de ruta de transmisión

Actividad
del coronavirus SARS-CoV-2 (día 5)

¡TÚ MISMA/O ERES!

Busca un espacio donde puedas desarrollar las actividades con tranquilidad. Recuerda
lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

Como ya sabes cuáles son las evidencias científicas de cómo se contrae el coronavirus
SARS-CoV-2, cómo sobrevive en las diversas superficies y de su alta estabilidad y
resistencia a las diferentes condiciones ambientales, ¡ya estás lista/o para tu siguiente
actividad!

¡Hoy necesitamos mucho de tus saberes, talento e imaginación! Para que apliques
lo aprendido al elaborar un modelo de la ruta de transmisión del coronavirus SARS-
CoV-2 acorde con la realidad donde vives con tu familia y en la comunidad donde
interactúan u acostumbran a transitar desde el interior de sus casas, fuera de ellas y
hasta que regresan.

Esto te servirá para ser más consciente y ejercer tu misión solidaria y responsable de
ser un agente de cambio.

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nueva etapa que nos toca vivir 1.° y 2.° grado: Ciencia y Tecnología

Te comento que un modelo científico es esencial para comprender las teorías

o principios científicos en situaciones reales, ya que pueden proporcionar
información útil y profunda sobre su funcionamiento. Esto te servirá para
determinar hechos y descubrir en este caso dónde y cómo las prácticas de
prevención pueden cortar o interrumpir la ruta de transmisión del coronavirus
SARS-CoV-2, en el modelo que planteas, similar a cómo lo hacen los científicos.

- Ahora, aplica el modelo a tu entorno o contexto, pues esto te servirá en tu misión:

• Traza y pinta en unas hojas, o graba en un audio, las rutas de transmisión del
coronavirus SARS-CoV-2, que se pueden dar en el contexto donde vives, dentro de
tu hogar y en tu comunidad.
• Elige a un grupo de la población: amistades, vecinas/os u otras/os a quienes como
agente de cambio convencerás de cómo y por qué continuar con las prácticas de
prevención.
• Traza y pinta o presenta de manera oral las rutas de transmisión del coronavirus
SARS-CoV-2, que podrían darse para el grupo de la población que has elegido.
• Con tus palabras, usa y relaciona los conceptos, datos y conclusiones (evidencias)
de investigaciones para explicar, en tus rutas trazadas, cómo ocurre el contagio o
transmisión del coronavirus SARS-CoV-2.
¿Lo notaste? Nuestras manos son muy valiosas, pero son medios de transmisión de
microbios y del coronavirus SARS-CoV-2. No te preocupes, ¡también son poderosos
medios de prevención!

¡Recuerda!

Sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas

a tu alcance. Asimismo, comparte lo que elabores con tu familia.
¡Recuerda guardar tu producción en el portafolio!

¡Tú eres valiosa/o!