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UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

Facultad de Educación - Programa de Ciencias Sociales


Curso de Educación Ambiental

ACTIVIDAD GRUPAL- SEMANA 1 Y 2

PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

1. SIGNIFICADO VITAL SENTIDO DE LA VIDA DIGNA

 Es considerado por la UNESCO como, un  Ha sido concebido por el ser


sistema complejo global y dinámico. humano y tienen sus propias
dinámicas e interacciones entre sí.

 Les permite a la población que desarrolle  Aporta en la estructuración y


conciencia del medio ambiente, sus desarrollo de una conciencia crítica
problemas conexos y que cuente con los e integral de la situación del ser
conocimientos, aptitudes, actitudes, humano en el planeta.
motivaciones y deseos necesarios.

 Es necesario que la educación ambiental


sea analizada desde distintos puntos de  Sus propósitos hace crear
vista, para reconocer los valores conciencia en la conducta personal,
fomentando actitudes necesarias para así como armonía entre los seres
comprender y apreciar las humanos y entre éstos con otras
interrelaciones entre el hombre, su formas de vida.
cultura y su medio físico.

 La educación ambiental ha sido creada  La sociedad actual se enfrenta a una


con el objetivo de satisfacer como una
situación de alto riesgo y que obliga
necesidad urgente frente a la crisis que
a plantear de manera contundente
va más allá de lo puramente ambiental.
un profundo cambio económico y
social.

 La Educación Ambiental nos permite  Nos permite mejorar la estrecha


concientizar un significado vital y nos da relación con el medio ambiente que
sentido de vida digna en todo contexto es vital y el desarrollo de conductas,
de realidad. estilos de vida u otras formas de
pensar.
2. CLUB DE ROMA (1968) CUMBRE DE LA TIERRA CARTA DE BELGRADO CUMBRE DE RIO

 Su finalidad consistió en  Surgió para discutir los  Propone una serie  Su objetivo fue plantear
alentar métodos e problemas de orden de destrezas para propuestas cruciales en
interesar a funcionarios ambiental y poder que las personas torno a desafíos
y grupos influyentes de establecer las lleguen a adquirir globales como la
los principales países soluciones necesarias. competencias pobreza, la equidad
sobre las perspectivas ambientales, las social, la protección del
de la crisis en progreso cuales están medio ambiente, y los
que estaba afectando el integradas en un desafíos de la economía
medio ambiente. proyecto de para encarar el
educación para la desarrollo sostenible.
ciudadanía.

 Aquella época,  Es importante una  Una de las  Fue aprobado el


prevalecía el labor de educación en propuestas dentro documento “El futuro
materialismo sin cuestiones del proyecto de que queremos” donde
educación, la ambientales, dirigida educación para la se plantean los pasos
insolidaridad e tanto a las ciudadanía fue la que se necesita recorrer
intervienen de manera generaciones jóvenes toma de para llegar al desarrollo
significativa en toda como a los adultos y conciencia, que sostenible, logrando
esta problemática, pues que presente la ayuda a las mejorar el nivel y la
de esta se derivan crisis debida atención al personas y a los calidad de vida de
económicas y sociales. sector de población grupos sociales todos.
menos privilegiada, adquirir conciencia
para captar las bases del medio
de una opinión pública ambiente en
bien informada y de general y de los
una conducta de los problemas.
individuos, de toda su
dimensión humana.
3. SÍNTESIS DE CARTA DE LA TIERRA PROFESIÓN RELACIÓN
Y OBJETIVOS EDUCACIÓN (PERFIL Y PRINCIPIOS) (PROFESIÓN Y CARTA DE LA
AMBIENTAL TIERRA- EDU. AMBIENTAL)
- PRÁCTICAS SOSTENIBLES-

 La Tierra nos ofrece las  Para el ser humano, la  Los seres humanos
condiciones esenciales para la comunicación es vital como tenemos como deber
evolución de la vida. También sujeto social, ya que involucra preservar la naturaleza y
ofrece la capacidad de el intercambio de información nuestro mundo, brindando
restauración de la comunidad consigo mismo y con el medio e intercambiando
de vida y el bienestar de la ambiente, y su mundo. Gracias información a la sociedad
humanidad dependiendo de a los medios de comunicación en general para contribuir
la conservación de la biosfera, hemos podido avanzar en la conservación del
con todos sus sistemas convirtiéndonos en individuos medio ambiente y con
ecológicos, una gran variedad capaces de relacionarnos con nuestro entorno.
de plantas y animales, tierras el medio que nos rodea.
fértiles, aguas puras y aire
limpio.

 En la situación global existe  Con el uso de los medios de  Es necesario que la


una devastación ambiental comunicación, dar a conocer la sociedad sea consciente de
que amenaza a las problemática en la que la problemática en la que
comunidades y el desarrollo vivimos en la actualidad, vive, que manifieste con
ecológico y social, concientizando a la sociedad claridad la problemática
presentando agotamientos en de prevenir la devastación ambiental rural y urbana,
los recursos y producción ambiental y preservar el la relación entre lo local y
global. medio ambiente junto a su
lo global, para que se
entorno ecológico.
pueda exigir a los
gobernantes una gestión
 Es responsabilidad de todos  Tomar conciencia y hacer ambiental adecuada y
nosotros tomar decisiones en saber a la sociedad en general transparente, planificada y
la que beneficie a la sociedad, que acciones tomar y que coordinada, e informe a la
junto al medio ecológico, acciones hay de evitar para la población de la urgente
dando a conocer una posible devastación del medio necesidad de una
problemática que podría ambiente. participación ciudadana.
devastar el medio ambiente y
dar solución y preservarlo
para las futuras generaciones.  El hacer reflexionar y
concientizar sobre la
necesidad de un consumo
más racional, de generar
menos residuos, de evitar
en lo posible la
degradación del medio.
WEBGRAFIA

 http://www.earthcharterinaction.org/invent/images/uploads/echarter_spanish.pdf

 http://moodleuetic.unipamplona.edu.co/pluginfile.php/162450/mod_label/intro/LECT
URA%20MEDIO%20AMBIENTE%20CARACTERISTICAS/lectura.html

 http://moodleuetic.unipamplona.edu.co/pluginfile.php/162450/mod_label/intro/LECT
URA%20HISTORIA_164004/lectura.html

 http://www.eurosur.org/medio_ambiente/bif32.htm

 http://www.miambiente.com.mx/notas/%C2%BFcomo-impacta-nuestra-sociedad-al-
medio-ambiente-iii/

ALUMNA: LIZ ZAMARA YANQUEN FLOREZ


CARRERA: COMUNICACIÓN SOCIAL