IED TÉCNICA METROPOLITANO DE BARRANQUILLA

“PARQUE EDUCATIVO”
PLAN DE ÁREA

Identificación
Área: Ciencias Naturales y Educacion
Asignaturas: Ciencias Naturales, Física Y Quimica
Ambiental
Jefe de Área: Merly Lucila Boom Docentes: Marina Bula de Valencia, Merly Boom
Iglesias Iglesias, Edgardo García , Eberto López Rubio, Karina
Mozo Flórez, Donaldo Rodríguez Peinado, Ofery
Justificación
Villafañe Cabrera, Astrid Camacho Castro
Nos encontramos en un mundo cuyo estado actual y conocimiento
y Veneranda Zúñiga González son el resultado de la
construcción humana, gracias a su capacidad de observación, experimentación, de imaginación y
creatividad permanente.
La imaginación humana construye conceptos y los relaciona para explicar fenómenos, hechos y
acontecimientos. A partir de estas explicaciones formula leyes y teorías y las pone a prueba.
Gracias a la capacidad de generar conocimientos, de modificarlos y de crear tecnologías a partir de
ellos, en procura de una mejor calidad de vida, controla muchos de los procesos físicos, químicos y
biológicos de cuya interacción natural se originó
Objetivos la vida ydel
Generales la consecuente
Área biodiversidad.
En laelmedida
Que estudiante que los seres humanos
desarrolle un pensamiento actúan sobre científico el medio
que lesepermitadan cuenta contarque conde unala mano
teoría del integral
desarrollo
del mundose estándentro
natural generando daños, de
del contexto en unmuchos
proceso casos irreparables
de desarrollo que atentan
humano integral, contra la vidayy
equitativo
su misma existencia
sostenible sobre el planeta.
que le proporcione una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la
Se
naturaleza armónica con una
hace necesario crear conciencia ética
la preservación de la vida ambiental en todas las culturas humanas y evitar
en el planeta.
una catástrofe.
Esta es una de las múltiples razones Objetivos
por la cualEspecíficos del Área
se hace indispensable la enseñanza de las
Ciencias
Que el estudiante
Naturalesdesarrolle
y de la Educación
la capacidad Ambiental.
de: Se pretende entonces ofrecerle a nuestros
estudiantes
– Construir teorías
la posibilidad
acercade delconocer
mundo todos natural. los procesos físicos, químicos y biológicos y su relación
con
– Formular
el medio hipótesis
y los procesos
derivadas culturales,
de sus teorías.
para que sean conscientes de sus grandes limitaciones y de
los – Diseñar
peligros experimentos
que entrañan que las actitudes
pongan airresponsables
prueba sus hipótesis al hacery mal teorías.uso de ese poder que se puede
ejercer
– sobre la
Argumentar naturaleza.
con honestidad y sinceridad en favor o en contra de teorías, diseños experimentales,
El quehacer pedagógico
conclusiones y supuestosdebe dentro encontrar
de un ambienteestrategias de didácticas
respeto pory la métodos
persona quede permitan
sus compañeros a los y
estudiantes
del profesor.crear y explicar sus propios conceptos, Marco Conceptual acercarse a la verdad eliminando los errores y
aprendiendo
–
La Imaginar
postura nuevas de ellos,
didáctica a formular
alternativas,
que se propone sus propios
nuevas elinterrogantes
posibilidades
desde área esen el ymomento
a partir a de
encontrar soluciones
de resolver
situaciones un apropiadas,
problema, problema,
sustentada dea
desarrollar
formular
por Paulouna la hipótesis
creatividad
Freire, quienoen y una
resolver
diseñar deunsus problemas,
obras “Laapedagogía
experimento. construir sudeproyecto la pregunta” de vida, desarrollar
afirma: “Las preguntasvalores y
entender
–
ayudan así el mundo
Hacer aobservaciones
iniciar procesos ycuidadosas.
lainteractivos
sociedad en delaaprendizaje
cual vive. y solución de situaciones problema lo mismo
Los
–
que referentes
Trabajar serialegales
mantenerlos yhasta en
delicadamente los que
cuando seense fundamentan
la
logran prueba de una
los objetivos los hipótesis,
procesos
y se planteen de
en enseñanza
ellos
diseño dey un
problemas aprendizaje
nuestrasdel en
yexperimento,
área
la tomaa nivel
de de
medidas normas y en son: La
general constitución
en cualquier política
actividad
situaciones de aprendizaje, en este continuo trasegar de la vida. Con la pregunta también de 1991
propia Art. de 67,
las Ley 115
ciencias. Febrero 8 de nace1994 la o
Ley
– General
Desarrollar
curiosidad de Educación,
el amor
y con ésta por la que
verdad
se incentiva señala el las normas generales para el servicio público educativo,
lay creatividad”.
conocimiento.
decreto
–
Como 1860
Argumentar
otro Agosto
éticamente
referente 3 de su
importante1994,
propio porsistema
Vigostkyel cual se
dereglamenta
plantea valores parcialmente
que elaconocimiento
propósito losladesarrollos
de previo Ley se115 decientíficos
convierte 1994, en en losy
aspectos con
tecnológicos
científico pedagógicos
en especial
la guía dely maestro
organizativos
a propósito y lade generales,
aquellos que
interacción decreto
con tienen
los 1743 Agosto
implicaciones
demás. 3 de 1994,
para
El conocimiento la esmediante
cultural.el cual
conservación de
se
la instituye
vida
Vigostky enyel elplaneta.
proyecto
Freire, cada uno de educación
en su tiempo ambiental
y lugarpara abogarontodos por los niveles
una educaciónde educación,
de carácter la resolución
social,
2343
– Junio
Contribuir 5conde 1996,
el mediante
desarrollo
que tuviera en cuenta la interacción de la
una cual se adopta
emocionalidad
entre los un
individuos, diseño
sana que
pues dele
la lineamientos
permita
transmisión una generales
relación
de la deestá
armónica
cultura los con
Competencias Generales del Área
procesos
los demáscurriculares
íntimamente y una del con
resistencia
relacionada servicio
alalas público educativo
frustraciones
comunicación; ylas
queenpuedan
es se relaciones
establecen
impedirle los
la indicadores
culminaciónde
interpersonales, delogros
en proyectos
el contacto
Las competencias
curriculares para lase generales
educación básicas
formal. son:
El decreto
científicos,
con el otro, tecnológicos
donde dany yambientales.
toman elementos que1290 del 16 abril
enriquecen de 2009, por el cual se adopta
al individuo.
-La interpretativa.:
unaeducación
nueva forma Que
detener hace
evaluación posible apropiar
y promoción derepresentaciones
los educandos del mundo de la vida y, en degeneral,
La debe en cuenta que las personas son seresysociales establece porlos procesos
naturaleza,
la herencia
Evaluación cultural
y Promoción a partir del año 2010.
conocedoras de sus necesidades y deseos y, como predicaba Paulo Freire, las únicas capaces de
-La argumentativa: para Que
La estructura general que permite
plantean construir explicaciones
losellineamientos y establecer
curriculares acuerdos
del área es presentada de una
transformarse luego transformar entorno
La
.manera científica porque los procesos biológicos pueden ser descompuestos yenasumirlas
propositiva que permite construir nuevos significados y proponer acciones procesos químicos
responsablemente
y estos a su vez enpreviendo
procesos sus consecuencias
físicos. Lassituaciones
divisiones posibles.
entre ellossupone
no son fomentar
demarcaciones
La enseñanza basada en la solución de problema en los nítidas.
estudiantes
-Las
Las Intelectuales:
Ciencias Comprenden aquellos Didáctica
procesos deocupan
pensamientode los que el estudiante debe usar
el dominio de Naturales
las habilidades son ciencias
y estrategias factuales queque les sepermitan aprender procesos
a aprender, naturales,
así como la
con un fin determinado,
Estrategias como toma de decisiones, creatividad, solución de
de problemas, atención,
entendiendo
utilización deMetodológicas:
por
los natural aquellos
conocimientos procesos
disponibles que
paraocurrendar sin intervención
respuestas a situaciones los cambiantes
seres humanos. y
memoria
Estrategias
Los yLaconcentración.
procesos Metodológicas:
se abordan con diferente complejidad en cada nivel de debe aproximación: exploratorio,
distintas. solución de situaciones problema en Ciencias Naturales abogar por la renovación
El área
ydiferencial de Ciencias
o disciplinario.
enriquecimiento delNaturales,A su vez
concepto pretende
de los desarrollar
lineamientos
problema para promover habilidades,
curriculares cambios destrezas,
proponen conocimientos,
las
conceptuales,siguientes ideas
metodológicos
-Las personales: en Se
actitudes y valores querefieren
habiliten a los comportamientos
alEnseñar
estudiante ysituaciones
para participar actitudes en esperados
forma eficaz en enloslahacer
ambientes
solución de en
yarticuladoras:
actitudinales los estudiantes. a resolver problema debe énfasis
productivos,
problemas
El aprehensión del
sujeto el cualdecomomundo la
actúa orientación
de la vida, ética,
enmarcado
para construir conocimiento, dominio en personal,
la didactica inteligencia
contemporanea emocional dek y adaptación
aprendizaje al y
la los procedimientos sin perder de representado
vista la importancia en los de procesos
conceptos de pensamiento
y actitudes.
cambio.
significativo.
acción.
El
La conocimiento
finalidad educativa científicodel básico
área espor construir.por el desarrollo del pensamiento científico en los
propender
-Las
El
El plan interpersonales:
mundo de deárea parte
la vida Son
de unanecesarias
concepción para aladaptarse
y del mundo a losytodo
macroscópicoambientes quelaborales
rodea al yniño para saber
y la niña hasta
educandos para quede donde
puedan proviene
tomar decisiones cual se refiere
acertadas conocimiento.
se puedan desempeñar como buenos
interactuar
llegar,
El conocimiento coordinadamente
mediante la exploración,
científico con
básico, al otros,
mundo como la comunicación,
microscópico.
construido y en compartido En los trabajo
primeros en equipo,
grados los liderazgo,
alumnos manejo
ciudadanos. Estos conceptos se implementan el aula dehasta claseahora por la comunidad
trabajando en conjunción científica y
de
porconflictos, y capacidad de su de poradaptación
manipulan objetos
reconstruir, y superar entorno, y proactividad.
interactúan con ellos,sobre
se cuestionan sobre el por qué de
estudiantes profesores en laparte de los
realización que trabajan
de proyectos que problemas
parten de las parecidos;
necesidades se organiza
del a
determinados
su
estudiante y/o fenómenos,
vez atendiendo a los tres
la comunidad, realizan
tipos de
y conllevanexperimentos,
procesos
a estimularquerecogen
seladan en
en forma y organizada
la naturaleza:
creatividad datos,
procesos:
el desarrollo biológicos,y
de habilidades
-Las organizacionales: Se refieren a lala
y habilidad para aprender de las experiencias
llegan ade los
observaciones;
físicos, y químicos.
competencias. hacen
En resumenclasificaciones
se busca progresivamente
formación, deducen,
el desarrollo es decir,
integral y armónico una
de las otros y
para aplicar
conceptualización
Los estándares el pensamiento
cada vez estratégico
más
son normas yuniversales, profunda. en diferentes
Se pretende situaciones
que, lo que,de la
los empresa,
estudiantes como la gestión
aprendan
personas, las comunidades la sociedad.generales que permiten establecer lo que los niños, niñas
de la
acerca información,
del mundo orientación
esté de acuerdoal servicio,
con su referenciación
desarrollo
y jóvenes deben saber y saber hacer en la escuela para comprender el aporte de las Ciencias competitiva,
biológico, gestión
psicológico, y y manejo
responda de recursos
a las
Recursos: Recursos: En cuanto a los criterios de selección de los recursos ha sido una actividad
colectiva. En términos generales se pretende familiarizar a los estudiantes con los materiales que
hacen parte de su entorno y poder así establecer posibles usos de éstos de acuerdo con sus
características y comprender algunos cambios o conservaciones que se presentan en dichos
materiales variar las condiciones del medio. Además los recursos se consideran necesarios para
Evaluación
poner en marcha una actividad didáctica, son indicadores del tipo de enseñanza que se propicia,
de
¿QUE acuerdo con esto último
SE EVALUA?: los materiales
La evaluación debenproceso
en cuanto ser seleccionados y utilizados
reflexivo y valorativo delpor el equipo de
quehacer
docentes, de los cuales destacamos los mapas y redes conceptuales,
humano, debe desempeñar un papel regulador, orientador, motivador y dinamizador de la acción preguntas
desestabilizadoras, preguntas problemicas,etc.
educativa.
Los materiales
Una renovaciónutilizados
integral en enlaelenseñanza
área de Ciencias
y en el Naturales
aprendizaje son:
de las ciencias naturales y la
- Ministerio
educaciónMaterialesambiental,
impresos:
de Educacióntextos,
nopuede afiches,
Nacional: deláminas,
dejarSerie que
lineamientos
lado una permiten desarrollar
curriculares
renovación en las de lasde
competencias
Ciencias
formas Naturales Santa
evaluación; en Fe
comunicativas,
de
efecto, Bogotá. quepropositivas,
para1998. argumentativas
en ella se puedan y laslasotras
del área
reflejar Bibliográfica
Referencia todas que Uso comprensivo
ytransformaciones
Webgrafía del conocimiento
e innovaciones de los
•científic,
demás Explicación
Ministerio
elementos delde
de Educación fenómenos
Nacional,
currículo, yDocumento
la Indagación
la evaluación N°3métodos
y los Estándares Básicos de Competencias,
de enseñanzadeben primera
reposar sobre una
- Materiales
edición
misma mayodidácticos:
concepcióndel 2006. juegos,
acerca de cómoálbumes, que permiten
se desarrolla la fijación een
el conocimiento interiorización de conceptos
el medio escolar; es por esto
concretos
•que Ministerioadquiridos
de Educación
la evaluación mediante
debe el
lasuso
Nacional,
cumplir de los
Serie
siguientesGuíasentidos y la creatividad.
N°6 Estándares
funciones Básicos de Competencias
•- Registros
Debe jugarsonoros:
Ciudadanas, un papelpara
2004. desarrollar
orientador habilidades
e impulsador delytrabajo
destrezas comunicativas
de los alumnos e interpretativas.
Documento:
-• Imágenes
Derechos fijas: para
Debe serBasicos
integral retroalimentar
de Aprendizaje, 2016conceptos.
-• Equipos
Debe serypermanente
materiales audiovisuales: usados para la motivación, explicación y fijación del
•conocimiento
Realizar evaluaciones diagnósticas
•- Programas y servicios formativas
Realizar evaluaciones informáticos: para estar al día con la globalización; dado que vivimos en un
mundo en que los procedimientos y conocimientos de las ciencias tienen una amplia difusión y una
presencia casi permanente en la vida cotidiana, es necesario dotar a los futuros ciudadanos de un
bagaje conceptual y metodológico que les permita ser participes de esos conocimientos
- Aula ecológica que permite que el estudiante interactué con el medio realice observaciones
clasifique seres vivos y no vivos, aplique sus conocimientos de los diferentes procesos (biológicos,
físicos y químicos)
 COLEGIO TÉCNICO METROPOLITANO DE BARRANQUILLA
“PARQUE EDUCATIVO”
PLAN DE ÁREA
CONTROL DE CAMBIOS

1/17/2019 Referentes para programación los DBA versión 2

Ajuste al logotipo del colegio (escudo)
Nombres de los profesores integrantes del área
En 8° y 9°, los temas de los procesos físicos, se
desarrollaran en una nueva asignatura llamada
Prefísica.

En la columna donde esta la pregunta

problematizadora, cambia el nombre y el
contenido para colocar los productos de
1/23/2019 aprendizajes definidos por el Consejo Académico.
En la columna donde estan los productos de
aprendizajes, cambia el nombre y el contenido
para colocar la pregunta problematizadora por
5/2/2019 ciclos.

La asignatura de bioecologia que anteriormente

pertenecia a la tecnica ambiental se procedio a
articularla con el plan de area de ciencias
naturales por su afinidad en los contenidos de
2/9/2019 esta

Su estructura cabia en el orden de algunos ites,

ademàs se anexan unas columnas que modifican
el proceso articulaciòn de los ejes temàticos del
àrea, entre esa columnoas adicionales tenemos,
acciones mentales, eje integrador y producto de
05/102019 aprendizaje
 IED TÉCNICA METROPOLITANO DE BARRANQUILLA
“PARQUE EDUCATIVO” Comprende que
PLAN DE ÁREA los seres vivos,
plantas y animales
tienen
ESTRUCTURA DE MALLA
características
Comprende que
comunes, ( se
Logro Promocional Logro Promocional DBA/ los sentidos le
Estándares Ciclo Acciones Mentales Eje integrador Grado alimentan,
del para ciclo del grado permiten
PROPOSITO
respiran, tienen un
percibir algunas
• Me identifico como un ser Identifica y diferencia las Observar, describir y MI SER EN MI ciclo de vida
características
Comprende lade
vivo que comparte algunas características de los Comparar ENTORNO Describe y formula responden al
relación los objetos
Comprende entreque las
características con otros seres vivos, la materia y preguntas sencillas entorno) y las
que
existe nos una
características rodean
gran
seres vivos y que se las manifestaciones de la como resultado de sus físicas diferencias de los
(temperatura,
variedad
de plantas de y
relaciona con ellos en un energía con el propósito objetos inertes.
observaciones de los animales sabor, sonidos,
materiales cony quelos
entorno en el que todos nos de clasificarlas y aplicar 1° Comprende que su
procesos biológicos, olor, éstos color, texturas
se utilizan
ambientes
cuerpo
desarrollamos algunos principios físicos y químicos, en paraydonde
formas).
distintosviven,
• Reconozco en el entorno físicos, químicos y experimenta
valorándose a sí fines,
teniendo
Comprende según
en sus
cuenta
la
fenómenos físicos que me biológicos que permitan constantes
suscaracterísticas
forma necesidades
en que se
afectan y desarrollo el desarrollo de mismo y a su entorno. cambios a lo largo
(longitud,
básicas
propaga (luz, dureza,
la agua,
luz a
habilidades para tecnologías que le del tiempo y
Identifica y analiza algunos reconoce ade flexibilidad,
aire,
través suelo,
aproximarme a ellos permitan vivir en partir
procesos biológicos vitales, de permeabilidad
nutrientes,
diferentes al
• Valoro la utilidad de equilibrio y armonía con suExplica
comparación la
físicos y químicos de los agua,
desplazamiento
comprende
Comprende solubilidad,
materiales quey
algunos objetos y técnicas la naturaleza. seres vivos y su relación con protección). que tiene
influencia de los
las ductilidad,
una sustancias
acción
(opacos,
desarrollados por el ser características
factores
los diferentes ecosistemas, maleabilidad, abióticos
mecánica Explica
pueden
transparentes loscolor,
(fuerza)
humano y reconozco que como forma de interacción (luz,similares
temperatura, y
2° sabor,
procesos
encontrarse
puede
como
diferentes
suelo y aire)
textura)
producir
el aire,
a las
de en
en deel
somos agentes de cambio 1 con el medio para cambios
translúcidos distintos
distintas físicos
como
en el entorno y en la comprender y valorar su rol desarrollo sus padres de ylos
que
estados,sólidos,
como ser humano en la deformaciones ocurren
el papel yenen el
sociedad. compañeros.
factores bióticos
naturaleza. líquido
ciclo
un
reflectivos
Comprende dey vida
objeto, gaseos.
yque
como deel
que
(fauna y flora) de
plantas
esteacción
espejo).
una y animales
resiste a las
un
de
mecánica su entorno,
fuerzas de en
(fuerza)
ecosistema.
Identifica y diferencia las puede un período
diferente
Comprende modo,
producir delade
características de los seres Comprende Comprende
acuerdo
forma tiempo
en que
que
con el
las
se
vivos, la materia y las distintas
existen distintos
relaciones de los
manifestaciones de la producedeterminado.
deformaciones
tipos material
de la sombra en
seres vivos con
un
energía con el propósito de Comprende del
y laobjeto,
ecosistemas queyestá
relación de su
que la
otros organismos
este tamaño hecho. ycon las
clasificarlas y aplicar deresiste
(terrestres
magnitud su entornoylaa las
3° distancias
algunos principios físicos, dirección
fuerzas
acuáticos) deen yentre la
(intra eque
químicos y biológicos que diferente
sus
se fuente demodo,
características
aplica una luz, el
de
interespecíficas)
permitan el desarrollo de fuerza y
acuerdo
físicas objeto
con como
pueden el
tecnologías que le las explica
interpuesto
material
(temperatura, y el
permitan vivir en equilibrio producir
esenciales
del lugar
que
cambios
donde
está
para su
se
y armonía con la humedad,
en la forma
supervivencia en tipos
como de
produce
hecho.
suelo,
se mueve la sombra.
naturaleza. un altitud)
ambienteun
Comprende
permiten
Formula hipótesis que le objeto quela y
(dirección
determinado.
Identifico estructura de los Identifica y diferencia a Explorar, Clasificar y YO EN MI COMUNIDAD Comprende
permiten aceptar o influencia
habiten
rapidez).Comprend en de lala
ellos
seres vivos que les permiten través del método Relacionar.
desarrollarse en un entorno científico las rechazar teorías acerca de e losnaturaleza
variación
diferentes efectos deseresla
y las
(fenómeno
los procesos biológicos, temperatura
vivos.
ventajas Comprende de los
en
de utilizar la
y que puedo utilizar como características de los vibración) y las
físicos y químicos en los máquinas
cambios
que los de estado
simples
criterios de clasificacion seres vivos, de la seres vivos y la dinámica de de características
la
organismos
en materia, del
diferentes
•Me ubico en el universo y materia y las 4° los ecosistemas, realizando tareas sonido (altura,
considerando
cumplen que distintas
en la tierra e identifico manifestaciones de la exploraciones u timbre, intensidad)
como
funciones
requieren ejemplo en cada
la el
caracteristicas de la materia, energía con el propósito observaciones de eventos caso y deque este se
uno
aplicación dellos agua.niveles
de una
fenomenos fisicos y de clasificarlas y aplicar naturales y artificiales propaga
manifestaciones de la algunos principios tróficos
fuerza. y queen
Comprende las
que distintos
relaciones el fenómeno medios
entre
energia en el entorno físicos, químicos y (sólidos,
Identifico transformaciones
2
biológicos que permitan ellos
del día y lalíquidos,
pueden noche
se gaseosos).
representarse
deben a queenla
en mi entorno a partir de la el desarrollo de
 Comprende que
las fases de la
Luna se deben
Identifico estructura de los Identifica y diferencia a Explorar, Clasificar y YO EN MI COMUNIDAD Formula hipótesis que le a la posición
seres vivos que les permiten través del método Relacionar. IED TÉCNICA METROPOLITANO DE BARRANQUILLA
permiten aceptar o
desarrollarse en un entorno científico las rechazar teorías acerca de relativa del Sol, la
“PARQUE EDUCATIVO”
Luna y la Tierra
y que puedo utilizar como características de los PLAN DE ÁREA los procesos biológicos, a lo largo del mes.
físicos y químicos en los
criterios de clasificacion seres vivos, de la seres vivos y la dinámica de 1.Comprende
Comprende que que
•Me ubico en el universo y materia y las ESTRUCTURA DE MALLA 4° los ecosistemas, realizando un existencircuito eléctrico
distintos
en la tierra e identifico manifestaciones de la Comprende la
exploraciones u básico
tipos de
caracteristicas de la materia, energía con el propósito clasificación
observaciones de eventos 3.Comprende dequelos
está
mezclas formado por
fenomenos fisicos y de clasificarlas y aplicar Identifica
naturalesyydiferencia organismos
artificiales a los sistemas en
del
un generador oy
(homogéneas
manifestaciones de la algunos principios través del método grupos
cuerpo
fuente
heterogéneas)(pila),
energia en el entorno físicos, químicos y científico las taxonómicos,
humano estánde
2 conductores
4.Comprende
que de acuerdo que
Identifico transformaciones biológicos que permitan características de los acuerdo formados
(cables)
en los seresy
con
por el tipo
uno o
con los materiales
de célulastejidos que
en mi entorno a partir de la el desarrollo de seres vivos, de la órganos,
más
humanos dispositivos
(y en
que
poseen las y yreconoce
aplicacion de algunos tecnologías en el materia y las y(bombillos,
células
muchos otrosque la
componen
la diversidad pueden
de
principios fisicos, quimicos y entorno y la sociedad manifestaciones de la estructuramotores,
animales) de cada
timbres),
la
separarse
especies que
biologicos que permiten el energía con el propósito tipo que de
deben
nutrición involucra
mediante
constituyen
desarrollo de tecnologias. de clasificarlas y aplicar célula estar
el estátécnicas
conectados
funcionamiento
5° algunos principios
diferentes
nuestro planeta yla
relacionada
apropiadamente
integrado
(filtración, deconun
físicos, químicos y las relaciones
función del de
(por
conjunto
tamizado,sus
biológicos que permitan parentescotejido
dos
de que forman.
polos)
sistemas
entre
para
de
decantación,
ellas.
el desarrollo de que
órganos:funcionen y
digestivo,
evaporación).
-Comprende
tecnologías en el produzcan
respiratorio
Identificar y describir NOSOTROS EN LA que la temperatura
diferentes
y(T)circulatorio. efectos.
situaciones problemas, CIUDAD y la presión (P)
Identifico condiciones de influyen en
cambio y de equilibrio en los plantea alternativas de Propone formas de 2.Comprende
Comprende
Comprende que que en
algunas
solucion algunas
seres vivos y en los obtener evidencias sobre las algunos
cadenas materiales
y
propiedades
ecosistemas fenómenos biológicos, redes son tróficas
Comprende cómo
6° fisicoquímicas
buenos
los cuerpos
• Establezco relaciones físicos y químicos a partir existen (solubilidad,
flujos de
entre las características de situaciones de la vida materia conductores
pueden yser de la y
energía
Reconoce las distintas viscosidad,corriente
cargados
los relaciona eléctrica
con
macroscópicas y cotidiana y realiza densidad, puntos
Reconoce las distintas transformaciones e y otros node
eléctricamente
procesos
microscópicas de la materia conclusiones de las
transformaciones e interacciones que se de ebullición y
(denominados
asociando
nutrición, esta
y las propiedades físicas y mismas. fusión) de las
3 interacciones que se dan dan entre materia- aislantes)
carga
fotosíntesis
a efectosy que
y de el
químicas de las sustancias entre materia-energía y energía y su aplicación sustancias, y que
que la constituyen. paso decomo
atracción
respiración
Explica lay celular.
las
su aplicación industrial industrial en los campos estas repulsión.
Comprende
sustancias
pueden ser
corriente siempre sela
• Evalúo el potencial de los en los campos biológicos, físico- aprovechadas en
recursos naturales, la forma genera a
relación
forman calor.
entre
partirlosde
biológicos, físico- químicos y tecnológicos, Comprende las técnicas las de
como se han utilizado en ciclos
la interacción
del carbono, de
químicos y tecnológicos, orientados al separación
formas y lasde
desarrollos tecnológicos y 7° el nitrógeno
los elementos
mezclas.
y ely
orientados al mejoramiento ambiental transformaciones
agua,
que explicando
estos se
las consecuencias de la mejoramiento ambiental de los ecosistemas y la de -Comprende
energía en unla
acción del ser humano su importancia en
encuentran
de los ecosistemas y la calidad de vida de los sistema clasificación
Analiza mecánico de los
relaciones
sobre ellos. el mantenimiento
agrupados en un
Explico la variabilidad en calidad de vida de los seres vivos. ymateriales
la manera
entre sistemas a como,
partir
de
de los periódico.
sistema
las poblaciones y la seres vivos. de los
en grupos
órganos casos de
(excretor,
Formula hipótesis ecosistemas.
diversidad biológica como Plantea problemas Explicar fenómenos, NOSOTROS EN EL PAIS sustancias
reales,
inmune, lanervioso,
energía
cualitativas y (elementos
se
endocrino,
disipa
Comprende en yque
óseo
el yen
consecuencia de estrategias propios de las Ciencias formular hipótesis, cuantitativas mediante la una Analiza la
de reproducción, cambios Naturales, reconociendo elaborar esquemas compuestos)
medio
muscular) (calor,
reacción cony los
aplicación del método química reproducción
genéticos y selección el impacto tecnológico y explicativos, plantea mezclas se
sonido).
procesos de
científico para (asexual, sexual)
natural antropogénico en el alternativas de solución. (homogéneas
regulación
recombinan delos y
las
comprender el mundo átomos de distintos grupos
• Explico condiciones de ambiente, teniendo en 8° heterogéneas).
funciones deen laslos
que lo rodea, teniendo de seres vivos y su
seres vivos.
moléculas de
cambio y conservación en cuenta las teorías como propósito la importancia para la
diversos sistemas teniendo explicativas para los reactivos para
búsqueda de alternativas preservación generar productos
de la
en cuenta transferencia y proponer posibles de solución a problemas vida en el planeta.
transporte de energía y su soluciones. nuevos,
de su entorno. y que dichos
interacción con la materia 4
• Identifico aplicaciones de productos se
algunos conocimientos forman a partir de
sobre la herencia y la fuerzas
reproducción al intramoleculares
 diversidad biológica como Plantea problemas Explicar fenómenos, NOSOTROS EN EL PAIS evidencias
basicidad
movimiento
propagación y del
son
largo
las del tiempo
interacciones
Comprende que
consecuencia de estrategias propios de las Ciencias formular hipótesis, argumentaciones
propiedades
pendular,
sonido y de caída
la luzy
(pordiferentes
de
los mutaciones
de reproducción, cambios Naturales, reconociendo elaborar esquemas Comprende
químicas
libre,
como de la
deformación
fenómenos
otros cambios),
diferentes
mecanismos
genéticos y selección el impacto tecnológico y explicativos, plantea forma
algunas
de
ondulatorios quede
un ensustancias los
como un química
elementos
reacción factor
para
yprincipios
las relaciona
sistema
(ondas masa- con
natural antropogénico en el alternativas de solución.
IED TÉCNICA METROPOLITANO DE BARRANQUILLA lamecánicas
determinante
forma materia
(oxido-reducción, en yla
• Explico condiciones de ambiente, teniendo en genéticos
su importancia
yresorte. •
“PARQUE EDUCATIVO” generación
sus propiedades.
homólisis, de
cambio y conservación en cuenta las teorías mendelianos
biológica
Comprende y su
electromagnéticas, yuso
que
PLAN DE ÁREA diversidad ydel
Comprende
heterólisis
post-mendelianos
cotidiano
los diferentes
respectivamente).e
que la
diversos sistemas teniendo explicativas para planeta y en la
biotecnología
pericíclicas)
explican
industrial
mecanismos la dey
en cuenta transferencia y proponer posibles 1. Comprende
evolución
conlleva
posibilitan elde usolasy
transporte de energía y su soluciones. ESTRUCTURA DE MALLA herencia
Comprende
reacción
explica
3. la
Comprende y laelque
química lasel
especies.
manipulación
2.Comprende
formación de de
la la
interacción con la materia 4 mejoramiento
movimiento
(oxido-reducción,
importancia
relaciones delde
de
entre un
información
conservación
distintos tipos de la
Plantea problemas las especies
cuerpo, en
descomposición,
átomo un de
• Identifico aplicaciones de Fisica: de
corriente
genética
energía
compuestos aycarbono
Comprende
como travésun
algunos conocimientos propios de las Ciencias voltaje existente
marco
como de
neutralización
base
enque para y la
circuitos
las distintas
de caracteristicas
principio
sobre la herencia y la Naturales, reconociendo orgánicos.3.
referenciasencillos
precipitación)
formación
resistivos de
•
inercial
del movimiento
técnicas
permite
reproducción al el impacto tecnológico y Analizadado,
largas
en se
posibilitan
serie,
laspuede
cadenas la de
uniforme
(fertilización
cuantificar
relaciones rectilineo
y
mejoramiento de la calidad 9° antropogénico en el describir
formación
las
en sustancias
paralelo condey
uniformediferentes
asistida,
explicar y de los
clonación
de vida de las poblaciones ambiente, teniendo en cuantitativas
gráficos y3•predecir
compuestos
orgánicas
mixtos.
acelerado.
reproductiva
fenómenos
reactivos y
• Identifico aplicaciones cuenta las teorías por medioyen
inorgánicos.
presentes
Reconocer delastodos
terapeútica,
termodinamicos
productos en
comerciales e industriales explicativas para expresiones
Comprende
los seres vivos
propiedades laely
modificación
Analiza
cumplimiento de la
del transporte de energía y proponer posibles matemáticas.
diversidad
derivados.
físicas y químicas
genética
de la ycomo
cuestiones
ley terapias
de• las
Explico la diversidad
interacciones de la soluciones. biológica
BIOECOLOGÍA
de cada
génicas) uno
y quedelos
de
ambientales
conservación
biológica como
materia. Diseño e implementacion NOSOTROS EN EL consecuencia
periodo
grupos 1
de de la
consecuencia de cambios tiene implicaciones
actuales,
materia y como
la el
de una propuesta que MUNDO cambioscuestiones
Analiza
compuestos de
ambientales, genéticos y de sociales
Argumenta sobre los calentamiento
energía. bioéticas
ambientales,
ambientales
intereses científicos, interés
contribuya al biológico y
y ambientales.
relaciones dinámicas dentro global,
BIOECOLOGÍA
mejoramiento de la genéticoscomo
actuales,
establecer y de el
de los ecosistemas. ambientales y contaminación,
Periodo 2
calidad de vida en la calentamiento
relaciones con y
• Relaciono la estructura de 10° tecnológicos tala de bosques
dinámicas
global, de
la los
fundamentándose en eventos
comunidad. de vida
las moléculas orgánicas e minería,
Identifico desde una
Reconoce a través de la ecosistemas.
contaminación,
diaria.
inorgánicas con sus teorías y leyes generales condiciones
visión sistemática de
experimentación las Reconoce a través tala de bosques y
de la BIOECOLOGÍA
propiedades físicas y de las ciencias naturales, (económico,
cambio social,
distintas experimentación las minería, 3desde una
Período
químicas y su capacidad de vinculándolas a su yambiental
de equilibrio y en
transformaciones e distintas visión sistémica
con el entorno. Evalúo el potencial
cambio químico. desarrollo cultural)
los seres vivos
5 interacciones que se dan transformaciones e (económico,
de los social,
• Utilizo modelos biológicos, y en los
entre materia-energía y interacciones que se recursos ambientalnaturales,
y
físicos y químicos para ecosistemas
su aplicación industrial dan entre materia- cultural).
la forma como se
explicar la transformación y mediante la
en los campos energía y su aplicación han utilizado en
conservación de la energía. comprensión del
biológicos, físico- industrial en los campos desarrollos
• Identifico aplicaciones de conocimiento del
químicos y tecnológicos, 11° biológicos, físico- tecnológicos y las
diferentes modelos desarrollo histórico
orientados al químicos y tecnológicos, consecuencias de
biológicos, químicos y de la ecología.
mejoramiento ambiental orientados al la
físicos en procesos de los ecosistemas y la mejoramiento ambiental acción del ser
industriales y en el calidad de vida de los de los ecosistemas y la humano sobre
desarrollo tecnológico. seres vivos. calidad de vida d ellos.
• Analizo críticamente las
implicaciones de sus usos.
 Ejes
Temáticos y
CompetenciasProducto de Aprendizaje Período
temas
1 Los sentidos:
cuántos y cuáles son, 1
ubicación. 2.
Usos y funciones de
1. Seres vivos y
los sentidos.
objetos inertes Galeria de pintura 2
3. El tacto:
2. Los
objetos calientes y
materiales: tipos,
frios.
Los materiales
propiedades, usos y
4. La vista:
Los objetos tienentipos 3
cambios
de luz
diferentes 5.
formas
Instrumentos
tamaños para ver
y colores
3. La
1. Losnaturaleza:
seres vivos:
mejor.
Los objetos varían
Plantas y Animales
elementos Bióticos y Diccionario 1
según la consistencia Uso
Abióticos 4.
y flexibilidad
Clasificando
2. Las plantasplantas y comprensivo
El la
1. peso y la textura
materia y sus del
animales 3. Los animales
Los objetos están
propiedades 2. los conocimiento 2
1. Mi cuerpo y
hechos de
estados demateriales
la materia cientifico.
sus características
diferentes
3. cambios de estado
1. Las fuerzas 2.
de la materia.
Explicacion de
Cambios 2. en mi de
Efectos fenomenos 3
cuerpo
las al crecer
fuerzas sobre los Indagar
cuerpos
1. La naturaleza:
3. Cuido y protejo mi
Elementos Bióticos y 1
cuerpo
Elementos Abióticos.
2. Las plantas y sus
1. La luz: fuentes,
características
trayectoria, 2
3. Los Apologo( Cuento en Valores)
propiedades
animales y sus
(reflexión y
características
1. Los materiales y
refracción)
sus propiedades4.
2. Las 3
Influencia del sol en
2. Las
sombras
los factores
fuerzas y susbióticos
efectosy
3. El sonido:
abióticos 3. La materia y
características
1. Los ecosistemas y
5. Respuesta
sus propiedades 4. y
de los
propiedades
sus interacciones
seres
Estados vivos
de ala los
materia
ycambios de los 2.
sus cambios 1
Transferencia
habitat de
Fuerza:
energía en los
6. Relaciones
Características de las Maqueta de diferentes
ecosistemas
inter e (magnitud y
fuerza topicos 2
(cadenas y redesde
intraespecíficas
dirección) Uso
tróficas)
los seres vivos
3. Tipos de comprensivo del
Efectos de las fuerzas conocimiento
ecosistemas y sus
sobre los cuerpos: cientifico.
caracterpisticas
(Detener, acelera,
cambiar de dirección). Explicacion de
Fuerza de fricción.
 Maqueta de diferentes
topicos
1. Movimientos de Uso
rotación y traslación comprensivo del
de la Tierra conocimiento
2. Las fases de la cientifico.
luna y los eclipses 3
1. Células
(solar y tejidos
y lunar) Explicacion de
3. La materia 2. y fenomenos
Órganos y sistemas
sus propiedades 4. Indagar 1
Cambios
1. 3.
sistemadedigestivo.
estado
Sistemas
de de nutrición
la materia
2. sistema Eco-Fashion de material
circulatorio. 3sistema 5. reciclable
2
Las mezclas y los
excretor.
1. La electricidad y su
metodos de
utilidad 2. Circuitos
separación de
electricos básicos 3
mezclas
(construcción)
1 La célula:
3.
definición y Bisuteria y danza
Elementos y/o
estructura. 1
materiales
2. Historia
conductores yde
Clasificación nolos
de la célula
conductores
seres vivos.
Sistema3Reproductor. de la
Funciones
electricidad.
1. Formas
Órganos y ylas 2.La 2
básicas de celulas Uso
biodiversidad
transformaciones
funcionalidad en de
Energía, concepto y comprensivo del
la energíaprotistos,
móneras,
unidades. en un
sistema mecánico.
vegetales, 3. La y
animales conocimiento
materia y sus cientifico. 3
1.1
el
2. ser Movimiento:
humano.
Efecto de atracción
propiedades
1. Formación-de los
conceptos
y repulsiónbásicos.
Reproducción eléctrica Explicacion de
unidades
ecosistemas:
1.2
asexualClasesy de demedida
sexual de
3. Clases de energía fenomenos
1.1 Dinámica
movimiento.
grupos de los de
sereslos 1
renovables y no Indagar
1.34. Estados
ecosistemas
vivos. La energía.de la
renovables
1. Formación de
materia
(equilibrio
1.4
Tipos Clases y de energía
de reproducción Mini-Festival de teatro con
sustancias
Sistemas: a partir
excretor, de
5. Clasificación
adaptaciones).
(mecánica,
en plantas de la
cinética, proposito
4.
los Fuentes
inmune,elementos de
nervioso, 2
materia
1.2 Flujo reproductor
potencial).
Sistema de materia y
energià
químicos.
endocrino,
6. Cambios
energía
1.5 enyóseo y y
físicos
elfisiología
Representación
(anatomía
1.1 Elementos
muscular (anatomía
quimicos
ecosistema.
gráfica
en de
de Tabla
plantas, la
laanimales
energía.
químicos:
y1.3fisiología en de
materia.
el Alteraciones
yperiódica
ser humano). 3
animales y
los ecosistemas.
características.
invertebrados
Tipos de enlaces y
2. Metabolismo
Riesgos y Charlas formativas sobre
1.2 Modelos
vertebrados,
químicos y susy en el
celular
consecuencias físicas manejo de redes sociales
atómicos.
ser humano).de la
características: 1
2.1 Sistema
y psicológicas de un
1.3 Propiedades
enlaces iónicos yde
función
embarazo nutrición
en la y
los elementos
enlaces covalentes.
respiración
adolescencia celular.
químicos.
Reacciones químicas:
2.2 Fotosíntesis. 2
1.4 Enlaces
clases químicos,
de reacciones Uso
2.3 Ciclos
formación Ecuaciones
químicas. de iones. comprensivo del
biogeoquímicos
1.5 Compuestos
químicas. Balanceo conocimiento
(carbono, nitrógeno,
químicos
de inorgánicos.
ecuaciones. cientifico. 3
agua).
2.4 Los organismos
pluricelulares: tejidos, Explicacion de
órganos y sistemas. fenómenos.
Indagar
INORGANICA.
científico electrica,
Lewis)
ENERGÍA
Potencia 1.3 Un
transcripción y
DISOLUCIÓN
OXIGENADAS
ejemplo
2. - Ácidos
LA
3.4.
3.dey bases: Y
MATERIA
Magnetismo,
traducción)Fenoles,
Alcoholes,
investigación.
propiedaades
CONSERVACIÓN
HIDROCARBUROS
Campo
LA magnético
ENERGIA físicas2.
DE
8. Mutaciones.
Éteres, RELACIONES
yMagnitudes
LA químicas
ENERGÍA
ALIFÁTICOS
Fuentes
3.ESTRUCTURA de físicas.
campos
ESTEQUIOMETRICA
Aldehídos Aplicaciones
-PH 2.1en las ysustancias
conversion
FLUIDOS cetonas, de
magnéticos
DEL
deEN
S ATOMO
genética
Quinonas LAS YEN
molecularLA
uniddes
-Sustancias
REPOSO
4.
1. 2.2 Manejo
COMPUESTOS acidas y
TEORIA
Diversidad
REACCIONES
Ácidos
de errores.
básicas
FLUIDOS
HIDROCARBUROS en EN
de las
carboxílicos
los 3.
DE INTERÉS
poblaciones.
QUÍMICAS
Funciones
MECANICO Uso
Funcionesbiológicos
procesos
MOVIMIENTO
CÍCLICOS
BIOQUÍMICO y gráficase
PROCESOS
1. La3.1
biodiversidad
nitrogenadas
CUANTICA Aminas, en comprensivo del
industriales.
Biodiversidad
BIOECOLOGÍA Sistemas de
FÍSICOS
Colombia:
Nitrilos efecto de conocimiento
Técnicas
coordenadas
PROCESOS
Primer
Tercer período
periodo 1.
Movimiento
algunas
BIOECOLOGÍA en una
actividades cientifico.
biotecnológicas:
Origen3.2.
FÍSICOS
1.
Introducción
dimensión:
humanas
Las
de :la
en la
Segundo
variables
Movimiento
especiación período
y la 3.3
de
1. Qué 1.La son Desarrollo
comunidad
movimientolas
diversidad biológica Explicacion de
Construcción
proyectiles.
diversidad
histórico
en el
técnicas de
Ecosistema lade
biológica
uniforme
de nuestros
Procesos rectilineo
del y fenómenos.
graficas
(Caracteristicas
Ecología
biotecnológicas 1
uniforme,
ecosistemas,
ecosistema 2. Indagar Cultura y
ecuaciones)
2.
1. Los factores
Factores
2. Usos
movimiento
implicaciones
1. Flujo de
2. Movimiento
ambientales
y rectilineo
energía,
yEcología
el Gastronomia(Textos
Concepto
ecológicos,
acelerado, defísicos,
sociales
aplicaciones yalimentarias
culturales
cadenas
circular
ydesarrollo
Ambiente
químicos uniforme
de
ypais lade la
biológicos instructivos, pasos para
de productividadlibre
ser 3.
un
ybiodiversidad
biotecnologíacaida
(caracteristicas ydel elaborar platos) 2
(diferentes
que determinan autores).la
"megadiverso".
ecosistema.
ecuaciones).de las
distribución 2. El 2.
3.Influencia
Relaciones
especies, deentre
las la
indicadores
calentamiento
Flujo de energía, global:
mutaciones,
3. Impacto
ciencia
ecológicos. la ydel
socio-
ecológica
Leyes 3
causas
primara yy segunda ley
selección
las ciencias
minímo.
ambiental natural,
2. de la y y
consecuencias
de la termodinámica
los cambios
ambientales
Relaciones
biotecnología en
y las
otras
locales
su relacióny globales.
con la
condiciones
disciplinas
interespecíficas. 3.
estructura trófica del 1
climáticas
El ambiente
Clasificación en la las
como
de
3.Especies
ecosistema. nativas:
variabilidad
espacio
comunidades de los
natural y Ponencia que apunten a
flora y fauna 3. de
fenotipos
sociocultural
bióticas. buscar alternativas
nuestro
Cadenas ecosistema,
4. Pérdida2. Crisis
de 2
impacto socioniveles
alimentarias, Uso
ambiental: El
biodiversidad,
económico
tróficos, tramasuso y
del comprensivo del
calentamiento global
ecosistemas
abuso de la flora
alimentarias y y conocimiento
causas,
naturales,
fauna
pirámides ecológicas. cientifico. 3
consecuencias y
transformados
Regla del diezmo
alternativas de
artificiales.
ecológico. Explicacion de
solución. 3. Tecnología
4. fenomenos
para la disminución y 1
Ciclos Indagar
control de residuos Video Tutorial( 5 Minutos) y
biogeoquímicos:
sólidos y peligrosos. diseño tutorial de Pagina
características y
4. Tecnología para el Web
clasificación. 2
tratamiento de aguas
contaminadas.
5.
Ecotecnologías. 3