INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMPOALEGRE EUCLIDES BARRAGÁN MÉNDEZ

SEDE:
GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA: LENGUA CASTELLANA #5
GRADO: SEGUNDO
FECHA DE ENTREGA: ____________________FECHA DE ENVÍO: ___________________
ESTUDIANTE:
____________________________________________________________________
DOCENTE: _________________________________________________

INTRODUCCIÓN.
Para la elaboración de esta guía deberás realizar lectura previa en compañía de un familiar para
que puedas entender las actividades a realizar. Recuerda, si hay alguna duda sobre la solución
de las guías, realizar la pregunta por medio del grupo de WhatsApp PADRES DE FAMILIA, del
mismo modo y si la conexión no se da, a través de las llamadas por el o la docente puedes
también realizar tus preguntas. Así mismo, es importante disponer de tiempo y de un buen ánimo,
disciplina y concentración, toma pausas activadas durante tus actividades académicas en casa,
no olvides marcar los espacios al inicio de la guía (fechas, nombre y apellido completo). Al salir
utiliza los protocolos de bioseguridad, lávate bien las manos con agua y jabón y guarde sana
distancia con las demás personas. No olvides que estamos realizando recuperación de clases
virtuales por motivo del paro nacional del mes de abril, el horario 2:00p.m. hasta 4:00p.m. DIOS
LES BENDIGA SIEMPRE.
Objetivo general
Desarrollar los conocimientos básicos y habilidades comunicativas, lectura, escritura, ampliación
de vocabulario, escucha y expresión oral; a través de guías de aprendizaje didácticas en casa.

Objetivos específicos
 Leer, escribir y comprender mensajes completos y algunos textos cortos.
 Hablar y expresarse adecuadamente.
 Identificar las características del poema
 Hacer uso correcto de los diminutivos y aumentativos.

EL POEMA Y SUS CARACTERÍSTICAS

El poema es una composición que expresa los sentimientos del

autor de una manera diferente.

Cuando leemos un poema, experimentamos en nuestro interior

gran emoción, porque tiene cierta musicalidad y su lenguaje es
hermoso, ya que utiliza palabras especiales.

Los poemas pueden tocar temas sencillos y utilizar vocabulario

cotidiano, como se observa en el siguiente ejemplo
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Alfabeto de miel y melón.

Un alfabeto
de miel y melón,
me dio la maestra
por ser el mejor
que lee y escribe
en el pizarrón.

De aquel alfabeto
de miel y melón,
me quedan tan solo
las letras de AMOR
María helena Quintero
(colombiana)

vocabulario

Alfabeto: conjunto de las letras del abecedario.

Pizarrón: tablero negro o de color oscuro.

Todo tipo de temas y palabras sencillas puede inspirar al autor de un poema. En el caso de
Alfabeto de miel y melón, un elemento simple como el tablero se utiliza como punto central.
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LA RIMA EN LOS POEMAS

La rima, o sea la igualdad de sonidos en la terminación de las palabras, es una característica que
les da musicalidad a los poemas. Obsérvalo en los ejemplos.

En este cofrecito,
Tengo guardado
el único besito
que tú me has dado.

Como una flor de cariño

que me perfuma la sien,
llevo el recuerdo de un niño,
diciéndole adiós a un tren.

1. Del anterior poema, escribe las palabras que riman en los espacios en blanco.

2. Lee el siguiente poema.

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La elefantica Fabiola
Baila en la piola cual perinola
Y hace cabriolas en la pianola.
Da cabriola, linda Fabiola,
Cual perinola con la pianola

Como puedes ver, hacer rimar las palabras en super fácil. Ahora hazlo tú, busca palabras
que rimen con Fabiola.

EL VERSO Y LA ESTROFA
En los poemas, observamos unas frases cortas que ocupan una parte del renglón. También,
grupos de líneas que fan un conjunto especial. Veámoslo en el texto Mi madre.

Verso: renglón del Cuando mi madre me peina Estrofa: reunión

poema de versos.
Con sus manos de dulzura,
Lo que corre por mis venas
Es un rio de ventura.

Por lo general, los poemas están escritos en verso y tienen musicalidad.

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Poema

Composición que expresa los sentimientos del autor de una manera

especial.

Generalmente tiene rima, o Casi siempre está escrito en

sea la igualdad de sonidos en verso, que es cada línea del
la terminación de las palabras. poema. Los versos forman
estrofas.

3. Completa el poema, utilizando las palabras de la nube. Luego, léelo en voz alta.

Abuelita
Quien subiera tan _____________
Como la _____________
Para ver las __________
Una por __________
Y elegir entre _____________
La mas ____________
Para alumbrar el ______________
De la ______________.
Tomás Allende
(ARGENTINO)

Cuarto luna una estrellas abuelita

alto todas bonita
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4. Completa la tabla, atendiendo al poema Abuelita
Abuelita

Autor

Numero de estrofas

Numero de versos

Palabras que riman

5. Escribe en quién se inspiró Tomás Allende para escribir su poema.

_______________________________________________

6. Relaciona cada palabra con su definición.

Poema Igualdad de sonidos en las terminaciones de las palabras

de los versos

Verso Conjunto de versos

Estrofa Escrito que expresa los sentimientos del autor.

Rima Cada línea de un poema

7. Escribe palabras que rimen con las siguientes.

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pajarito Amarillo

pelota Pinocho

mariposa Helado

mandarina Chocolate

8. Escribe una estrofa en la que utilices algunas de las palabras anteriores.

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9. Lee otro ejemplo de poema e indica los versos y las estrofas.

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10. Ahora, inventa tu poema sencillo y corto.

 Piensa en un tema bonito o que te llame la atención (los juguetes, los juegos, los amigos,
tu mascota)
 Utiliza palabras relacionadas con este tema.
 Escribe lo que piensas y lo que sientes. Ponle mucha emoción.
 Colócale un título.

LOS AUMENTATIVOS
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¿Cómo dices a una casa muy grande? ¿y una mesa gigante? ¿y una nube enorme?

Cuando decimos la palabra caja, nombramos un sustantivo que describe un recipiente de tamaño
normal. Pero si es de un tamaño mayor, decimos cajón, cajota o cajaza. Observa otros
ejemplos.

Gato Gatazo Libro Librote

Las palabras que dan la idea de mayor tamaño se denominan aumentativos.

Las principales terminaciones para formar los aumentativos son:
-ón, -azo, -ote, -ona, -aza, -ota. Ejemplos:
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1. Realiza dibujos en el circulo y en las líneas escribe sus aumentativos.

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____________________

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____________________ ____________________
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2. Con base en las pistas, descubre las palabras. Luego, transfórmalas en

aumentativos.

Inmenso barco que atraviesa el océano

Gran cantidad de agua salada

Enormes montañas de los andes

Extensa región llena de vegetales y animales.

3. Realiza dibujos que representen los siguientes aumentativos.

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Carrote Trenzote Barcote

Gallinota Manzanota Patón

LOS DIMINUTIVOS

¿Cómo le dices a una casa pequeña? ¿y a una mesa diminuta? ¿y a una nube mas
reducida que la otra?

Si nombramos la palabra casa, damos la idea de una vivienda de tamaño normal. Pero si
decimos casita, damos la idea de una casa pequeña. Observa otros ejemplos.
Libro Librito Bastón Bastoncillo

Las palabras que dan la idea de menor tamaño se denominan diminutivos.

Algunas palabras de los siguientes refranes expresan la idea de pequeño.

 Camaroncito que se duerme se lo lleva la corriente.

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 Hijito de tigre sale pintado
 Pasito a pasito se llega lejos.
las terminaciones más usuales para formas los diminutivos son: -ito, -ico, -illo, -cio, -ecito,
-ecillo y sus respectivos femeninos. Ejemplos. Realiza el respectivo dibujo.

Pececillo
Almohadilla

Jardincito
Gotica

Panecito
Bicicletica Carrito Trencito Burrito

Globito Avioncito Barquito

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1. Realiza dibujos que representen los siguientes diminutivos.

2. Completa los siguientes grupos de palabras con otras que tengan la misma raíz.
Consulta el diccionario.

Aguilucho

Aguileño

Águila

____________

____________

Palma

Palmera

___________________

____________________

Isla

Isleta
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1. ¿Cuál es el titulo del texto? Escribelo aquí

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. ¿Quién entra en la casa de los osos? Marca y responde

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. ¿ De quién es la sopa que se toma ricitos? Marca y responde

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

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4. Une los platos de sopa con la característica que les corresponde.
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5. Esta es la casa de los osos. Busca y encierra en un circulo lo que es de osito: su
plato de sopa, su silla y su cama.

6. Completa la secuencia escribiendo las palabras que faltan.

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7. Colorea las imágenes y ordena esta secuencia, escribiendo: primero. Luego. Al final.
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 Bibliografía
 (Multitareas, 2, Norma)
 (lenguaje, entre textos, 2, todos a aprender 2.0)
 https://www.google.com/search?q=esta+es+la+casa+de+osos.
+busca+y+encierra+en+un+circulo&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjnp_nnh
PLyAhX-
RjABHRBtCBoQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1366&bih=657#imgrc=tOwAjzVEZBfkMM
 https://www.google.com/search?
q=de+quien+es+la+sopa+que+se+toma+ricitos+marca+y+responde&tbm=isch&ved=2ahU
KEwjzydjgo_LyAhUNC98KHf2GCxAQ2-
cCegQIABAA&oq=de+quien+es+la+sopa+que+se+toma+ricitos+marca+y+responde&gs_lc
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