05.diapositiva - 3 Presentación Secundaria

TALLERES DE CAPACITACIÓN DE
LOS PLANES Y PROGRAMAS 2023
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA
BASE DOCUMENTAL
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
OBJETIVO DE NIVEL
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad cultural,
valores sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica, articulando
la educación científica, humanística, técnica, tecnológica y artística a través
de procesos productivos de acuerdo a las vocaciones y potencialidades
productivas de las regiones en el marco de la descolonización, intracultural,
interculturalidad y plurilingüismo que contribuyan a la conservación y
protección de la Madre Tierra, salud comunitaria y la construcción de una
sociedad democrática, inclusiva y libre de violencia.
CAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO
AREA: CIENCIAS NATURALES BIOLOGÍA – GEOGRAFÍA
Redimensiona la visión biocéntrica de la vida centrada en la importancia del respeto, cuidado, preservación, protección y promoción
de toda forma de vida saludable que interactúa en equilibrio y armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.
ORGANIZACIÓN Madr
Univ e
erso MULTIDIMENSIONAL Tierr
VIDA a
Madre
Tierra Comunidad
SUPERFICIE QUE MADRE ESPACIO GEOGRÁFICO

SUSTENTA LA MATERIA TIERRA DE INTERACCIÓN
VIVA Y BIENES SOCIAL, CULTURAL Y
CULTURALES ECONÓMICO
Sujeto de TIERRA TERRITORIO Madre
Derecho
Tierra
ENFOQUE DEL ÁREA
Preservar la vida con

salud ambiental.
Transformación sustentable de los

recursos naturales, en equilibrio y
armonía con la Madre Tierra.
CAMBIOS RELEVANTES
Astronomía: específico en 1° y 2° secundaria
Física: específico en 1° y 2° secundaria con secuencialidad para el 3° año de escolaridad
Química: específico en 1° y 2 ° secundaria con secuencialidad para el 3° año de escolaridad, a lo largo

de todos los años para su integración con otras áreas
Educación Integral en Sexualidad: en cada año de escolaridad se integran contenidos de (EIS) orientado a la
prevención de embarazos en adolescentes y prevención de la violencia
Saneamiento ambiental: orientado a fortalecer tres aspectos fundamentales como ser el acceso agua
segura, disposición sanitaria de excretas y manejo sanitario de la basura
Experiencia práctica productiva, relacionadas a los contenidos y no necesariamente para ser desarrollados en
un ambiente formal
SECUENCIA Y GRADUALIDAD
DE TEMAS RELEVANTES
Educación
Integral en
Sexualidad
Respeto por
la vida Investigación
Preservación y
cuidado de la
Madre Tierra
Prevención de
violencia y
Despatriarcaliz Razonamiento
ación lógico
Saneamiento
básico
Lectura
comprensiva
AREAS DE INTEGRACIÓN
COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA FÍSICA
VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES QUÍMICA RELACIÓN DIRECTA: A
Fortaleciendo los través del estudio de
valores elementos químicos y los
sociocomunitarios movimientos, energía.
COSMOS Y VIDA TIERRA

PENSAMIENTO TERRITORIO
CIENCIA
COMUNIDAD Y
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
PRODUCCIÓN RELACIÓN DIRECTA en la
Fortaleciendo la aplicación de problemas y
redacción de textos transformación sustentable
escritos y el desarrollo de los recursos naturales
de la lengua oral MATEMÁTICA
TÉCNICA TECNOLOGÍA GENERAL
TÉCNICA TECNOLOGÍA ESPECIALIZADA
CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
AREA: FÍSICA
El estudio de la Física promueve:
Un pensamiento fenomenológico de los procesos naturales
Enfatizar la enseñanza en el pensar “Contemplando la naturaleza”
Introducir dosificadamente las medidas cuantitativas
Enseñar a pensar a través del método científico

ENFOQUE DEL ÁREA
La Física tiene un carácter:
Investigativo, que establece procedimientos sistemáticos y organizados para
comprender la Naturaleza y el Cosmos.
Experimental, donde la práctica productiva respaldada con la

argumentación, es indispensable para construir los hechos científicos.
Aplicado, porque tiene que ver con la aplicación de los conocimientos y las
tecnologías en la vida diaria.
Transformador de los recursos estratégicos, con el cuidado respeto y

protección a la Madre Tierra desarrollando prácticas científicas en la
transformación de recursos naturales.
ENFOQUE DEL ÁREA
Para: Comprender los procesos del mundo.

Las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad, medio ambiente
Poseer conocimiento de los problemas a los que se enfrenta la humanidad.
Avanzar hacia un futuro sostenible y contribuir a las condiciones de vida

mediante el desarrollo científico y tecnológico.
CAMBIOS RELEVANTES
AREA GESTIÓN 2022 GESTIÓN 2023
 La secuencia programática de contenidos no es la  Se realizó un reajuste de los contenidos, tomando

más adecuada debido a que se requieren algunos en cuenta las sugerencias de los colegas de otros
conocimientos previos en algunos temas. departamentos.
 Las experiencias prácticas productivas, como ser  Debido a la madurez física, emocional e intelectual de
laboratorios no están muy bien detalladas. los estudiantes, se ajustó y reordeno los contenidos,
FÍSICA con la finalidad de que su desarrollo sea más
óptimo.
 Se detallo las experiencias prácticas productivas, se
sugiere realizar mínimamente 1 practicas de
laboratorios por después de cada contenido.
CAMBIOS RELEVANTES
AÑO DE
ESCOLARIDA GESTIÓN 2022 GESTIÓN 2023
D
 La secuencia programática de contenidos no es la  Se realizó un reajuste de los contenidos, se enfatiza vectores
más adecuada debido a que se requieren algunos unitarios en el contenido de Vectores. Ondas sonoras y
conocimientos previos (cinemática, electricidad y electromagnéticas, óptica geométrica, calor y temperatura para el
TERCERO magnetismo) en algunos temas como ser ondas tercer trimestre.
electromagnéticas.  Fenómenos electromagnéticos son vistos en 6to de
secundaria.
 En el estudio de la Mecánica, los temas de  Se mantuvieron los contenidos, realizando reajustes de forma,
cinemática mantienen una secuencia lógica manteniendo la esencia de los mismos.
 En la experiencia práctica productiva se sugiere la
determinación del valor de la aceleración de la gravedad
CUARTO según la región.
CAMBIOS RELEVANTES
AÑO DE
D
 No se hace énfasis al contexto Nacional en  Se modifica el título de “Mecánica de fluidos” por el de
cuanto al desarrollo de Energías Alternativas en “Hidrostática”, ya que el termino es más específico para
nuestro país. el contenido que se quiere desarrollar.
 Se requiere detallar las experiencias practicas  Se hace énfasis al desarrollo de Energías Alternativas
productivas. como las Eólicas y Fotovoltaicas desarrolladas en
QUINTO nuestro país.
 Se detallan las experiencias practicas productivas por
cada contenido.
 La secuencia programática de contenidos no es la  Se reubicó el contenido de ondas y óptica geométrica

más adecuada debido a que se requieren para el tercer año de escolaridad, ya que su desarrollo
algunos conocimientos previos en algunos fortalecerá los contenidos de Astrofísica. Se distribuyo
SEXTO temas. equitativamente la cantidad de contenidos para cada
trimestre.
DE TEMAS RELEVANTES
 En 3ro, se abordan temas fundamentales de herramientas Físico -Matemáticas se
enfatiza el conocimiento y cuidado del Medio Ambiente. En lo referente a Ondas
se menciona el Satélite Tupak Katari.
 En 4to, se inicia el estudio de la Mecánica con temas de cinemática en 1 y 2
dimensiones. Se fortalece el desarrollo de la comprensión de la “Física del
problema”
 En 5to se enfatiza el estudio de las Energías Alternativas en nuestro país, además
de enfatizar el cuidado del agua en Hidrostática e Hidrodinámica.
 En 6to se estudian temas relativos a fenómenos de Electricidad y Magnetismo.
Biología debido a que estudia los fenómenos
La Física estudia la Filosofía de la fundamentales que se necesitan para comprender
naturaleza y el desarrollo del la fisiología y biomecánica de los organismos
universo de forma objetiva. vivos.
Química en los factores de conversión de
magnitudes fundamentales y estudio de la
naturaleza.
CIENCIA
COMUNIDAD Y
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
PRODUCCIÓN
Matemática es la herramienta y
el lenguaje de la Física
Comunicación y Lenguaje ya que se
desarrolla la lectura comprensiva en el
planteamiento y resolución de Técnica Tecnológica que es básicamente
problemas la aplicación de la Física para fines
determinados.
CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
AREA: QUÍMICA
Materia
Introducción
Para su estudio se divide en:

Química inorgánica
Propiedades
Reacciones
Química orgánica
ENFOQUE DEL ÁREA
investigativo Procedimiento
sistemático.
La práctica productiva
Experimental respaldada con la
argumentación.
Capacidad de trasformar la
Creativo materia en nuevos
emprendimientos.
Reflexionar sobre el cuidado ambiental en la

Preservación de medio ambiente
manipulación de la materia.
CAMBIOS RELEVANTES
Se desarrollara secuencialmente como
Los programas no tienen secuencialidad, Química orgánica y Química inorgánica
también están unificados en los en los niveles que corresponde.
distintos niveles en Química Orgánica
Inorgánica.
Los contenidos responden a las
necesidades básicas de las
universidades.
2023
2022
No responden a las
instituciones superiores
Fortalece el proceso de investigación
científica y experimental.
No enfatiza a la investigación
científica e experimental. Se profundizara la experiencias
productivas desde su contexto.
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
• Binarios, Ternario y sales inorgánicas.
3R • Experiencias productivas en los contenidos.
O • Estudio del litio y sus propiedades.
SEC
.
• Tabla Periódica, Configuración Electrónica, Enlaces Químicos, Reacciones
4TO Químicas y igualación de Ecuaciones y átomos moles y moléculas.
Planteamos las SEC
diferentes .
experiencias
productivas. • Estequiometría, Estado de gases y leyes volumétricos, Soluciones,
• Laboratorio. 5TO Propiedades Coligativas, Cinética y Equilibrio y Equilibrio Ácidos Bases.
• Experiencia SEC
productiva
• Carbono y los hidrocarburos, funciones orgánicas oxigenadas, sustancias
orgánicas nitrogenadas.
6TO • La urea y su aplicación.
.
SECUENCIA Y GRADUALIDAD DE TEMAS RELEVANTES
Despatriarcalización: En 3ro Compuestos binario, ternario y sales inorgánica. 4to igualación
de ecuaciones. 5to estequiometría (conservación de la materia).
Investigación. En 3ro a 6to en los distintas temáticas en los proceso productivo e industrial.
Razonamiento lógico. De 3ro a 6to se destaca en los temáticas de Química inorgánica y

orgánica.
lectura comprensiva. De 3ro Mi vida es Química, 4to La cuchara Menguante, 5to Mujeres,
Hombres y Molécula, 6to Que se le van las vitaminas. Lecturas para su aplicación.
INTEGRACIÓN DE AREAS
COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA CIENCIAS NATURALES: BIOLOGIA - GEOGRAFÍA
VALORES, ESPEIRITUALIDAD Y RELIGIONES FÍSICA
QUÍMICA
 Preservación y cuidado del medio
 Preservación y cuidado ambiente
del medio ambiente  Estudio de la materia
 Trasformación de la materia .
CIENCIA
COMUNIDAD Y
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
PRODUCCIÓN
 Análisis sistemático  Ecuación de primer grado
de lectura.  Razonamiento lógico
 Trasformación de la materia
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE TÉCNICA TECNOLOGÍA GENERAL
CAMPO: CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
AREA: MATEMÁTICA
La enseñanza de la matemática de manera tradicional , a lo largo del tiempo se ha

convertido para las y los estudiantes en un problema donde la limitación de
analizar, interpretar y darle sentido a su aplicación, a través de la resolución de
problemas concretos de su contexto, generaron desmotivación y rechazo en su
aprendizaje.
Por ello es muy importante que el estudiante sienta la importancia del aprendizaje
de la matemática y aplique sus conocimientos en la resolución de problemas, la
investigación y transformación de su realidad.
ENFOQUE DEL ÁREA
APLICATIVO
Porque el estudiante aplica sus conocimientos de la matemática en la

resolución de situaciones problema de diversa índole.
INVESTIGATIVO
Porque se constituye en un componente dinamizador de los saberes y
conocimientos matemáticos para el desarrollo de la ciencia y
tecnología.
TRANSFORMADOR
Porque integra la aplicación e investigación matemática, para la
transformación de la realidad en función a las necesidades productivas
de la comunidad educativa.
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD

• ARITMETICA - GEOMETRIA
SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD

• ARITMETICA - ALGEBRA - TRIGONOMETRIA
TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD

ALGEBRA
CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD

ALGEBRA - MATEMÁTICA FINANCIERA
QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD

ALGEBRA - ESTADÍSTICA – TRIGONOMETRÍA
– GEOMETRÍA ANALÍTICA
SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD

GEOMETRÍA ANALÍTICA - ALGEBRA - CALCULO
CAMBIOS RELEVANTES
AÑO DE
GESTIÓN 2022 GESTIÓN 2023
ESCOLARIDAD
• Se inicia como un repaso (memoria) los Números Enteros
aplicados a la cotidianidad y se profundiza la aplicabilidad de
los números racionales, debido a que en primaria profundizan
 Se inicio con los números
la aplicación de los números naturales y números enteros.
naturales
• Se reducen contenidos
• La geometría y formas en el plano, contemplados en el
PRIMERO primer trimestre se considera como una aplicación de los
números enteros, de la misma manera al concluir los numero
 Extensa cantidad de contenidos
racionales y números decimales tendrán las bases necesarias
para el desarrollo de razones y proporciones.
• Inclusión del taller del pensamiento lógico (Ajedrez 2 y
Sudoku)
CAMBIOS RELEVANTES
AÑO DE
ESCOLARIDAD
 Se concluye con los En el segundo trimestre se inicia con el algebra , con el objetivo de que el
números irracionales y estudiante en el segundo trimestre aprenda a resolver ecuaciones de primer grado y
reales su aplicación en la comunidad.
De acuerdo a lo coordinado con los maestros de Física y Química, en tercero de

secundaria se desarrolla el contenido de “INTRODUCCIÓN A LA
TRIGONOMETRÍA Y SU APLICACIÓN EN EL CALCULO DE
DISTANCIAS” debido a que en 3ro de secundaria en Física se contempla
SEGUNDO
“Vectores”, por eso motivo después de la resolución de ecuaciones de primer grado
se ingresa a trigonometría, lo cual resulta coherente con su aplicación debido a que
los estudiantes ya conocen como resolver ecuaciones de primer grado, lo cual les
ayudara en la resolución de problemas a través de la aplicación de fórmulas.
Inclusión del taller del pensamiento lógico (Ajedrez 2 y Sudoku)

CAMBIOS RELEVANTES
AÑO DE
ESCOLARIDAD
 • Se inicia como
Amplia cantidad de contenidos memoria “ecuaciones aplicadas al
contexto”, debido a su gran importancia y aplicación en la
 Recien se contempla la
resolucion de ecuaciones de cotidianidad.
TERCERO primer grado. • En el tercer trimestre se profundiza la resolución de
ecuaciones algebraicas considerando que ya se desarrolló
productos notables, factorización y fracciones algebraicas, en
el primer y segundo trimestre.
Se inicia con la memoria • Se da énfasis a la resolución de sistemas de ecuaciones,

operaciones con fracciones ecuaciones de segundo grado, desigualdades e inecuaciones
algebraicas
para continuar con el desarrollo de función exponencial,
CUARTO logarítmica y sucesiones, progresiones los cuales ayudaran a
desarrollar el pensamiento lógico matemático a través de la
aplicabilidad de la matemática en la cotidianidad.
• Se incluye matemática financiera y lógica.
CAMBIOS RELEVANTES
AÑO DE
ESCOLARIDAD
 Se contemplan muchos  Se hace énfasis en la aplicación de la trigonometría y la resolución de triángulos
contenidos rectángulos y oblicuángulos, e identidades y ecuaciones trigonométricas.
 Se inicia con la MEMORIA  Considerando la amplitud de contenidos en sexto de secundaria, en el tercer
QUINTO DE SISTEMA DE MEDIDA trimestre se desarrolla el contenido de “introducción a la geometría analítica”.
ANGULAR
 Exagerada cantidadde Se debe omitieron contenidos con el rotulo de OPCIONAL, debido a que muchos
contenidos directores, a pesar que una de las características de la planificación es flexible, les
obligan a los docentes a cumplir con todos los contenidos de los programas de
 Contenidos contemplados estudios del Ministerio de Educación.
SEXTO como opcionales pero que En el tercer trimestre se consideran contenidos de transitabilidad “PROPIEDADES
fueron Y FUNDAMENTOS BÁSICOS DE MATEMÁTICA COMO CONOCIMIENTO
CULTURAL”, los cuales se seleccionaron con el objetivo de que el estudiante este
preparado para el ingreso a casas superiores de estudio.
TEMAS RELEVANTES
 LABORATORIO MATEMÁTICO
Se incluye el taller del pensamiento lógico a través de la practica del ajedrez, para que, en
función al nivel ajedrecístico de las y los estudiantes, se planteen problemas de razonamiento,
táctica, nociones básicas, mates y combinaciones de ajedrez.
Las maestras y maestros de acuerdo al contexto de su unidad educativa y su experiencia, también

pueden aplicar el sudoku como herramienta pedagógica para el desarrollo del pensamiento lógico
matemático u otras herramientas que sean necesarias.
INTEGRACIÓN DE LA MATEMÁTICA CON OTRAS
ÁREAS
COSMOVISIONES, FILOSOFÍA FÍSICA  - VECTORES
Y PSICOLOGÍA  LÓGICA - RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
- ECUACIONES

CIENCIA
COMUNIDAD Y
TECNOLOGÍA Y
- ARTES PLASTICAS  SOCIEDAD
PRODUCCIÓN TÉCNICA TECNOLOGÍA 
GEOMETRÍA
- COMUNICACIÓN Y -
MATEMÁTICA FINANCIERA
LENGUAJES  LECTURA
COMPRESIVA EN LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CAMPO: CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
AREA: TÉCNICA TECNOLÓGICA
SEGUND 2DO.
PRIMERO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO 3ER. AÑO
O AÑO
TRANSITABILIDAD
TTG TTE ITT

Técnico Medio Técnico Superior
CARGA HORARIA DEL BACHILLERATO TÉCNICO CARGA HORARIA DEL TÉCNICO SUPERIOR
HUMANÍSTICO
1ER. AÑO 2DO. AÑO 3RO. AÑO
1RO. 2DO. 3RO. 4TO. 5TO. 6TO.
1200 1200 1200
160 160 320 320 480 480
1200 2400
640 1280
3600
1920
ENFOQUE DEL ÁREA
Enfoque Tecnológico Enfoque Productivo Enfoque Emprendimiento Enfoque

Comunitario Socioambiental
CAMBIOS RELEVANTES
Transitabilidad
Tecnología
propia TÉCNICA
Robótica
TECNOLÓGICA
Educación Secundaria Comunitaria Productiva

TIC
Educación Primaria Comunitaria Vocacional

CAMBIOS RELEVANTES
LA OFIMÁTICA COMO HERRAMIENTA PRODUCTIVA
TÉCNICAS Y TECNOLOGÍAS PROPIAS Y DE LA DIVERSIDAD CULTURAL

PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SUS PROCESOS DE
PRIMER AÑO DE
TRANSFORMACIÓN
ESCOLARIDAD
LAS HERRAMIENTAS, EQUIPOS, MECANISMOS Y MÁQUINAS
LECTURA Y ANÁLISIS DE OBJETOS TECNOLÓGICOS
DIBUJO TÉCNICO APLICADO A LA PRODUCCIÓN I
INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS AUTOMÁTICOS EN LA PRODUCCIÓN
TALLER DE ELECTRICIDAD
CAMBIOS RELEVANTES
AÑO DE
D
 No se observa secuencialidad con Educación  Para dar secuencialidad a los contenidos desarrollados en el
Primaria Comunitaria Vocacional nivel primario se desarrolla LA OFIMÁTICA COMO
 Los estudiantes no asumen con criterio y HERRAMIENTA PRODUCTIVA.
madurez los contenidos de: DERECHO  De forma secuencial se desarrollan contenidos con la
LABORAL, SEGURIDAD SOCIAL. MATERIA Y SUS PROCESO DE
 Los contenidos de : SISTEMA DE GESTIÓN TRANSFORMACIÓN.
DE LA CALIDAD ISO 9001 y SISTEMAS DE  Para dar secuencialidad al nivel primario se desarrolla el
PRIMERO GESTION AMBIENTAL ISO 14001 serán TALLER DE ELECTRICIDAD.
abordados en cada una de las carreras de
Técnica Tecnológica Especializada.
 El contenido de EDUCACIÓN FINANCIERA
serán abordado en 2do. año de Sec. de forma
secuencial con los contenidos relacionados a
economía.
CAMBIOS RELEVANTES
EDUCACIÓN DIGITAL
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA
SEGUNDO AÑO DE
CONTABILIDAD BÁSICA APLICADA A UNIDADES PRODUCTIVAS

ESCOLARIDAD
GESTIÓN Y CULTURA TRIBUTARIA
EDUCACIÓN FINANCIERA
DERECHOS DE LAS USUARIAS Y LOS USUARIOS, LAS CONSUMIDORAS Y LOS
CONSUMIDORES
DIBUJO TÉCNICO APLICADO A LA PRODUCCIÓN II
TALLER DE ELECTRÓNICA
TALLER DE ROBÓTICA
CAMBIOS RELEVANTES
AÑO DE
D
 Repetición de algunos contenidos sin secuencialidad.  Se aborda el contenidos EDUCACIÓN
DIGITAL frente a las problemáticas sociales
 El contenido de POTENCIALIDADES Y VOCACIONES en este ámbito.
PRODUCTIVAS DE LA REGIÓN será desarrollado en 3er.  Se aborda 4 contenidos relacionados a
año Sec. como base para el contenidos de PROYECTO DE ECONOMIA Y EDUCACIÓN
VIDA y ELABORACIÓN y GESTIÓN DE PROYECTOS FINANCIERA.
PRODUCTIVOS COMUNITARIOS.  Para dar secuencialidad a los contenidos
desarrollados en el nivel primario se aboradan
SEGUNDO  El contenidos de LECTURA Y ANÁLISIS DE OBJETOS los contenidos de TALLER DE
TECNOLÓGICOS se abordará en 1ro. Sec. con ELECTRÓNICA y TALLER DE
secuencialidad con LAS HERRAMIENTAS, EQUIPOS, ROBÓTICA.
MECANISMOS Y MÁQUINAS.
 El contenidos DIBUJO TÉCNICO APLICADO A LA

PRODUCCIÓN se abordará en 1ro y 2do.año por ser básico
para varias carreras de TTE.
CAMBIOS RELEVANTES
POLÍTICAS DE DESARROLLO Y MATRIZ PRODUCTIVA
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN COMUNITARIA

POTENCIALIDADES Y VOCACIONES PRODUCTIVAS DE BOLIVIA, LOS
TERCER AÑO DE
DEPARTAMENTOS Y REGIONES
ESCOLARIDAD
TALLER DE PROYECTO DE VIDA
GESTIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE ENTIDADES SOCIO PRODUCTIVAS
ELABORACIÓN Y GESTION DE PROYECTOS PRODUCTIVOS COMUNITARIOS
COSTOS DE PRODUCCIÓN
CREATIVIDAD, INNOVACIÓN, EMPRENDIMIENTO Y MARKETING
DIGITAL
REGISTRO Y PROTECCIÓN DE CREACIÓN INTELECTUAL
CAMBIOS RELEVANTES
AÑO DE
D
 Contenidos no secuenciales.  Aplicando MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
 Contenidos repetidos. COMUNITARIA se identificará las POTENCIALIDADES Y
VOCACIONES PRODUCTIVAS DE BOLIVIA, LOS
 El contenidos ECONOMÍA Y DEPARTAMENTOS Y REGIONES, para desbocar en el TALLER
EDUCACIÓN FINANCIERA, DE PROYECTO DE VIDA.
CONTABILIDAD BÁSICA  Plantearán la GESTIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE ENTIDADES
APLICADA A UNIDADES SOCIO PRODUCTIVAS a través de la ELABORACIÓN Y GESTION
PRODUCTIVA, GESTIÓN Y DE PROYECTOS PRODUCTIVOS COMUNITARIOS.
TERCERO CULTURA TRIBUTARIA se  Desarrollarán COSTOS DE PRODUCCIÓN, CREATIVIDAD,
abordará en 2do sec. en INNOVACIÓN, EMPRENDIMIENTO Y MARKETING DIGITAL
secuencialidad con los contenidos para EMPRENDIMIENTOS PRODCUTIVOS.
de INTRODUCCIÓN A  Se abordara el contenido REGISTRO Y PROTECCIÓN DE
ECONOMÍA. CREACIÓN INTELECTUAL
CAMBIOS RELEVANTES
SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD OCUPACIONAL (1mer. Trim.)

CUARTO AÑO DE
ESCOLARIDAD
PRIMEROS AUXILIOS (1mer. Trim.)
DERECHO LABORAL (1mer. Trim.)
SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL ISO 14001 (1mer. Trim.)
CONTENIDOS PROPIOS DE CADA CARRERA DE TTE. (2do. y 3er. Trim.)

CAMBIOS RELEVANTES
QUINTO AÑO DE
ESCOLARIDAD
CONTENIDOS PROPIOS DE CADA CARRERA DE TTE
CREATIVIDAD, INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO
MODALIDADES DE GRADUACIÓN: REGLAMENTO DEL BACHILLERATO

TÉCNICO HUMANÍSTICO
SEXTO AÑO DE
ESCOLARIDAD
CONTENIDOS PROPIOS DE CADA CARRERA DE TTE
DEFENSA DE GRADO
Contenidos:
DE TEMAS RELEVANTES
TTE CUARTO QUINTO SEXTO
SEGURIDAD ECONOMÍA Y ECONOMÍA Y GESTIÓN

INDUSTRIAL COSTOS COSTOS AMBIENTAL
 Contenidos que estaban en TTG serán desarrolladas en TTE, en cada especialidad.

PRIMERO SEGUNDO TERCERO  El contenido de Dibujo Técnico es sostenido a lo largo de dos años de formación
general (1ro, 2do) y a partir de 4to. de Secundaria se abordará con el enfoque de la
TTG especialidad.
 En Tercero de Secundaria 3ro. Sec. se desarrollará Proyecto de Vida y Orientación
Vocacional, con la finalidad de orientar a los estudiantes a elegir correctamente las
especialidades de TTE en 4to. Sec.
DE TEMAS RELEVANTES
 Modalidad de Graduación (Proyecto

Emprendimiento Productivo, Proyecto de
Innovación y Practica Laboral Comunitaria)
 Eliminación de contenidos repetidos.
 Secuencialidad en los contenidos.
COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y BIOLOGÍA – GEOGRAFÍA
PSICOLOGÍA - Propiedades de los materiales y sus
- Proyecto de vida procesos de transformación
VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES FÍSICA Y QUÍMICA

- Educación digital - Carreras de Técnica Tecnológica
COSMOS Y VIDA TIERRA Especializada
ÁREAS APLICADAS A LA FORMACIÓN ÁREAS APLICADAS A LA FORMACIÓN

TÉCNICA TECNOLÓGICA TÉCNICA TECNOLÓGICA
CIENCIA
COMUNIDAD Y
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES PRODUCCIÓN
MATEMÁTICA
- Dibujo técnico - Educación financiera
- Carreras de Técnica Tecnológica
LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA Especializada
- Modalidades de graduación
- Carreras de Técnica Tecnológica
Especializada
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
La organización de los contenidos está acorde a las líneas temáticas, garantizando la
secuencia y gradualidad de contenidos que deben ser trabajados paralelamente con los
talleres de ortografía y razonamiento verbal.
La lectura de comprensión se Las técnicas de estudio se desarrollan a

valora de forma gradual de acuerdo través de las TICs según los criterios de
al año de escolaridad. cada contexto.
ENFOQUE DEL ÁREA
Es comunicativo dialógico porque promueve el intercambio de mensajes entre sujetos de manera
permanente, a partir de situaciones reales y horizontales, propiciando la comunicación plurilingüe,
intracultural e intercultural para la construcción y valoración de la identidad lingüística y cultural a través del
intercambio de saberes y conocimientos entre nuestros Pueblos y Naciones Indígena Originarios con otros de
la diversidad externa.
• Es textual porque hace referencia a todo mensaje hablado o

escrito en el que se utilizan diversidad de códigos, los cuales
tienen sentido para quienes participan del acto comunicativo.
CAMBIOS RELEVANTES
Organización de contenidos en líneas temáticas
TERCER
PRIMERO SEGUNDO CUARTO QUINTO SEXTO
O
Lectura comprensiva
Técnica de estudio a través de las TIC según el contexto
Talleres de ortografía
Talleres de caligrafía
Talleres de razonamiento verbal
Competencias comunicativas y literarias
Gramática
DE TEMAS RELEVANTES
 Lectura comprensiva (1ro a 6to)

- 1ro a 3ro = Literatura nacional, latinoamericana, universal
- 4to a 6to = Literatura universal, latinoamericana, nacional
 Técnica de estudio a través de las TIC según el contexto (1ro a 6to)

- 1ro a 3ro = Clásicas
- 4to a 6to = Modernas (TIC)
 Talleres de ortografía (1ro a 6to)
- 1ro a 3ro = Signos de puntuación, uso de letras, acentuación de palabras
- 4to a 6to = Aplicación a la producción de textos.
 Talleres de caligrafía (1ro a 3ro)

- Cenefas y mandalas
 Talleres de razonamiento verbal(1ro a 6to)

- 1ro a 3ro = Cohesión y coherencia
- 4to a 6to = Redacción
INTEGRACIÓN DE ÁREAS
Ciencias Artes plásticas:

sociales: Lectura Vanguardias
de crónicas, literarias (ismos)
literatura nacional
Técnica tecnológica
especializada:
Investigación científica
(Proyectos productivos –
modalidades de
graduación BTH
CAMBIOS RELEVANTES
LENGUA ORIGINARIA
Se abordan diálogos con temáticas desde la vivencia en la cotidianidad de la familia y la región
en el marco del principio de territorialidad.
Se complementa con el currículo regionalizado de cada NyPIO (intraculturalidad) para el

diálogo con otras culturas (interculturalidad).
Se fortalece la identidad lingüística para el desarrollo de la competencia lingüística y se

consolida la identidad cultural de pertenencia a una NyPIO.
Se destaca la interrelación de los contenidos con el ciclo agrícola ganadero y las estaciones
según cada región.
Se pretende desarrollar en los estudiantes un bilingüismo coordinado y producir conocimientos

a partir de los saberes propios mediante investigaciones.
SECUENCIA Y GRADUALIDAD DE TEMAS RELEVANTES
LENGUA ORIGINARIA
Descolonización: De 1ro a 3ro se enfatiza el autoreconocimiento y la revalorización
intergeneracional para la convivencia entre el ser humano, la naturaleza y el cosmos.
Identidad lingüística cultural: De 1ro a 3ro se desarrolla la identidad con dignidad, la

comunicación lingüística, según contexto en la diversidad cultural.
Intraculturalidad, Interculturalidad: De 1ro a 3ro se destaca la convivencia y diálogo de

saberes y conocimientos en el contexto para la interrelación con otras culturas
Investigación: De 1ro a 3ro se destaca el desarrollo de la investigación, iniciando desde el

conocerse uno mismo identificarse con la lengua y cultura del contexto para comprender las
otras regiones.
INTEGRACIÓN DE ÁREAS
LENGUA ORIGINARIA
Biología Cuidado y protección de la naturaleza.
Cosmovisiones, Filosofía y La comunicación entre el ser humano, la naturaleza y el cosmos.

Psicología
Educación Musical Música, danza y canto desde la diversidad.

ÁREA: LENGUA EXTRANJERA
En la actualidad es imprescindible aprender una lengua extranjera, ya que cada día se emplean otros
idiomas en casi todas las áreas del conocimiento y desarrollo humano. El aprendizaje de lenguas
permite: enriquecer la vida, experimentar nuevas ideas, ejercitar la mente, beneficiarse de la
diversidad cultural mundial, así como mejorar considerablemente las perspectivas profesionales.
En cuanto a los contenidos, hay una organización secuencial, los mismos están contextualizados,
priorizando los temas pertinentes para cada grado.
El fortalecimiento y trabajo de las El desarrollo y práctica de la lectura en todos

habilidades lingüísticas (speaking, grados.
reading, listening and writing) en cada
El vínculo del idioma extranjero con la
grado.
lengua materna.
ENFOQUE DEL ÁREA
• Es comunicativo dialógico porque promueve el intercambio de mensajes entre sujetos de manera
permanente, a partir de situaciones reales y horizontales, propiciando la comunicación plurilingüe,
intracultural e intercultural para la construcción y valoración de la identidad lingüística y cultural a través del
intercambio de saberes y conocimientos entre nuestros Pueblos y Naciones Indígena Originarios con otros de
la diversidad externa.
• Es textual porque hace referencia a todo mensaje hablado o

escrito en el que se utilizan diversidad de códigos, los cuales
tienen sentido para quienes participan del acto comunicativo.
CAMBIOS RELEVANTES
AÑO DE ESCOLARIDAD PRIMERO SEGUNDO TERCERO
(PRONUNCIATION) Consejos de Consejos de Consejos de pronunciación

SPEAKING (habla) pronunciación pronunciación
LISTENING (escucha)
THE
DESPATRIARCHALIZATIO Prevención de
Prevención de violencia La despatriarcalización
N violencia
GRAMMAR (gramatica)
Nivel Básico Nivel Básico Nivel Básico
READING (lectura) Información Conociendo mi pueblo y La familia a través del

personal lugares importantes tiempo
WRITING (escritura) Oraciones

Oraciones Párrafos cortos Párrafos cortos
CAMBIOS RELEVANTES
AÑO DE ESCOLARIDAD CUARTO QUINTO SEXTO
SPEAKING (habla) Consejos de

LISTENING (escucha) Textos expositivos Textos expositivos
pronunciación
THE Prevención de Prevención de violencia de
DESPATRIARCHALIZATI Prevención de violencia de
violencia de género
ON género
género
GRAMMAR (Gramática) Nivel Básico Nivel Básico a Intermedio Nivel Intermedio
READING (lectura) Impacto de las Redes sociales La responsabilidad de las

Planes futuros decisiones a tomar
WRITING (escritura)
Párrafos cortos párrafos párrafos
DE TEMAS RELEVANTES
• De 1ro a 4to se profundiza la Pronunciación.

• De 1ro a 3ro se profundiza temáticas de Despatriarcalización.
• De 1ro a 6to se desarrolla temáticas de prevención de violencia.
• De 4to a 6to se profundiza la escritura y la investigación.
• De 1ro a 6to se desarrolla la lectura.
ÁREAS DE INTEGRACIÓN
La integración de las áreas está reflejada en cada grado de escolaridad con las áreas de
lenguaje, ciencias sociales, ciencias naturales, matemáticas, artes plásticas y con las
temáticas orientadoras como la despatriarcalización, discriminación y toda forma de
violencia.
AREA: CIENCIAS SOCIALES
Presentación integral y contextualizada de cada tema, evitando la presentación fragmentaria.
 Se retiraron las  Se introducen temáticas de la historia  Presentación

temáticas de de América, completamente ausentes en descolonizada de la
astronomía para el anterior plan de estudios (la guerra historia: la historia desde
menguar la civil norteamericana, la revolución nuestro punto de vista (el
diversidad de mexicana, los gobiernos populistas del ejemplo de Colon es el
disciplinas (Cs siglo XX.) mas ilustrativo)
Naturales)
 Se trata de revertir la diversidad de  Se abandona la visión positivista de la

disciplinas manteniendo la historia (el ejemplo mas claro es ver la
homogeneidad en los trimestres. historia como sucesión de presidentes)
ENFOQUE DEL ÁREA
Integral: Alude a la educación en la comprensión del todo, para evitar la tendencia a educar desde lo
fragmentario. Esta comprensión de la educación integral aspira al desarrollo del ser, el saber, el hacer, el
decidir.
Crítico: Desarrolla las capacidades, reflexiva, critica y propositiva, desde la identidad espiritual de las
Naciones y Pueblos Indígenas originarias y las prácticas religiosas del mundo, propiciando el respeto a la
pluralidad existente en relación con los Trascendente.
DE TEMAS RELEVANTES
Siendo Historia la materia básica en el área, la gradualidad está garantizada por la cronología:
En historia nacional En historia universal y de América
sociedades antiguas e introducción a la Culturas del mundo antiguo

Primero
geografía, (1trim. 2do año)
segundo La colonia La invasión europea al Abya Yala
Tercero La independencia La Edad media y la independencia de

América
Cuarto Bolivia en el siglo XIX
Quinto
Bolivia en el siglo XX en el 3er trimestre La llamada edad contemporánea (siglos
Sexto (2trim de sexto) XIX y XX)

CAMBIOS RELEVANTES
AÑO DE
ESCOLARIDAD
Se han eliminado las temáticas de astronomía, para
menguar en algún modo la enorme diversidad de
disciplinas que tiene el área. Esas temáticas
permanecen, sin embargo en el área de Ciencias
PRIMERO  Varias temáticas de Astronomía Naturales.
Se amplían las temáticas de las culturas antiguas en
el mundo y en América. Geografía
 Diversas temáticas de la colonia con difusa En Primer trimestre continúan las temáticas de las
conexión entre ellas culturas antiguas. En segundo y tercer trimestre se
abordan las temáticas de la Invasión y la estructura
SEGUNDO social, económica y política de la colonia
CAMBIOS RELEVANTES
AÑO DE
ESCOLARIDAD
 En primer trimestre; la colonia, el proceso  En primer trimestre, se abordan temáticas de la
histórico en Europa y reformas borbónicas. edad media y moderna en la historia Universal.
 En segundo trimestre: Independencia; desarrollo Desarrollo de la geografía y cartografía
científico de la geografía, fenómenos atmosféricos  En segundo y tercer trimestre se aborda de
TERCERO  En tercer trimestre: proceso industrializador, modo contextualizado toda la temática de la
pensamiento europeo, CPE, Ley 045, ley 054 independencia
 Primer y segundo trimestre: diversos temas de la  En primer y segundo trimestre se aborda

independencia con difusa conexión entre ellos temáticas de la historia de Bolivia en el siglo
 Tercer trimestre: Temas de identidad, geografía, XIX.
CUARTO crisis ambiental y otras temáticas emergentes.  En tercer trimestre se aborda geografía
económica y temáticas emergentes referidas al
medio ambiente y a la identidad nacional.
CAMBIOS RELEVANTES
AÑO DE
ESCOLARIDAD
1er trimestre: Integración latinoamericana, 1er y 2do trimestre se abordan temáticas de la edad
Historia de Bolivia desde la independencia hasta contemporánea de la historia Universal.
gobiernos caudillistas y segunda Revolución En tercer trimestre, se abordan temáticas de la historia de
Industrial Bolivia del siglo XX hasta mitad de siglo: Emergencia del
QUINTO 2do tri: Historia de Bolivia en el siglo XIX y Nacionalismo revolucionario
geografía general
3er trim: Temas De primera guerra mundial, entre
guerras, Geografía y temáticas emergentes
1er tri: Historia de Bolivia desde la guerra del En primer trimestre se abordan temas de historia Universal
chaco – Revolución nacional. desde la segunda guerra mundial y geopolítica
2do tri: Revolución Nacional, Guerra Fria, En segundo trimestre se abordan temáticas de Historia de
Bolivia desde la Revolución Nacional hasta nuestros días.
Dictaduras militares En tercer trimestre se abordan temáticas emergentes;
SEXTO 3er tri: El Neoliberalismo, nueva CPE, Geopolítica, Integración de Latinoamérica, Despatriarcalización, lucha contra
Integración, Estructura del Estado, Crisis la corrupción y temas de economía.
institucional del Estado
Los perfiles de salida se definen con habilidades en las dimensiones del hacer y el decidir: interpreta,
enmarca, aplica.
El enfoque crítico está manifestado en el tratamiento del tema historia critica en 5to año; el debate
sobre la colonia y la invasión europea, la destrucción de la organización comunal por la encomienda,
en 2do año; revisionistas en la historia de la independencia en 3er año.
Los temas emergentes de la despatriarcalización, lucha contra la violencia y el racismo,

cuidado y concientización del medio ambiente están distribuidos a lo largo de todo el
currículo
 Lectura de  El estudio de sistemas
cronistas en 2do de ampliación y
año en lenguaje. reducción gráfica
aplicadas a los dibujos
de Guamán Poma de
La colonia La colonia Ayala en 2do año de A.
P.V.
Siglo XIX en La
la Historia de
independencia
 Lectura de la Bolivia  Lectura de Juan de
candidatura de Rojas la Rosa en 3er año
4to año en lenguaje. de lenguaje.
AREA: ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
INTRODUCCION
En el marco de la actualización curricular el área de
artes plásticas y visuales cumple con las necesidades
educativas que se caracterizan el Modelo
Sociocomunitario Productivo, en la cual, los
contenidos curriculares son propuestos para su
desarrollo de las capacidades y potencialidades
artísticas hacia las producciones comunitarias y
tecnológicas.
ENFOQUE DEL ÁREA
CULTURAL
EMANCIPADORA
CREATIVO TECNOLÓGICO
SENSIBILIZADOR EMPRENDEDOR
SECUENCIALIDAD Y GRADUALIDAD DE 1RO A 6TO AÑO DE ESCOLARIDAD
CON LAS SIGUIENTES SUB ÁREAS
DIBUJO TÉCNICO DIBUJO ARTÍSTICO PINTURA ARTÍSTICA
DISEÑO GRÁFICO HISTORIA DEL ARTE ARTES APLICADAS

CAMBIOS RELEVANTES
GRADOS DE GESTIÓN 2022 GESTIÓN 2023
ESCOLARIDA
D
DE 2DO GRADO SE VIERON CONTENIDOS SE PRIORIZA LAS TÉCNICAS DE PINTURA ARTÍSTICA
A 4TO GRADO REPETIDOS QUE SON DEL ALCANCE DE LAS Y LOS ESTUDIANTES,
EN VARIOS AÑOS DE ESCOLARIDAD, Y APRENDERÁN DESDE LAS TÉCNICAS SOLUBLES AL
REFERIDOS A LA PINTURA AGUA HASTA LAS TÉCNICAS SOLUBLES TÓXICOS DE
ARTÍSTICA Y PRIMERO A SEXTO DE ESCOLARIDAD
ALGUNAS TÉCNICAS ESPECÍFICAS
DE 1RO A 6TO CONTENIDOS MUY FORZADOS PARA SE DESPEJAN LOS CONTENIDOS A PARTIR DE SU
GRADO SU DESARROLLO, Y CONSISTENCIA FUNDAMENTAL Y ELEMENTAL A LA
SOBRESATURADOS AL TIEMPO CARGA HORARIA, ES DECIR, PRIORIZANDO
ESTABLECIDO DE TRABAJO CONTENIDOS PARA EL NIVEL SECUNDARIO DE
EDUCATIVO. SE EVIDENCIÓ UNA MANERA SECUENCIAL Y PROGRESIVA
SOBRECARGA HORARIA CON LOS
CONTENIDOS Y NO SE CONCLUYÓ
EL AVANCE.
CAMBIOS RELEVANTES
GRADOS DE GESTIÓN 2022 GESTIÓN 2023
ESCOLARIDAD
DE 1RO A 6TO NO EXISTE SE INCORPORA LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO DE LAS ARTES
GRADO PLÁSTICAS Y VISUALES PARA EL NIVEL.
DE 2DO GRADO NO EXISTE SE INCORPORA LA IMPORTANCIA DE CONTENIDOS DE

NORMALIZACIONES ISO – DIN PARA EL DIBUJO TÉCNICO
INDUSTRIAL
DE 2DO A 5TO SE NOTA INCOHERENCIA DE SE REALIZA UN AJUSTE DE SECUENCIALIDAD EN EL SUB ÁREA

GRADO DESARROLLO ENTRE LO DE DIBUJO TÉCNICO
BIDIMENSIONAL Y
TRIDIMENSIONAL
DE 1RO A 6TO EL DISEÑO GRÁFICO Y SE AMPLIA EL DESARROLLO DE CONTENIDOS DE DISEÑO

GRADO DIAGRAMACIÓN CARECE DE GRÁFICO Y DIAGRAMACIÓN EN SECUENCIALIDAD PARA EL
SECUENCIALIDAD NIVEL SECUNDARIO CON MIRAS A LA FORMACIÓN
PREUNIVERSITARIA.
6TO GRADO DE NO EXISTE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL PARA LA TRANSITABILIDAD A
ESCOLARIDAD LA EDUCACIÓN SUPERIOR CON CARRERAS AFINES A LAS ARTES
PLÁSTICAS Y VISUALES.
 LA INTEGRACIÓN DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES SE ENCUENTRA POR LA

RELACIÓN ENTRE CONTENIDOS CURRICULARES DE LOS DIFERENTES GRADOS DE
ESCOLARIDAD CON LAS ÁREAS DE: CIENCIAS SOCIALES, LENGUAJE Y
COMUNICACIONES, CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA
 INTEGRACIÓN CON TEMÁTICAS TRANSVERSALES COMO

DESPATRIARCALIZACIÓN, ERRADICACIÓN DEL RACISMO, DISCRIMINACIÓN Y
TODA FORMA DE VIOLENCIA SON REPRESENTADAS POR LAS TÉCNICAS DE DIBUJO
Y PINTURA.
AREA: EDUCACIÓN MUSICAL
Comprensión de nociones
Expresión y manifestación
Sentido de identidad, de básicas de la teoría musical
artística de habilidades
principios y valores de interpretando repertorios
psicomotoras y técnicas
convivencia armoniosa. artísticos con pensamiento
básicas de expresión vocal
crítico reflexivo y propositivo.
ENFOQUE DEL ÁREA
Expresivo
Productivo
Educación Creativo
musical
Vivencial
CAMBIOS RELEVANTES
Contenidos 2022 algunos contenidos

que parten de no respondían a la
la realidad. realidad en la que viven.
Se tenía la
Sin embargo, no pudieron división de los
trabajar en su totalidad. ejes temáticos
Contenidos Despatriarcalización,
que contienen cuidado del medio
temáticas ambiente, prevención de la
sociales. violencia.
ENFOQUE DEL ÁREA
 Iniciamos con el análisis de lo que es música andina.
 Conociendo la patria grande América, centro América la Música del genero universal.
Cultura musical  Contemporaneidad moderno actual y el criterio y pertinencia de acuerdo al contexto analizando
el contenido mismo de la letra.
 Partimos leyendo notas sencillas, negra y blanca.

Lectura y escritura  Corcheas; compas compuesto.
musical  Reconocimiento y entonación de notas
 Iniciamos con ejercicios de relajación, técnicas básicas para la interpretación vocal.

Técnica e  Coros al unísono, conociendo las características de los instrumentos.
interpretación vocal  Conociendo la nomenclatura, realizando los Cánones de dos voces.
e instrumentación
TEMÁTICAS A LAS QUE RESPONDEN
LOS CONTENIDOS
 Manifestaciones artísticas de los pueblos originarios para las nuevas generaciones con
sentido despatriarcalizador y descolonizador.
Se plantea  La contaminación acústica y su incidencia en el medio ambiente y comunidad.

contenidos para
poder abordar
temáticas
importantes.
 Tecnología educativa musical comunitaria.
 La educación musical en la convivencia diaria rescatando saberes y conocimientos

propios para la descolonización.
COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA FÍSICA
VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES El estudio de la acústica ,
ondas sonoras, amplitud,
Activan algunas áreas del frecuencia.
cerebro, permitiendo
compartir sentimientos y
emociones. COSMOS Y VIDA TIERRA
CIENCIA
COMUNIDAD Y
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
PRODUCCIÓN
Fortaleciendo la creación literaria y RELACIÓN DIRECTA en la
el desarrollo de la lengua oral, matemática, ya que el
mediante poesías cantadas. aprendizaje musical fortalece
Rescatando la identidad cultural. las habilidades matemáticas.
Aborda la expresión corporal.
MATEMÁTICA
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
Esta área se caracteriza por ser integral en todas sus

manifestaciones.
Educa el movimiento corporal mediante por el mismo
movimiento.
Permite al estudiante desarrollar todas sus potencialidades, en
base a instrumentos como es el juego, las actividades físico
deportivo recreativas y el cuidado de la salud integral.
ENFOQUE DEL ÁREA
Expresivo Técnico
Vivencial Parte Creativo Promueve
de experiencias Expresa su acciones motrices,
Crea y recrea
dentro como fuera capacidades a en base a normas
propuestas de
del aula través del lenguaje y reglamentos
coreografías, etc.
corporal establecidos
CAMBIOS RELEVANTES
2022 2023
Primer trimestre temas de salud En cada trimestre dos temas de salud integral y
integral cuidado del cuerpo humano
Repetición de contenidos de un Los contenidos de avance, tiene un orden de secuencia

varios años de escolaridad vertical y horizontal, con transitabilidad y armonía de
un grado al inmediato siguiente
Difusa la secuencia de contenidos

de avance Los deportes alternativos son opcionales, están en
consideración, de acuerdo al contexto y los medios con
el cuenta la unidad educativa.
DE TEMAS RELEVANTES
Se relacionan uno con • CONTENIDOS DE

otros con contenidos SALUD
vivenciales COMUNITARIA
• ACTIVIDADES
Los contenidos FÍSICAS
ESPECÍFICAS
relacionados con el EN LA
cuidado del cuerpo son COMUNIDAD
de aplicación diaria CON EQUIDAD
DE GÉNERO
DE TEMAS RELEVANTES
Los contenidos de las
disciplinas físico deportivas  ACTIVIDADES FÍSICAS
están orientadas hacia la ESPECÍFICAS EN LA
secuencia de los fundamentos COMUNIDAD CON
básicos hacia la práctica EQUIDAD DE GÉNERO
técnico- táctico
Estas actividades son

generadas a iniciativa del
docente y estudiante, de  DEPORTES
acuerdo a las características de ALTERNATIVOS
contexto y los medios con los
cuenta la unidad educativa
DE TEMAS RELEVANTES
1ro. Se profundiza temáticas de salud respecto a concientización al consumo indebido de bebidas alcohólicas,
Equidad de género.
2do. Consumo del agua para la salud y alimentación - nutrición saludable, Equidad de género.
3ro. Conocimiento del propio cuerpo, la sexualidad y las relaciones entre hombres y mujeres en el marco de la
relación con el cuerpo de las/os otra/os a través del movimiento y del juego compartido, Equidad de género.
4to. Prevención ante el consumo de drogas en la juventud y la presión social, Equidad de género.
5to. Prevención ante el consumo de drogas y las complicaciones sobre la salud a largo plazo. Doping y sus
consecuencias, Equidad de género.
6to. Las relaciones de pareja y la responsabilidad afectiva, la prevención de noviazgos violentos. Primeros
auxilios (heridas, vendajes, inmovilización), Equidad de género.
• Comunicación y • Psicología
Lenguajes • Filosofía
• Ciencias
• Valores
Sociales
Espiritualidades
• Educación
y Religiones
Musical
COMUNIDAD COSMOS Y
Y SOCIEDAD PENSAMIENTO
VIDA TIERRA CIENCIA

• Ciencias Y TECNOLOGÍA
Naturales TERRITORIO Y • Matemática
• Biología – PRODUCCIÓN
• Técnica
Geografía Tecnología
• Química General
• Física
CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO
Pretende transformar Partiendo de la visión

Descolonización de
las relaciones de de los NPIOs para
estructuras mentales
dominación una relación armónica
• Subjetividades y fortalecer los valores y la ética desde
principios sociocomunitarios.
R
N IZ A
L O
FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA SC
O • Autoobservación y comprensión del ser humano en sus
ÁREA: COMOVISIONES,
DE múltiples dimensiones y su acción transformadora en la
comunidad
A R
O LL
R
AR • Diálogo entre las cosmovisiones de nuestros pueblos y
D ES el mundo en el marco de la complementariedad
E R
L EC
TAB
E S
INTEGRAN
FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA
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"Disminuir tamaño de fuente", o cambie manualmente el tamaño de fuente del texto editable.
ENFOQUE DEL ÁREA
• Diálogo complementario de saberes y conocimientos de los
Dialógico
NPIOs y diversas culturas del mundo.
• Propicia la comunicación profunda, cíclica y horizontal para
desarrollar cambios en los esquemas mentales.
• Discierne desde una comprensión holística del ser humano (bio-

psico-socio-cultural)
Crítico • Descolonización y despatriarcalización, con la diversidad de
voces y pensamientos desarrollando respeto, reciprocidad y
complementariedad
CAMBIOS RELEVANTES
Parte de la aplicabilidad de la sicología y filosofía que busca

respuesta al desarrollo evolutivo de los estudiantes a partir de su
realidad.
Se desarrolla contenidos referidos a las inteligencias múltiples,

inteligencia emocional y desarrollo de habilidades sociales.
Se promueve al fortalecimiento de relaciones interpersonales,

estrategias de afrontamiento para la prevención de violencia que
coadyuve a la convivencia armónica.
CAMBIOS RELEVANTES
Se promueve la participación activa de padres y madres de familia a través de

talleres de escuela de padres que brandará herramientas para el acompañamiento
en el desarrollo evolutivo de sus hijos.
Se profundiza temáticas de Despatriarcalización y equidad de genero mediante

contenidos de relaciones de poder implicadas a relaciones de género, perspectiva
de roles impuestos.
- Construye un proyecto de vida que permita visualizar metas y objetivos en

función a sus capacidades y habilidades.
- Construye el proyecto de impacto social orientado a proponer acciones en
respuesta a necesidades y problemáticas actuales en relación al Pan Nacional de
Desarrollo (PND).
CAMBIOS RELEVANTES
Se genera un debate, a partir del análisis crítico de diversas posturas

filosóficas, para buscar un pensamiento propio desde las
cosmovisiones de los pueblos y responder a problemas de realidad.
Muestra la pluralidad de pensamientos filosóficos de las diversas

culturas del mundo.
Se destaca argumentos de autores latinoamericanos y bolivianos para

generar reflexiones desde el contexto.
CAMBIOS RELEVANTES
Con la finalidad de cultivar el análisis crítico y generar

conocimiento se presenta contenidos referidos a la teoría
del conocimiento y la epistemología.
Para realizar la autorreflexión interna y externa, se

considera las normas morales éticos.
DE TEMAS RELEVANTES
• En 1ro y 2do se • En 1ro y 2do se • En 2do se
Salud integral en sexualidad

Despatriarcalización
Prevención de violencia
Razonamiento lógico
En 5to, se
profundiza la desarrolla los enfatiza su desarrolla el
equidad de tipos de importancia, la estudio y la
genero, violencia y la sexualidad,
práctica de las
estereotipos que prevención entre otros y la
discriminan y mediante la toma de diferentes
desvalorizan a salud afectiva. decisiones lógicas.
mujeres y responsables
varones entre frente a su
otros. realidad.
DE TEMAS RELEVANTES
• En 2do, 3ro y 6to año se • En 4to y 5to año, se • En 3ro, 4to, 5to y
Investigación
Lectura comprensiva
Descolonización
aborda la investigación
implícitamente a través enfatiza la lectura 6to se destaca los
de la elaboración del por medio de saberes y
proyecto de vida y el interpretaciones a conocimientos
proyecto de impacto autores filósofos de desde las NPIOs
social. diferentes tiempos
• En 5to se desarrolla el y perspectivas.
tema de la epistemología
y los programas de
investigación científica.
VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES CIENCIAS NATURALES: BIOLOGIA - GEOGRAFÍA
FÍSICA
Despatriarcalización, QUÍMICA
Descolonización, Prevención
Educación integral en la
de violencia, Educación sexualidad respeto y
Integral en Sexualidad y cuidado de la Madre
Proyecto de vida Tierra y el Cosmos
CIENCIA
COMUNIDAD Y
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
PRODUCCIÓN
Lectura comprensiva,
Proyecto de vida enfocado a
elaboración de proyecto de las carreras y
vida y proyecto de impacto emprendimientos,
social; lectura comprensiva; razonamiento lógico
principios y valores y practicas matemático (lógicas)
MATEMÁTICA
culturales. TÉCNICA TECNOLOGÍA GENERAL
LENGUA CASTELLANA, LENGUA ORIGINARIA, TÉCNICA TECNOLOGÍA ESPECIALIZADA
SOCIALES Y MÚSICA
CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO
AREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
La formación integral del estudiante responde
al desarrollo de su espiritualidad y el encuentro
del ser humano con la Trascendencia
A partir de La pluralidad
las diversas de prácticas
manifestaciones religiosas de
espirituales de las NyPIOCs. nuestra realidad
y del mundo
Vivencia de los principios y valores que

permitan desarrollar relaciones armoniosas
entre el ser humano, la Madre Tierra y el
Cosmos.
CAMBIOS RELEVANTES
Se promueve la práctica de principios y valores sociocomunitario,

ético – morales en todos los años de escolaridad, para una vida libre
violencia.
El estudio de las religiones del mundo se desglosa en los diferentes

años de escolaridad, haciendo énfasis en el rescate de sus principios y
valores, para la construcción de su identidad religiosa sin imposición
de dogmas.
Se aborda el proyecto de vida desde 1° año hasta 6° año de manera

gradual, desarrollando el autoconocimiento, que le permite descubrir
su vocación enfocados en la práctica de la ética y el servicio a la
comunidad.
CAMBIOS RELEVANTES
De 4to a 6to año, implementa talleres de padres y madres en función
al manejo ético de las redes sociales y el acompañamiento en la
elección profesional, respetando las decisiones en las elecciones
profesionales.
A partir del desarrollo evolutivo de las y los adolescentes en todas sus

dimensiones, promoviendo la vivencia de una sexualidad responsable,
que propicie el cuidado y respeto del cuerpo, la mente y el espíritu.
Fortaleciendo el respeto y cuidado de la Flora y fauna, generando

relaciones de equilibrio y armonía entre el ser humano la Madre Tierra
y el Cosmos
DE TEMAS RELEVANTES
Prevención de violencia
Despatriarcalización
Descolonización
En 2do. Equidad de genero En 1ro.
en igualdad de principios de las
Desde 1ro. a 6to. se abordan
oportunidades, en 3ro. NyPIOCs. 2do. se enfatiza el
temáticas enfocados a las
Desmontaje del orden rescate de la sabiduría de
practicas de principios y
jerárquico en la relación sabias y sabios espirituales y
valores, orientados a prevenir
hombre y mujer, en 4to. religiosas y en 3ro. se
todo tipo de violencia.
Vulneración de derechos permite romper la concepción
discriminación, racismo y eurocéntrica colonial a través
feminicidio y en 6to. El de la concepción del ser
protagonismo de la mujer en humano desde la perspectiva
el contexto sociocultural, de las NPIOCs.
religioso y espiritual.
DE TEMAS RELEVANTES
Lengua originaria:
Educación integral de la
Investigación:
Se enfatiza el rescate del uso
sexualidad
De 1ro. a 6to. se desarrolla de las lenguas originarias
capacidades de reconociendo la amplitud del
investigación, a partir de la significado de sus principios,
En 3ro se aborda el tema de
construcción del proyecto de cosmovisiones, concepciones
la sexualidad a partir del en sus manifestaciones
vida y los métodos de la desarrollo evolutivo integral espirituales.
investigación en la de los adolescentes
elaboración de ensayos y enfatizando en la toma de
proyectos en. decisiones responsables.
COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA CIENCIAS NATURALES: BIOLOGIA - GEOGRAFÍA
FÍSICA
QUÍMICA
Educación integral Respeto y cuidado
en la sexualidad, de la Madre Tierra
comunicación y el Cosmos
asertiva.
CIENCIA
COMUNIDAD Y
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
PRODUCCIÓN
Elaboración de ensayos y
proyectos; principios, Proyecto de vida
valores y sabiduría de los enfocado a las
pueblos. carreras y
emprendimientos
LENGUA CASTELLANA, LENGUA MATEMÁTICA
ORIGINARIA, SOCIALES Y MÚSICA TÉCNICA TECNOLOGÍA GENERAL
TÉCNICA TECNOLOGÍA ESPECIALIZADA

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TALLERES DE CAPACITACIÓN DE

LOS PLANES Y PROGRAMAS 2023

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN

SUPERFICIE QUE MADRE ESPACIO GEOGRÁFICO

Preservar la vida con

Transformación sustentable de los

Física: específico en 1° y 2° secundaria con secuencialidad para el 3° año de escolaridad

Química: específico en 1° y 2 ° secundaria con secuencialidad para el 3° año de escolaridad, a lo largo

COSMOS Y VIDA TIERRA

Un pensamiento fenomenológico de los procesos naturales

Enfatizar la enseñanza en el pensar “Contemplando la naturaleza”

Introducir dosificadamente las medidas cuantitativas

Enseñar a pensar a través del método científico

Experimental, donde la práctica productiva respaldada con la

Transformador de los recursos estratégicos, con el cuidado respeto y

Para: Comprender los procesos del mundo.

Poseer conocimiento de los problemas a los que se enfrenta la humanidad.

Avanzar hacia un futuro sostenible y contribuir a las condiciones de vida

 La secuencia programática de contenidos no es la  Se realizó un reajuste de los contenidos, tomando

 La secuencia programática de contenidos no es la  Se reubicó el contenido de ondas y óptica geométrica

Para su estudio se divide en:

Reflexionar sobre el cuidado ambiental en la

Razonamiento lógico. De 3ro a 6to se destaca en los temáticas de Química inorgánica y

La enseñanza de la matemática de manera tradicional , a lo largo del tiempo se ha

Porque el estudiante aplica sus conocimientos de la matemática en la

PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD

SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD

TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD

CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD

QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD

SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD

De acuerdo a lo coordinado con los maestros de Física y Química, en tercero de

Inclusión del taller del pensamiento lógico (Ajedrez 2 y Sudoku)

Se inicia con la memoria • Se da énfasis a la resolución de sistemas de ecuaciones,

Las maestras y maestros de acuerdo al contexto de su unidad educativa y su experiencia, también

COSMOS Y VIDA TIERRA

TTG TTE ITT

Enfoque Tecnológico Enfoque Productivo Enfoque Emprendimiento Enfoque

Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Educación Primaria Comunitaria Vocacional

TÉCNICAS Y TECNOLOGÍAS PROPIAS Y DE LA DIVERSIDAD CULTURAL

LAS HERRAMIENTAS, EQUIPOS, MECANISMOS Y MÁQUINAS

LECTURA Y ANÁLISIS DE OBJETOS TECNOLÓGICOS

DIBUJO TÉCNICO APLICADO A LA PRODUCCIÓN I

INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS AUTOMÁTICOS EN LA PRODUCCIÓN

CONTABILIDAD BÁSICA APLICADA A UNIDADES PRODUCTIVAS

GESTIÓN Y CULTURA TRIBUTARIA

DIBUJO TÉCNICO APLICADO A LA PRODUCCIÓN II

 El contenidos DIBUJO TÉCNICO APLICADO A LA

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN COMUNITARIA

TALLER DE PROYECTO DE VIDA

GESTIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE ENTIDADES SOCIO PRODUCTIVAS

ELABORACIÓN Y GESTION DE PROYECTOS PRODUCTIVOS COMUNITARIOS

SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD OCUPACIONAL (1mer. Trim.)

PRIMEROS AUXILIOS (1mer. Trim.)

DERECHO LABORAL (1mer. Trim.)

SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL ISO 14001 (1mer. Trim.)

CONTENIDOS PROPIOS DE CADA CARRERA DE TTE. (2do. y 3er. Trim.)

CONTENIDOS PROPIOS DE CADA CARRERA DE TTE

CREATIVIDAD, INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

MODALIDADES DE GRADUACIÓN: REGLAMENTO DEL BACHILLERATO

CONTENIDOS PROPIOS DE CADA CARRERA DE TTE

TTE CUARTO QUINTO SEXTO