PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

DURACIÓN: 05 Semanas- Bimestre I

“Prevemos las acciones de los demás buscando una mejor estrategia de juego ”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ALFONSO EYZAGUIRRE TARA
1.2.AREA : Educación Física
1.3.CICLO : IV
1.4.GRADO : Cuarto
1.5.SECCIONES : Única
1.6.N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas
1.7.DOCENTE : MANUEL ESCOBAR CARDENAS

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y Evidencias de Instrumentos
DESEMPEÑOS (Criterios de Evaluación)
CAPACIDADES Aprendizaje de valoración
 Propone normas y reglas en las actividades lúdicas y las
Adapta sus
modifica de acuerdo a las necesidades, el contexto y los
estrategias tras
intereses, con adaptaciones o modificaciones propuestas
conocer las
por el grupo, para favorecer la inclusión; muestra una
intenciones del
actitud responsable y de respeto por el cumplimiento de
SE DESENVUELVE DE equipo contrario
los acuerdos establecidos.
MANERA AUTÓNOMA A durante el
 Propone actividades lúdicas, como juegos populares y/o
TRAVÉS DE SU desarrollo de un Rúbrica de
tradicionales, con adaptaciones o modificaciones
MOTRICIDAD juego popular y/o Evaluación
propuestas por el grupo; acepta al oponente como
 Comprende su cuerpo tradicional al cual
compañero de juego y llega a consensos sobre la manera
 Se expresa corporalmente se le modificaron
de jugar y los posibles cambios que puedan producirse
las reglas,
 Propone reglas y las modifica de acuerdo a las
buscando la
necesidades; adapta la estrategia de juego cuando prevé
participación de
las intenciones de los jugadores del equipo oponentes,
todos.
para cumplir con los objetivos planteados.
ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
 Docentes y estudiantes muestran disposición para conversar con sus pares; intercambian
Enfoque de derecho
ideas o afectos para jugar juntos
Enfoque Inclusivo o de atención a  Docentes y estudiantes muestran respeto entre todos y cada uno de ellos, al llamarse por
la diversidad su nombre para planificar y ejecutar sus actividades.

III. SITUACION SIGNIFICATIVA

Las y los estudiantes del 4.ogrado de primaria inician el último año del ciclo, con nuevos retos y aprendizajes que deben ser
consolidados como es el plantear estrategias de juego en colectivo, así como el de compartir y favorecer la inclusión de sus pares en
espacios de aprendizaje y los destinados al uso del tiempo libre. En este sentido, se hace necesario que los estudiantes participen en
juegos populares y/o tradicionales cuya estructura les demande llegar a consensos que buscan la participación de todas y todos sus
compañeros, así como el generar estrategias colectivas que puedan ser modificadas en tiempo real (durante el juego) tras prever las
acciones de los jugadores del equipo contrario. En tal sentido, se propone el siguiente reto: ¿Cómo cambiamos nuestra estrategia en
tiempo real durante un juego popular y/o tradicional?

IV. SECUENCIA DE SESIONES

Título de la Hor
sesión Desempeños Descripción de Actividad
as
Modificamos el - Propone normas y reglas en las En esta sesión se presentará la 03
juego actividades lúdicas y las modifica de situación significativa.
favoreciendo la acuerdo a las necesidades, el contexto y Además los estudiantes
participación los intereses, con adaptaciones o proponen modificaciones a las
de todos modificaciones propuestas por el grupo, normas y reglas del juego “La
Sesión 01 para favorecer la inclusión; muestra una Isla” para favorecer la
actitud responsable y de respeto por el inclusión de todos, siendo
cumplimiento de los acuerdos establecidos. respetuosos por el
cumplimiento de los acuerdos

- Propone normas y reglas en las
actividades lúdicas y las modifica de
acuerdo a las necesidades, el contexto y
Modificamos las los intereses, con adaptaciones o popular
reglas de un modificaciones propuestas por el grupo,
juego popular para favorecer la inclusión; muestra una
y/o tradicional actitud responsable y de respeto por el
propuesto, en cumplimiento de los acuerdos establecidos.
favor de la - Propone actividades lúdicas, como juegos
participación de populares y/o tradicionales, con
todos adaptaciones o modificaciones propuestas
Sesión 02 por el grupo; acepta al oponente como
compañero de juego y llega a consensos
sobre la manera de jugar y los posibles
cambios que puedan producirse.
- Propone actividades lúdicas, como juegos
populares y/o tradicionales, con
adaptaciones o modificaciones propuestas
por el grupo; acepta al oponente como
Construimos
paso a paso compañero de juego y llega a consensos
nuestra sobre la manera de jugar y los posibles
estrategia de cambios que puedan producirse.
juego
- Propone reglas y las modifica de acuerdo a
Sesión 03 las necesidades; adapta la estrategia de
juego cuando prevé las intenciones de los
jugadores del equipo oponente, para
cumplir con los objetivos planteados.
- Regula la posición del cuerpo en
situaciones de equilibrio, con modificación
“Reconozco mi del espacio teniendo como referencia la
entorno trayectoria de objetos, los otros y sus
mientras propios desplazamientos para afianzar
juego” sus habilidades motrices básicas.
Sesión 04
tomados en consenso
En esta sesión los estudiantes en
equipo llegarán a consenso tras
modificar las reglas de un juego
y/o tradicional
propuesto por ellos, tomando en
cuenta las necesidades del grupo
a favor de la inclusión
03
En esta sesión los estudiantes
llegan a consensos sobre la
estrategia de juego, tomando en
cuenta las ideas y opiniones de
sus pares a cerca de las
dificultades vistas, los ajustes y
cambios que se podrían realizar 03
para alcanzar la meta o
propósitos en el juego popular
y/o tradicional propuesto por
ellos mismos.
La organización espacial y
temporal desde el juego le
permite a las personas
adaptarse a su entorno a partir
de la práctica, en base a la 03
comprensión de las relaciones
entre los objetos del medio, sus
pares y su propio cuerpo.

- Utiliza su cuerpo (posturas, gestos y ¿Cómo entendemos las buenas

mímica) y diferentes movimientos para posturas durante el juego?
expresar formas, ideas, emociones, Debemos tomar en cuenta que
sentimientos y pensamientos en la los estudiantes elijen sus
“Me cuido
actividad física. movimientos y posturas en
mientras
juego”
función a las circunstancias de 03
juego, buscando dar una
Sesión 05
respuesta adecuada. Estas no
deben poner en peligro su
seguridad.

V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Conos  Radiograbadora con lectora USB  Pelotas de diferentes tamaños (de
yaz, tenis, goma de deportes.)
 Tela de 3m x 3 metros  Aros
 Colchonetas
 Platos  Bastones
 Dirección Docente Responsable

Rubrica de Evaluación
AREA : Educación Física
PROFESOR : Manuel Escobar Cárdenas GRADO: Primero SECCIÓN: Única
FECHA:
Competencia 1/Capacidad/Desempeño:

LOGRO DESTACADO LOGRO PREVISTO EN PROCESO INICIO

Aspecto que se
Evalúa Se orienta en el Se orienta en un Se orienta en un Señala
espacio y tiempo espacio y tiempo espacio algunos
con relación a sí determinados a determinado a puntos de
mismo y a otros través de las través de las referencia

CALIFICACIÓN
puntos de nociones “arriba- nociones “arriba- como:
referencia; abajo”, “dentro- "arriba,
reconoce sus abajo”, “dentro- fuera”, “cerca- abajo",
posibilidades de fuera”, “cerca- lejos”, con "adelante,
N Comprende su equilibrio lejos”, con relación relación a sí atrás", con
° cuerpo mismo y según relación a sí
a sí mismo y de
con diferentes acuerdo a sus se le indique. mismo.
bases de intereses y
sustentación en necesidades.

acciones lúdicas

Apellidos y
(AD) ( A) ( B) (C)
Nombres

Rubrica de Evaluación
AREA : Educación Física
PROFESOR : Manuel Escobar Cárdenas GRADO: Primero SECCIÓN: Única
FECHA:
Competencia 1/Capacidad/Desempeño:

LOGRO
LOGRO PREVISTO EN PROCESO INICIO
CALIFICACIÓN

N Aspecto que se DESTACADO

° Evalúa
Explora nuevos Repite
movimientos al
Explora nuevos movimientos
utilizar su lenguaje Explora
movimientos para que le son
corporal (gesto,
representar sugeridos
contacto visual, algunos
objetos, personajes para
actitud corporal, movimientos que
y representar
Se expresa apariencia, etc.), le permiten
ritmos sencillos. animales y
corporalmente verbal y sonoro representar
que le ayudan a objetos y/o objetos.
sentirse seguro, animales.
confiado y
aceptado.

Apellidos y (AD) ( A) ( B) (C)

 Nombres

Rubrica de Evaluación
AREA : Educación Física
PROFESOR : Manuel Escobar Cárdenas GRADO: Primero SECCIÓN: Única
FECHA:
Competencia 1/Capacidad/Desempeño:

LOGRO DESTACADO LOGRO PREVISTO EN INICIO

CALIFICACIÓN
PROCESO

Aspecto que se Asume roles y Asume roles y Asume roles Interactúa de

N Evalúa funciones de manera funciones de y funciones de forma
° individual y dentro de manera individual manera espontánea en
un grupo; interactúa y dentro de un individual; actividades
de forma espontánea grupo; interactúa interactúa de lúdicas y
Se relaciona en de forma forma disfruta del
utilizando sus actividades lúdicas y espontánea en espontánea en juego sin
habilidades disfruta de la actividades tomar
sociomotrices compañía y tomando lúdicas y disfruta actividades conciencia de
consensos sobre de la compañía. lúdicas y las funciones
disfruta que le toca
la manera de jugar.
del juego cumplir

Apellidos y (AD) ( A) ( B) (C)

Nombres

Rubrica de Evaluación
AREA : Educación Física
PROFESOR : Manuel Escobar Cárdenas GRADO: Primero SECCIÓN: Única
FECHA:
Competencia 1/Capacidad/Desempeño:

LOGRO LOGRO EN INICIO

DESTACADO PREVISTO PROCESO

Propone dos o más Propone al Propone al No propone

 Aspecto que se estrategias para lograr menos una menos una estrategias

CALIFICACIÓN
N Evalúa los objetivos de la tarea, estrategia para estrategia que le
° sustentando el cómo realizar la tarea para realizar permitan
organizarse y los y explica cómo la tarea pero realizar la
beneficios que consigo se organizará no explica tarea
les traerán su ejecución para lograr las cómo se
Organiza acciones metas. organizó para
estratégicas para hacerla.
alcanzar sus metas de
aprendizaje
.
Apellidos y (AD) ( A) ( B) (C)
Nombres

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II

DURACIÓN: 05 Semanas- Bimestre I
“Expresamos nuestros pensamientos y emociones al movernos”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ALFONSO EYZAGUIRRE TARA
1.2. AREA : Educación Física
1.3. CICLO : IV
1.4. GRADO : Cuarto
1.5. SECCIONES : Única
1.6. N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas
1.7. DOCENTE : MANUEL ESCOBAR CARDENAS

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente
Evidencias de Instrumentos
DESEMPEÑOS (Criterios de Evaluación)
Aprendizaje de valoración
 Regula la posición del cuerpo en situaciones de
equilibrio, con modificación del espacio, teniendo
como referencia la trayectoria de objetos, los otros
y sus propios desplazamientos, para afianzar sus
habilidades motrices básicas.
 Alterna sus lados corporales de acuerdo con su
Elaboración y
utilidad y/o necesidad y se orienta en el espacio y
presentación de
en el tiempo, con relación a sí mismo y a otros
secuencia de Rúbrica de
puntos de referencia en actividades lúdicas.
movimientos Evaluación
 Utiliza su cuerpo (posturas, gestos y mímica) y
rítmicos de
diferentes movimientos para expresar formas,
percusión corporal.
ideas, emociones, sentimientos y pensamientos en
la actividad física.
 Utiliza lenguaje corporal para expresar su forma
particular de moverse, creando secuencias
sencillas de movimientos relacionados con el
ritmo.
 ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
 Docentes y estudiantes muestran disposición para conversar con sus pares;
Enfoque de derecho
intercambian ideas o afectos para jugar juntos
Enfoque Inclusivo o de atención a la  Docentes y estudiantes muestran respeto entre todos y cada uno de ellos, al
diversidad llamarse por su nombre para planificar y ejecutar sus actividades.

III. SITUACION SIGNIFICATIVA

Nuestra región viene implementando acciones para contrarrestar la escases de agua que por naturaleza vivimos en la
cabecera del desierto. En este sentido nuestra institución educativa considera dentro de sus tareas educativas, el realizar un trabajo de
acompañamiento, que permita a los estudiantes usar adecuadamente este líquido vital. Por esta razón el área de Educación Física ve por
conveniente que los estudiantes del 4.° grado del nivel primario, a través del movimiento puedan lograr consumir de forma positiva
líquidos saludables que les podrá mejorar su rendimiento físico. En este sentido, se plantea el siguiente desafío: ¿Cómo expresamos
pensamientos, emociones y sentimientos a través de nuestros movimientos?

IV. SECUENCIA DE SESIONES

Título de la Hor
Desempeños Descripción de Actividad
sesión as
- Regula la posición del cuerpo en situaciones de En esta sesión de
equilibrio, con modificación del espacio, aprendizaje se dará a
teniendo como referencia la trayectoria de conocer la situación
objetos, los otros y sus propios significativa. A su vez,
Vivamos el desplazamientos, para afianzar sus habilidades las y los estudiantes
ritmo 03
motrices básicas. vivenciarán el ritmo, tras
Sesión 01 - Alterna sus lados corporales de acuerdo con su regular la posición del
utilidad y/o necesidad y se orienta en el cuerpo y la alternancia
espacio y en el tiempo, con relación a sí mismo de sus lados corporales
y a otros puntos de referencia en durante los juegos de
- actividades lúdicas palmas
- Regula la posición del cuerpo en situaciones de En esta sesión las y los
equilibrio, con modificación del espacio, estudiantes descubrirán
teniendo como referencia la trayectoria de que el cuerpo a, través
Nuestro
objetos, los otros y sus propios desplazamientos, de la percusión, se
cuerpo es
para afianzar sus habilidades motrices básicas. convierte en un
un
- Alterna sus lados corporales de acuerdo con su instrumento musical en
instrument
utilidad y/o necesidad y se orienta en el espacio movimiento que 03
o musical
y en el tiempo, con relación a sí mismo y a otros transmite ideas y
en
puntos de referencia en actividades lúdicas. emociones, siendo esto
movimiento
- Utiliza su cuerpo (posturas, gestos y mímica) y posible tras regular el
Sesión 02
diferentes movimientos para expresar formas, cuerpo y la alternancia
ideas, emociones, sentimientos y pensamientos de sus lados corporales.
en la actividad física.
- Regula la posición del cuerpo en situaciones de En esta sesión las y los
equilibrio, con modificación del espacio, estudiantes en grupo
teniendo como referencia la trayectoria de crearán una secuencia de
objetos, los otros y sus propios movimientos rítmicos de
Nos
organizamos desplazamientos, para afianzar sus habilidades percusión corporal,
en equipos motrices básicas. expresando sus ideas y
para crear - Utiliza su cuerpo (posturas, gestos y mímica) y emociones
diferentes movimientos para expresar formas, 03
ritmos de
percusión ideas, emociones, sentimientos y pensamientos
corporal en la actividad física.
- Utiliza lenguaje corporal para expresar su forma
Sesión 03 particular de moverse, creando secuencias
sencillas de movimientos relacionados con el
ritmo.

Seguimos
- Regula la posición del cuerpo en situaciones de En esta sesión las y los 03
equilibrio, con modificación del espacio, estudiantes en grupo
 teniendo como referencia la trayectoria de continuarán practicando
creando objetos, los otros y sus propios desplazamientos, la secuencia de
ritmos
para afianzar sus habilidades motrices básicas movimientos rítmicos de
entre
percusión corporal que
percusione
han creado en grupo,
sy
ultimando detalles
movimien
para su
tos
Sesión presentación en la
04 siguiente clase

- Alterna sus lados corporales de acuerdo a su Ahora que comenzamos a

utilidad y/o necesidad y se orienta en el incrementar nuestros
“Cuidamo
s nuestro espacio y en el tiempo, en relación a si mismo minutos de actividad física,
cuerpo y a otros puntos de referencia en actividades de la misma forma se
antes, lúdicas y predeportivas. incrementará nuestro
gasto de energía. Por 03
durante y
después ello, es importante,
de jugar” hidratarse antes de iniciar
los juegos y en los
Sesión 05 momentos de pausa..

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Conos  Radiograbadora con lectora USB  Pelotas de diferentes tamaños (de
yaz, tenis, goma de deportes.)
 Tela de 3m x 3 metros  Aros
 Colchonetas
 Platos  Bastones

Dirección Docente Responsable

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III

DURACIÓN: 05 Semanas- Bimestre II
“Celebramos el aniversario de I.E. cuidando el medio ambiente ”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ALFONSO EYZAGUIRRE TARA
1.2. AREA : Educación Física
1.3. CICLO : IV
1.4. GRADO : Cuarto
1.5. SECCIONES : Única
1.6. N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas
1.7. DOCENTE : MANUEL ESCOBAR CARDENAS

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Evidencias de Instrumentos
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de Evaluación)
Aprendizaje de valoración
SE DESENVUELVE DE MANERA  Regula la posición del cuerpo en situaciones de Asume los retos Rúbrica de
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU equilibrio, con modificación del espacio, teniendo propios de un Evaluación
MOTRICIDAD como referencia la trayectoria de objetos, los otros entorno, haciendo
 Comprende su cuerpo y sus propios desplazamientos, para afianzar sus uso de sus
 Se expresa corporalmente habilidades motrices básicas. habilidades y
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
 Adopta posturas adecuadas para prevenir
 Comprende las relaciones entre la
problemas musculares y óseos e incorpora el auto
actividad física, alimentación,
cuidado relacionado con los ritmos de actividad
postura e higiene y la salud
descanso para mejorar el funcionamiento de su
 Incorpora prácticas que mejoran su
organismo y prevenir enfermedades.
calidad de vida capacidades
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS motrices
HABILIDADES SOCIOMOTRICES
 Analiza el control y ejecución de sus habilidades
 Se relaciona utilizando sus
motrices específicas para mejorarlas durante la
habilidades sociomotrices
práctica de diferentes actividades físicas.
 Crea y aplica estrategias y tácticas
de juego
ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
 Docentes y estudiantes muestran disposición para conversar con sus pares;
Enfoque de derecho
intercambian ideas o afectos para jugar juntos

III. SITUACION SIGNIFICATIVA

La I.E. en el mes de junio se viste de algarabía por la celebración de su aniversario, dando origen a diversas actividades
dentro de la institución, pero después de estas se observa en los alrededores residuos, desperdicios sólidos y orgánicos., se observa que
los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa no practican el hábito de clasificar y reciclar residuos sólidos y orgánicos, por
lo cual se hace necesario implementar tachos letrados en las aulas, patios y otros espacios y sobre todo formar conciencia de
conservación del medio ambiente donde vivimos. Por lo que en esta unidad desarrollaremos actividades de hábitos saludables.

IV. SECUENCIA DE SESIONES

Hora
Título de sesión Desempeños Descripción de Actividad
s
Nuevos aprendizajes en - Analiza el control y ejecución de sus habilidades Se proponen juegos que demanden
nuestra motrices específicas para mejorarlas durante nuevos retos motrices para
03
comunidad la práctica de diferentes actividades físicas. desarrollar las capacidades
Sesión 01 coordinativas
- Regula la posición del cuerpo en situaciones de Se incluyen juegos propios de la
Juegos equilibrio, con modificación del espacio, teniendo cultura ,asumiendo nuevos retos
recreativos, como referencia la trayectoria de objetos, los motrices de aprendizaje 03
nuevos retos otros y sus propios desplazamientos, para
Sesión 02 afianzar sus habilidades motrices básicas.
- Analiza el control y ejecución de sus habilidades Se propondrán ejercicios para
Nos preparamos
motrices específicas para mejorarlas durante incrementar el desarrollo de las
jugando 03
la práctica de diferentes actividades físicas. capacidades físicas coordinativas
Sesión 03
y condicionales
- Adopta posturas adecuadas para prevenir Se proponen ejercicios con
Cuidamos nuestro problemas musculares y óseos e incorpora el cambios de intensidad y duración
cuerpo antes, durante auto cuidado relacionado con los ritmos de e incorporar prácticas de auto
03
y después de jugar actividad descanso para mejorar el cuidado ante la aparición de la
Sesión 04 funcionamiento de su organismo y prevenir fatiga
- enfermedades.
- Propone normas y reglas en las actividades Antes de jugar debemos
lúdicas y las modifica de acuerdo a las estimular o preparar nuestra
necesidades, el contexto y los intereses con mente y cuerpo para la
Cuidamos nuestro adaptaciones o modificaciones propuestas por actividad; durante el juego nos
cuerpo mientras el grupo para favorecer la inclusión, ayudará el hacer respiraciones
03
jugamos mostrando una actitud responsable y de profundas para recuperarnos
Sesión 05 respeto ante el cansancio; además
debemos estirar nuestros
músculos antes, durante y
después de cada juego.
VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Conos  Radiograbadora con lectora USB  Pelotas de diferentes tamaños (de
yaz, tenis, goma de deportes.)
 Tela de 3m x 3 metros  Aros
 Colchonetas
 Platos  Bastones

Dirección Docente Responsable

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV

DURACIÓN: 05 Semanas- Bimestre II
“Celebrarnos el día de la Patria con juegos y alegría ”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ALFONSO EYZAGUIRRE TARA
1.2. AREA : Educación Física
1.3. CICLO : IV
1.4. GRADO : Cuarto
1.5. SECCIONES : Única
1.6. N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas
1.7. DOCENTE : MANUEL ESCOBAR CARDENAS

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Evidencias de Instrumentos
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de Evaluación)
Aprendizaje de valoración
SE DESENVUELVE DE MANERA - Regula la posición del cuerpo en situaciones de
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU equilibrio, con modificación del espacio, teniendo Ejecuta secuencias
MOTRICIDAD como referencia la trayectoria de objetos, los otros de ejercicios
 Comprende su cuerpo y sus propios desplazamientos, para afianzar sus coordinados y de
 Se expresa corporalmente habilidades motrices básicas. flexibilidad con sus
- Coordina su cuerpo de manera autónoma con compañeros.
precisión en acciones motrices de su preferencia Demuestra sus Rúbrica de
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
para lograr un objetivo determinado y actúa de habilidades físicas Evaluación
HABILIDADES SOCIOMOTRICES
acuerdo con sus posibilidades y limitaciones. a través de juegos
 Se relaciona utilizando sus
- Crea con sus pares secuencias rítmicas, de equipo,
habilidades sociomotrices
musicales, lúdicas y deportivas a partir de aquellas estableciendo sus
 Crea y aplica estrategias y tácticas
propias de su región, de otras regiones y de otras bases y reglas de
de juego
partes del mundo, como medio de comunicación juego.
de ideas y emociones
ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
 Docentes y estudiantes muestran disposición para conversar con sus pares; intercambian
Enfoque de derecho
ideas o afectos para jugar juntos

III. SITUACION SIGNIFICATIVA

En nuestra institución educativa se realiza actuaciones donde se da honores a nuestros símbolos patrios y en ocasiones se
evidencia que no tienen lealtad hacia ellos. Siendo consiente que es propicio desarrollar el valor cívico patriótico en nuestros estudiantes,
hemos creído conveniente que deben conocer y darles una formación ciudadana con el fin de que valoren y lo demuestren en cualquier
acto público el amor a la patria.

IV. SECUENCIA DE SESIONES

Hora
Título de sesión Desempeños Descripción de Actividad
s
- Crea con sus pares secuencias rítmicas, -Los estudiantes cuidan su
Jugando musicales, lúdicas y deportivas a partir de relación con los demás y con
construyo mi
aquellas propias de su región, de otras el entorno como parte de la 03
identidad con
regiones y de otras partes del mundo, construcción de su autonomía
Autonomía como medio de comunicación de ideas en las actividades lúdicas
Sesión 1 y emociones.
- Coordina su cuerpo de manera -En actividades de su
Jugando domino autónoma con precisión en acciones preferencia, reconoce la
y coordino mis motrices de su preferencia para lograr mejora en sus movimientos 03
Movimientos un objetivo determinado y actúa de
Sesión 2,3 acuerdo con sus posibilidades y
limitaciones.
- Coordina su cuerpo de manera -En actividades de su
Respetando los autónoma con precisión en acciones preferencia reconoce la
acuerdos
motrices de su preferencia para lograr importancia de tomar 03
establecidos con
un objetivo determinado y actúa de acuerdos como necesarios
mis compañeros
acuerdo con sus posibilidades y
Sesión 4 limitaciones.
-

VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Conos  Radiograbadora con lectora USB  Pelotas de diferentes tamaños (de
yaz, tenis, goma de deportes.)
 Tela de 3m x 3 metros  Aros
 Colchonetas
 Platos  Bastones
Dirección Docente Responsable