Construyendo una sociedad del conocimiento

Propuesta de Acción
Elaborado por:
Amairani Ixchel Reyes García
Asilladet Sánchez Arredondo
Juan Francisco Ceballos Yáñez

En el documento “​Hacia las sociedades del conocimiento de la UNESCO (2005)”

plantean que en este siglo (XXI), la riqueza de las naciones se va a poder medir a
partir de la generación del conocimiento, es decir, a mayor conocimiento mayor
poder.

El uso y la accesibilidad a las nuevas tecnologías y la aplicación de las

tecnologías a los procesos productivos y educativos van a determinar un nuevo
marco de diferenciación sociocultural dentro y fuera de las sociedades. La
distancia y la posibilidad de acceder al uso y aplicación de las tecnologías de la
información y la comunicación determinarán la capacidad de las personas, las
escuelas, empresas o los diferentes grupos sociales de participar o no en el
beneficio el valor añadido y las ventajas que nos aportan.

Por lo que se toma como base a las y los alumnos de la Escuela Secundaria 256,
de la delegación Coyoacán, dando seguimiento al proyecto de recolección y
reciclaje de de basura digital; se brindará un taller con duración de seis meses en
el que se partirá del manejo de la paquetería básica office, acceso a internet y
seguridad en las redes sociales para la formación de tutores, además de invitar a
sus familias (hermanos, padres, abuelos, entre otros) para así crear “Familias del
conocimiento” y permear poco a poco en la comunidad donde se encuentre cada
alumno y alumna.

Actualmente en el plan de estudios de educación básica, en el nivel de

secundaria, de nuestro país se contemplan las asignaturas de Tecnologías y TIC
en las que se promueve el conocimiento y uso de habilidades técnicas y
tecnológicas; se busca que los y las estudiantes incorporen el saber teórico
conceptual de la tecnología y el saber hacer técnico-instrumental para el
desarrollo de procesos técnicos. Asimismo, se busca el desarrollo de habilidades
digitales con base en 4 los principios planteados por la UNESCO:

1. Acceso universal a la información.

 2. Libertad de expresión.
3. Diversidad cultural y lingüística.
4. Educación.

Para cumplir con estos estándares se consideran dos estrategias: aulas de

medios y aulas telemáticas. Las últimas se implementan a nivel secundaria y son
de tipo 1 a 1, es decir, donde los y las estudiantes interactúan directamente con
las TIC, gracias a las cuales se llevará a cabo el taller.

Equipo de trabajo:

Con base en la campaña de recolección de basura digital, se invita a los alumnos

interesados en tomar el taller y formar grupos; los Tutores (Integrantes de
UNAMITA, 5 personas) serán los quienes impartan el taller.

Objetivos:

De acuerdo con el documento de la UNESCO, no existe un modelo único de

sociedad del conocimiento; por lo que planteamos la creación de “familias del
conocimiento”, es decir que al finalizar el taller los alumnos y alumnas de la
secundaria funjan como tutores para sus familiares y así se constituyan (las
familias) como células para la estructura de la sociedad, que cumplan los 4
principios de la UNESCO. Lo que permitirá:

● Potencializar los conocimientos locales.

● Formar, a nivel digital, a los integrantes de cada familia.
● Conocer el lenguaje digital y tecnológico.
● Identificar y discernir entre información confiable y no confiable, valiosa y
no valiosa, así como las fuentes de las que ésta provenga.
● Reducir, poco a poco y a nivel familiar, a brecha digital y la fractura
cognitiva, a través de la ética de la colaboración.
● Que los alumnos, al final del taller, obtengan un reconocimiento, que
acredite su colaboración y capacitación dentro del mismo.
Operación:

La propuesta se divide en cuatro fases:

Fase 1 (Vinculación): En esta fase los miembros del grupo de trabajo generarán
un vínculo entre su propuesta previa de acción para la Recolección de Desechos
Digitales y la propuesta para el establecimiento de un Taller de Formación para
Jóvenes de la Secundaria 256 en el uso de las TIC (Tecnologías de Información y
la Comunicación).

La vinculación se fundamenta en la donación de los equipos recolectados tanto al

Aula de Cómputo como a los jóvenes que no cuenten con un equipo electrónico
que les permita acceder a las TIC.

Fase 2 (Taller): Se gestionará con las autoridades el establecimiento de un Taller

de Formación para Jóvenes en el uso de las TIC con una duración de seis meses.
En dicho taller se facilitarán los conocimientos necesarios para el manejo de los
equipos electrónicos, la defensa y respeto de los derechos y obligaciones de los
usuarios de las TIC, el uso útil y responsable de Internet, las medidas necesarias
para la protección de datos privados y de identidades, etc.

La finalidad del taller será que las y los jóvenes puedan ser promotores del
conocimiento que reciben para ser reproducido y ampliado en sus hogares. En
esta labor los jóvenes tendrán los elementos y formación necesarias para facilitar
a los miembros de su entorno social inmediato (hermanos, padres, abuelos,
amigos) los conocimientos relacionados con las TIC.

Fase 3 (Reconocimientos): Por medio de los tutores digitales, se gestionará el

reconocimiento de los participantes en los talleres, con el Programa Unamita
¡Ciérrale a la Brecha Digital! y la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.

Se invitará a los familiares de los jóvenes que hayan participado con estos y
tengan los conocimientos suficientes acerca del uso de las TIC a que soliciten su
reconocimiento. Ello con la finalidad de tener un documento oficial que les permita
buscar opciones de empleo donde solicitan personal con conocimientos en las
TIC.

Fase 4 (Seguimiento): Se mantendrá una comunicación constante con las y los

jóvenes y sus familiares por medio de las Redes Sociales (Facebook, Whatsapp,
Twitter, etc.) en caso que requieran apoyo o asesoría en temas de su interés que
se relacionen con las TIC.
Durante esta fase se invitara a las y los jóvenes a participar en el Programa
Unamita ¡Ciérrale a la Brecha Digital! para que puedan formarse y certificarse
como Tutores Tecnológicos.

Tiempo:

La consecución de los objetivos se cumplirá en seis meses.

Para lograrlo el taller será impartido tres veces a la semana con una duración de
una hora por sesión.

El tiempo total de duración de la estrategia, seis meses, se dividirá en tres etapas

de dos meses cada una:

I. Dar a conocer las generalidades, objetivos de los talleres y la introducción

al mundo de las TIC, además de la donación de los aparatos recolectados;
II. Enseñanza de temas acerca de las TIC y su uso, asimismo se promoverá
que las y los jóvenes comiencen a ser facilitadores de la información y el
conocimiento para el beneficio de sus familias.
III. Refuerzo de los conocimientos adquiridos y puesta en práctica de las
habilidades obtenidas gracias al taller.

Fuentes consultadas:

● Hacia las sociedades del conocimiento. La edificación de las “sociedades

del conocimiento” representa uno de los desafíos más importantes del
nuevo siglo. La UNESCO se esfuerza por conseguir que esas sociedades
sean una fuente de desarrollo humano y sostenible para todos. Disponible
en:
<​http://www.unesco.org/bpi/pdf/memobpi60_knowledgesocieties_es.pdf​>
[Fecha de consulta: 29/04/2016]

● PLAN DE ESTUDIOS 2011. Educación básica. Secretaría de Educación

Pública, Subsecretaría de Educación Básica. México, 2011. 93 p.